染雾大班科学《影子的秘密》 篇一
影子是我们日常生活中常见的现象之一。无论是在室内还是室外，我们都能看到自己或物体的影子。那么，影子到底是什么呢？有什么秘密呢？
首先，我们需要了解光的传播原理。光是一种电磁波，它能够在真空和空气中传播。当光线遇到物体时，会被物体吸收、反射或折射。而当光线被物体反射或折射时，就会形成影子。
影子的形成是由光的直线传播原理决定的。当光线投射到物体上时，部分光线被物体吸收，部分光线被物体反射。如果有一个屏幕或墙壁在光线传播的路径上，被反射的光线就会在屏幕或墙壁上形成一个影子。这个影子的形状和物体的形状是一样的。
影子的大小和位置也与光线的方向和物体的位置有关。当光线投射到物体上时，如果光线是垂直于物体表面的，影子的位置就会在物体的后面。而如果光线是斜着投射到物体上时，影子的位置就会在物体的侧面。影子的大小取决于光线的角度和物体的距离屏幕或墙壁的距离。
影子还有一个有趣的特点，就是它的形状是黑色的。这是因为被反射出来的光线没有到达屏幕或墙壁上，所以我们看到的是没有光线照射的区域，就是黑色的影子。
通过观察影子，我们可以了解到物体的形状、位置和光线的传播原理。影子是科学实验中常用的工具之一。我们可以利用影子来测量物体的高度、角度等信息。比如，我们可以利用太阳的光线和影子的长度来测算物体的高度，这就是太阳高度测量法。
总之，影子是光线传播的结果，它有着丰富的信息和有趣的特点。通过观察和研究影子，我们可以更好地了解光的传播原理和物体的特性。
大班科学《影子的秘密》 篇二
影子是我们生活中常见的现象之一，无论是在室内还是室外，我们都能看到自己或物体的影子。那么，影子到底有什么秘密呢？让我们一起来探索一下。
首先，让我们思考一个问题：为什么只有光才能形成影子呢？这是因为只有光能够传播，并且能够被物体吸收、反射或折射。当光线遇到物体时，会被物体吸收或反射。当光线被物体反射时，就会形成影子。
其次，让我们来探讨影子的形成原理。当光线投射到物体上时，部分光线被物体吸收，部分光线被物体反射。如果有一个屏幕或墙壁在光线传播的路径上，被反射的光线就会在屏幕或墙壁上形成一个影子。这个影子的形状和物体的形状是一样的。
影子的大小和位置与光线的方向和物体的位置有关。当光线投射到物体上时，如果光线是垂直于物体表面的，影子的位置就会在物体的后面。而如果光线是斜着投射到物体上时，影子的位置就会在物体的侧面。影子的大小取决于光线的角度和物体与屏幕或墙壁的距离。
影子还有一个有趣的特点，就是它的形状是黑色的。这是因为被反射出来的光线没有到达屏幕或墙壁上，所以我们看到的是没有光线照射的区域，就是黑色的影子。
通过观察影子，我们可以了解到物体的形状、位置以及光线的传播原理。影子是科学实验中常用的工具之一。我们可以利用影子来测量物体的高度、角度等信息。比如，我们可以利用太阳的光线和影子的长度来测算物体的高度，这就是太阳高度测量法。
综上所述，影子是光线传播的结果，它有着丰富的信息和有趣的特点。通过观察和研究影子，我们可以更好地了解光的传播原理和物体的特性。让我们一起继续探索影子的秘密吧！
大班科学《影子的秘密》 篇三
大班科学《影子的秘密》
设计意图：
影子是幼儿中的常见现象，幼儿在有意无意间都会注意到影子。影子充满了神秘，并且为我们的生活带来了乐趣以及便利。5—6岁的幼儿有强烈的好奇心和求知欲望，他们愿意学习新的东西，并乐于主动解决问题。本次活动，旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来，为幼儿创造条件，激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验，发现影子的各种有趣现象，感受影子带来的乐趣。
活动目标：
1、对周围的自然现象感兴趣，主动探索，体验发现的乐趣；
2、了解影子产生的原理，感知影子变化的因素。
活动准备：
一、物质准备：
幕布、手电筒若干、海洋球若干、PPT、小布偶、音乐
二、环境准备：
准备各种幼儿生活中常见的不透明的物体，如水彩笔、积木玩具等，将其摆放在活动室的合适位置。
活动过程：
一、导入
（将活动室变暗，教师提前找一名幼儿藏在幕布后面）
1.教师：“今天老师请来一位小朋友，你们找一找她藏在哪了？”（助教老师打开手电筒，使幼儿的影子呈现在幕布上。）
幼儿：“在那儿。”
2.教师：“你们怎么知道她在那呢？”
幼儿：“这有影子。”然后，引导幼儿根据小朋友的影子判断她的特征，从而激发幼儿对影子的探索兴趣。
二、通过探索了解影子产生的原理
（一）1.教师提问：“谁想来试试自己的影子是什么样子的？”（请一名到幕布后面,呈现出小朋友的影子。）
2.教师：“摆一个最帅的`姿势。”
3.（教师关闭手电筒）教师：“影子呢？为什么没有影子了？”幼儿自由回答。
4.教师：“手电关了就没有光了，没有光就没有影子了，看来要想看到影子需要有--光。”“我们把灯打开就会看到影子吗？”
5.助教老师提前把小朋友拉到一边然后开灯。教师：“有影子吗？现在有光了为什么还是没有影子呢？”幼儿自由回答
6.教师引导孩子往光的中间走，摆造型。
7.教师小结：“回忆一下我们刚才玩的影子游戏，怎么样才会产生影子呢？”引导幼儿说出——人遮挡住光线会产生影子。
（二）1.教师提问：“除了人会产生影子，其它的物体会有影子吗？”
2.教师：“现在请小朋友们每人拿一个手电筒在我们的教室里找一找，还有哪些物体有影子？”让小朋友自己拿一个手电筒自由物品，发现影子。
3.听到音乐孩子们都坐回来。一起讨论：“你都看到什么物品的影子了？”小朋友自由发言。
4.教师小结：“通过我们的实际操作发现了，只要物体遮住光线就会产生影子。”
三、动手操作感知影子的变化
1.教师：“小朋友，你们瞧小熊也来和我们玩影子游戏了，我们来看看它的影子是什么样子的呢？”
2.教师学小熊：“小朋友们你们好。你们看我的影子漂亮吗？”“你们看我的影子怎么了？”幼儿：“变大了、变小了……”
3.教师：“你们知道老师是怎么做到的吗？”幼儿回答。
4.教师：“你们说出这么多办法来让影子变化，现在我请小朋友们每人拿一个球自己来试一试，怎么能让它的影子发生变化。”
5.幼儿自由探索，教师巡回指导。
6.听到音乐后小朋友们做回自己的位置。教师：“谁来和大家一起分享一下你是怎么让这个球的影子发生变化的呢？”幼儿自由发言，并上台演示。
7.教师小结：通过刚才的实验我们发现了物体和光之间的位置发生了变化那么它的影子也会跟着变化。
四、影子在生活中的用处
1.教师：“我们人类就利用影子的特点发明出很多在我们生活中非常有用的东西。”
2.播放ppt。和孩子们一起观看图片：日晷、皮影戏、手影游戏、影子舞。最后观看一小段影子舞的视频。
五、利用幕布，引导幼儿玩影子 
教师：“现在我们跟随着优美的音乐也来表演一段影子舞吧。”
