英语校本课程教学计划【优质3篇】

英语校本课程教学计划 篇一

在制定英语校本课程教学计划时，我们需要考虑学生的学习需求和学习能力，以及教学资源和教学环境等方面的因素。一个科学合理的教学计划可以帮助学生更好地学习英语，提高他们的语言能力。

首先，我们需要确定教学目标。根据学生的年龄、学习水平和学习目的，我们可以设定不同的教学目标，如提高学生的听说读写能力，培养他们的语言思维能力，拓展他们的文化视野等。在设定教学目标时，要注意目标的具体性和可操作性，让学生能够清晰地知道自己需要达到的目标是什么。

其次，我们需要确定教学内容和教学方法。英语教学内容应该符合学生的年龄特点和学习需求，既要注重基础知识的掌握，又要注重语言运用能力的培养。在选择教学内容时，可以结合教材内容和学生实际情况，灵活调整，使教学内容更贴近学生的生活和学习。

教学方法是实现教学目标的手段，不同的教学方法适用于不同的教学内容和教学目标。我们可以采用多种教学方法，如任务型教学、合作学习、情境教学等，让学生在实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

最后，我们需要评估教学效果。教学评估是反馈教学效果的重要手段，通过评估可以及时发现教学中存在的问题和不足，及时调整教学策略，提高教学质量。我们可以通过课堂表现、作业考试、学习日志等方式进行评估，让学生了解自己的学习情况，激励他们更好地学习。

综上所述，英语校本课程教学计划的制定需要考虑多方面因素，通过科学合理的规划和实施，可以提高学生的英语学习效果，培养他们的语言能力和综合素质。希望我们的英语教学计划能够为学生的学习和成长带来更多的帮助和启发。

英语校本课程教学计划 篇二

英语作为一门重要的外语，对学生的语言能力和综合素质有着重要的影响。为了更好地开展英语教学，我们需要制定科学合理的英语校本课程教学计划，以提高学生的学习效果和兴趣，促进其全面发展。

首先，教学计划要符合学生的年龄特点和学习需求。不同年龄段的学生具有不同的认知能力和学习特点，我们需要根据学生的实际情况确定教学内容和教学方法，使之既符合学科发展规律，又符合学生的认知规律，使学生能够更好地接受和理解教学内容。

其次，教学计划要注重培养学生的语言运用能力和综合素质。英语教学不仅要注重语言知识的传授，更要注重语言运用能力的培养，使学生能够在实际生活中运用所学的知识，提高他们的语言交际能力。同时，还要注重培养学生的综合素质，如思维能力、创新能力、合作能力等，使学生在学习英语的过程中得到全面发展。

最后，教学计划要注重教师的专业发展和教学创新。教师是教学的主体，其专业水平和教学能力直接影响教学效果。我们需要为教师提供专业培训和教学支持，帮助他们不断提高自身的教学水平和教学能力，促进教学创新和教学质量的提升。

综上所述，英语校本课程教学计划的制定是一个复杂而系统的过程，需要考虑多方面因素，如学生的学习需求、教学内容和教学方法等。只有通过科学合理的规划和实施，才能够提高学生的学习效果和兴趣，促进其全面发展。希望我们的英语校本课程教学计划能够为学生的学习和成长带来更多的帮助和启发。

英语校本课程教学计划 篇三

英语校本课程教学计划

　　一、学生分析：

　　四（1）班有39名学生，经过一年的英语学习，每个学生的英语底子各不相同。一年的英语学习，学的好的学生掌握的很好，有良好的学习习惯，能很扎实的掌握听、说、认读和书写。但班级里很多学生已经两极分化明显，很多插班生明显较弱。

　　二、内容与目标

　　1、能听说读写92个单词或短语以及13组句子和9个单句。要求能

　　在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。

　　2、能听说认读16个单词。

　　3、能学会6个手工制作。

　　4、能听懂会唱8首歌曲。

　　5、能听懂会吟唱12首歌谣。

　　6、能完成6个自我评价活动。

　　7、能理解6个幽默小故事。

　　8、能了解6项简单的中西方文化知识。

　　三、教学目的

　　1、对于有一年学习基础的学生要求进一步提高，加强儿童对英语的感性知识，

　　激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，在理解的基

　　础上表演英语。

　　2、打下较好的语音，语调和书写基础。

　　3、养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。

　　四、重点难点：

　　1、“四会”单词的教学。

　　2、每一课的会话的掌握。

　　3、四会单词的拼写。

　　五、教学措施：

　　1、认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

　　2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

　　3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。根据学生的年龄特征，培养学生良好的`朗读习惯，打下良好的语音语调基础。充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

　　4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

　　5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。

　　6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，为学生提供使用英语进行交流的机会。

　　7、训练形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、准确地书写。

　　六、对学困生的措施：

　　由于我校大部分是外来流动人口，每个学期学生流动很大，导致学困生有比较多的人数，他们有些是学习习惯一直不好，导致课堂效果差，还有些是以前由于到处流动的关系，没有学好英语。对于这些学生，目前我采取以下这些做法：

　　1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。

　　2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。

　　3、安排他们坐在好的学生旁边。