染雾教师好声音培训反思 篇一
在教育领域，教师的声音是非常重要的工具，它直接影响着学生对知识的接受和理解。为了提高教师的声音素质，很多学校和教育机构都开展了教师好声音培训。我有幸参加了一次这样的培训，深刻体会到了培训的重要性以及自己在声音方面的不足之处。
在培训中，我学到了很多有关声音的知识和技巧。首先，我了解到声音是由呼吸、发声器官和共鸣腔体等多个因素共同作用而形成的。只有正确的呼吸和发声方式，才能产生出富有韵律和感染力的声音。其次，我学会了通过声音的调节和控制来传递情感和信息。不同的音调和音量可以表达不同的含义和情感，教师要根据教学内容和学生的反应来灵活运用声音，使教学更加生动有趣。最后，我还学会了如何保护自己的声音，避免过度用力和不正确的发声方式对声带造成损伤。
通过培训，我发现自己在声音方面存在一些问题。首先，我的声音过于单调，缺乏变化和表现力。我往往在讲课时没有意识到声音的重要性，忽视了对声音的调节和控制。其次，我的发声方式不正确，经常出现声音干涩和沙哑的情况。这使得我的声音听起来不够清晰和舒适，影响了学生的听课效果。最后，我也没有很好地保护自己的声音，经常在讲课时过度用力，导致声带疲劳和损伤。
为了改进这些问题，我制定了一些具体的改进措施。首先，我会多加练习，提高自己的发声技巧和灵活运用声音的能力。我会利用课余时间进行声音训练，学习如何调节音调和音量，使自己的声音更加丰富多样。其次，我会注意自己的发声方式，避免使用不正确的发声方法。我会学习正确的呼吸和发声方式，并在讲课时有意识地运用。最后，我会加强对声音的保护，避免过度用力和长时间的讲话，合理安排讲课和休息的时间，保持声带的健康。
通过教师好声音培训的反思，我意识到了声音在教学中的重要性，并且发现了自己在声音方面的不足之处。通过制定改进措施，我相信我可以进一步提高自己的声音素质，使教学更加生动有趣，更好地传递知识和情感。同时，我也希望其他教师能够重视声音的培养和提高，从而提升教学质量，为学生带来更好的教育体验。
教师好声音培训反思 篇二
教师好声音培训是一种提高教师声音素质的培训活动，它对教师的教学效果和声音健康都有着重要的影响。在我参加教师好声音培训后，我深刻认识到声音对教学的重要性，并且发现了自己在声音方面存在的问题和不足之处。
通过教师好声音培训，我学到了很多关于声音的知识和技巧。首先，我了解到声音是由呼吸、发声器官和共鸣腔体等多个因素共同作用而形成的。只有正确的呼吸和发声方式，才能产生出优美而富有感染力的声音。其次，我学会了通过声音的调节和控制来传递情感和信息。不同的音调和音量可以表达不同的含义和情感，教师要根据教学内容和学生的反应来灵活运用声音，使教学更加生动有趣。最后，我还学会了如何保护自己的声音，避免过度用力和不正确的发声方式对声带造成损伤。
通过教师好声音培训的反思，我发现自己在声音方面存在一些问题。首先，我的声音过于单调，缺乏变化和表现力。我往往在讲课时没有意识到声音的重要性，忽视了对声音的调节和控制。其次，我的发声方式不正确，经常出现声音干涩和沙哑的情况。这使得我的声音听起来不够清晰和舒适，影响了学生的听课效果。最后，我也没有很好地保护自己的声音，经常在讲课时过度用力，导致声带疲劳和损伤。
为了改进这些问题，我制定了一些具体的改进措施。首先，我会多加练习，提高自己的发声技巧和灵活运用声音的能力。我会利用课余时间进行声音训练，学习如何调节音调和音量，使自己的声音更加丰富多样。其次，我会注意自己的发声方式，避免使用不正确的发声方法。我会学习正确的呼吸和发声方式，并在讲课时有意识地运用。最后，我会加强对声音的保护，避免过度用力和长时间的讲话，合理安排讲课和休息的时间，保持声带的健康。
通过教师好声音培训的反思，我深刻认识到声音对教学的重要性，并且发现了自己在声音方面的不足之处。通过改进措施的实施，我相信我可以提高自己的声音素质，使教学更加生动有趣，更好地传递知识和情感。同时，我也希望其他教师能够重视声音的培养和提高，从而提升教学质量，为学生带来更好的教育体验。
教师好声音培训反思 篇三
教师好声音培训反思
华师培训期间，所安排的“才艺展示”：“教师好声音----课堂教学片断”，一周之后继续上演，让来自三湘四水的高中各科教师一展自己的教技和教艺，提供了碰撞、磨合、切磋、提升、优化的好平台，特别是老师彼此之间的臧否点评、班主任郑老师站在制高点上的引领，让我们展示之后有了自我反思、自我认可、自我警醒、自我挖潜的'机会。
我今天下午第三个出场，教学设想是通过2005年湖南诗歌比较阅读鉴赏的两首诗柳宗元《与浩初上人登柳州城楼寄京华亲故》、李德裕《登崖州城作》之聚焦，让学生学会领会比较点在思想感情的不同、时代背景个人心境的不同、艺术技巧的不同，可惜自己还没有经过教学设计上第一回合的比较就戛然而止，就是设计的归纳小结、拓展引申这些环节也也无从呈现。结合郑老师及各位同学的点评，我的缺失如下：整堂课声音过于高亢，上课难道就没有自我吃力的感觉？没有具体的操作性（卢正雄老师语）。我自己评估如下：上课过于燥急，情绪亢奋过甚，作为老师铺垫和累赘的语词多，教学绩效不著。
其他同学的表现要比我好，第一，切入点好，选点细，挖掘深，如历史科老师周瑾同学只评价《天朝田亩制度的得失》，窥一斑知全豹；生物科孔春生所长擅长引发学生的认知冲突，课堂渗透悲悯情怀，一堂生物科重难点落实到位；第二，充分安排表演、游戏、竞赛、展示等活动充分调动学生的学习兴趣和积极性，如历史科老师周瑾安排课文剧表演，英语科老师株洲二中陈莉双安排猜谜语、生物科老师邓毅萍安排的两位同学上讲台“采蜜”等，无不激活了现场气氛，课堂上悬念、跌宕、生成、意外、高潮、尾声接踵而来。第三，找准与实际生活的切合点，由浅如深，取类近譬，让学生在好玩中学会了高深的解题本领，长沙市一中龚日辉老师、怀化湖天中学唐爱民同学是也；在和生活的零距离接触中让学生学以致用，什么利息、价格、气象均贴合学生最近发展区，如沅陵一中符竞波同学、新宁一中徐杰同学、衡阳八中谭文岳同学是也。第四，同学们教态淡定、自然、从容、优雅，这些都是我不能敢望其项背的。有的老师还打破学科界限，以大学科视野，尽显课堂魅力，汝城一中扶祥联校长是也。第五，其他学科老师概念清晰，推理严密，逻辑自洽，教学效果明显可测可控，实在是我需要学习的。第六，语文同仁师大附中厉行威同学的创造性思维、涟源市一中尹立新老师的举重若轻，桑植一中名师王辉彬同学的语文本色，都是值得我学习的。
学然后知不足，教然后知困，如今领略各位同学的教学风格与风采，我也知道了自己的缺失和方向。
