染雾小学英语五年级教学计划 篇一
为了提高小学五年级学生的英语水平，我们设计了以下教学计划：
一、教学目标：
1.能够流利地运用基本的英语词汇和句型进行日常交流；
2.能够听懂简单的英语对话和短文，并能够做出相应的回答；
3.能够用英语描述自己的家庭、朋友和兴趣爱好。
二、教学内容：
1.复习基础知识，包括数字、颜色、家庭成员等；
2.学习日常用语，如问候语、感谢语等；
3.学习描述人物外貌和性格的词汇；
4.学习描述家庭、朋友和兴趣爱好的句型。
三、教学方法：
1.多媒体教学：通过图片、音频、视频等多媒体资料进行教学，激发学生学习的兴趣；
2.游戏教学：通过各种英语游戏，如英语单词接龙、句子填空等，提高学生的学习效率；
3.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
四、教学安排：
1.每周安排3节英语课，每节课45分钟；
2.课堂上注重听、说、读、写各方面的训练；
3.布置英语作业，督促学生进行复习和练习。
五、教学评估：
1.定期进行英语听力、口语、阅读、写作等方面的测试，了解学生的学习情况；
2.鼓励学生参加英语演讲比赛、朗诵比赛等，提高学生的英语表达能力。
通过以上的教学计划，我们相信学生们在英语学习中会取得更好的成绩，提高他们的英语水平，为将来的学习和生活打下坚实的基础。
小学英语五年级教学计划 篇二
随着小学五年级学生英语学习的深入，我们将在教学计划中加入更多的实践活动，以提高学生的英语口语表达能力和综合运用能力。
一、教学目标：
1.能够用英语进行日常生活交流，包括购物、问路、讨论问题等；
2.能够用英语描述自己的家庭成员、朋友和兴趣爱好；
3.能够用英语写一篇简短的日记或文章。
二、教学内容：
1.学习购物用语，如询问价格、购买物品等；
2.学习问路用语，如问路、指路等；
3.学习写作技巧，如句子连接词、段落结构等。
三、教学方法：
1.角色扮演：组织学生进行购物、问路等情景的角色扮演，提高学生的口语表达能力；
2.实地教学：组织学生到超市、商店等实地进行购物、问路等练习；
3.写作训练：指导学生写一篇关于家庭、朋友或兴趣爱好的短文，培养学生的写作能力。
四、教学安排：
1.每周安排2节英语课，每节课60分钟；
2.课堂上注重听、说、读、写各方面的训练；
3.鼓励学生多参加口语练习和写作练习，提高他们的英语表达能力。
五、教学评估：
1.定期进行口语考试、写作考试等，了解学生在口语和写作方面的进步；
2.鼓励学生参加英语演讲比赛、写作比赛等，展示他们的英语表达能力。
通过以上的教学计划，我们相信学生们在英语学习中会更加主动、积极，提高他们的口语表达能力和综合运用能力，为将来的学习和生活打下更加坚实的基础。
小学英语五年级教学计划 篇三
小学英语五年级教学计划
一、指导思想
教师应认真贯彻国家教育方针，依据国家《英语课程标准》的最新理念来实施教学活动。坚持英语教学的实践性原则，改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向；倡导语言知识与语言技能训练相结合的开放互动的学习模式；针对小学生的特点，正确把握语言知识与语言技能之间的关系。小学阶段的英语教学重点在听、说、读、写的训练上，要培养良好的发音，正确的听说读写习惯和运用语言的习惯，重要的是要养成良好的接受英语和学习英语的方法。
二、学生情况分析
五年级的学生已经接触了两年英语，有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动，对新事物有着强烈的好奇心，探索知识的欲望很强烈，并且有着很强的表现欲。教师应采用新颖活泼有趣的教学形式进行教学，保持并提高学生学习英语的兴趣。
三、教学目标
根据小学生的心理和生理特征以及发展需求，小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的英语学习的自信心；培养学生一定的语感和良好语音、语调基础；在一些英语教学活动中能够运用英语进行交流或完成教学活动。五年级的学生已经有一定的英语基础，他们已经能够进行简单的会话，掌握了一定的词汇，他们应该到达二级水平。
四、教材分析
本教材难易度合理，过渡平和，主要采用的是全身反应（TotalPhysicalResponse）教学法，让学生在不同的学习活动中感知并运用英语。本教材按照每单元三课时编排，每单元包含九个部分：第一部分是全单元的的主要句型、单词等语言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和单词的重点板块；第三和第四部分是巩固知识的活动板块；第五部分是阅读，是对前面的拓展；第六部分是学生间合作活动，大多是两人组活动，以便学生应用语言；第七部分是读写部分；第八部分是拼读部分；第九部分是娱乐部分。教材的设计体现了“以人为本”的教育思想，形式多样活泼，很符合该年龄阶段的儿童。
五，教学方法建议
（1）词汇教学（Let’slearn）
Let’slearn部分的词汇是围绕话题归类出现的。与前四册不同的是，从五年级上册开始，Let’slearn中的部分或全部词汇要求学生做到听说读写四掌握。还可以在与学生的`交流中自然引入新单词，让学生在理解词义的基础上朗读、拼读新词。在交际中教学单词。教师应力求在语言交流中教单词，用旧词联系新的语言，融会语言和词汇的教学。不要为了教单词而教单词，也不要让学生死记，要把它放到具体的对话（句子）中学习。
（2）．对话教学（Let’stalkPairworkGroupwork）本册教材浓缩了原有的情景会话，更突出了目标句型。为给学生提供灵活运用语言的机会，这部分还提供可替换的内容。为此，教师应做相应的调整。
（3）、阅读理解教学（Readandwrite）
这部分的教学目标是：读懂对话或短文；完成检测学生理解程度的填充句子练习；听说读写四会掌握一组句子；完成一项综合运用语言的任务型语言活动。
（4）、语音训练（Pronunciation）
这一册PartC中Pronunciation很重要，不能省略。教师在教学过程中不要直接告诉学生这些字母组合的发音，而是要启发他们通过仔细听录音和观察单词的结构来发现读音规则。在学生掌握后，鼓励他们尝试认读一些未曾学过但符合发音规律的新词，从而增加学生学习语音的成就感，培养他们自主学习的能力。
六、教学进度
Unit1Mynewteacher6课时
Unit2Mydaysoftheweek6课时
Unit3What’syourfavouritefood？6课时
RecycleOne3课时
Unit4Whatcanyoudo？6课时
Unit5Mynewroom6课时
Unit6Inanaturepark6课时
RecycleTwo3课时
机动课时每周1课时
