染雾小学六年级英语教学计划 篇一
教学目标：
1. 学会正确运用一般现在时态谈论日常活动。
2. 能够用英语描述人物的外貌特征。
3. 学习并运用家庭成员的称谓。
4. 掌握数字0-1000的读写方法。
5. 学会运用日常用语表达自己的需求和情感。
教学内容及安排：
1. 语法讲解：一般现在时态的构成和用法。
2. 词汇学习：外貌特征的形容词，家庭成员的称谓，数字0-1000的读写。
3. 对话练习：学生们分组进行对话练习，练习运用一般现在时谈论日常活动。
4. 角色扮演：学生们分组扮演家庭成员，运用所学词汇进行对话练习。
5. 听力练习：播放录音，学生们听录音并回答问题，提高听力理解能力。
6. 语音训练：学习正确发音，并进行口语对话练习。
7. 作文练习：学生们写一篇关于自己家庭成员的作文，展示所学的家庭成员称谓。
8. 游戏活动：进行数字游戏，巩固数字读写能力。
教学评估：
1. 课堂练习：通过对话练习和角色扮演，评估学生们运用一般现在时的能力。
2. 听力练习：通过听力练习，评估学生们的听力理解能力。
3. 作文评估：评估学生们写作的能力和对所学词汇的掌握程度。
4. 游戏活动：通过游戏活动，评估学生们对数字读写的掌握情况。
教学反思：
在教学过程中，我发现学生们对于外貌特征的形容词和家庭成员的称谓比较感兴趣，他们积极参与课堂活动，并且在角色扮演中表现出色。但是，部分学生在一般现在时的运用上还存在一些困难，需要加强练习。下一次教学中，我将更加注重对一般现在时的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握这一语法知识。
小学六年级英语教学计划 篇二
教学目标：
1. 学会正确运用一般过去时谈论过去的事件。
2. 能够用英语描述人物的性格和爱好。
3. 学习并运用时间状语从句。
4. 掌握数字1000-10000的读写方法。
5. 学会运用日常用语表达自己的想法和建议。
教学内容及安排：
1. 语法讲解：一般过去时的构成和用法。
2. 词汇学习：形容词描述人物的性格和爱好，时间状语从句的引导词。
3. 对话练习：学生们分组进行对话练习，练习运用一般过去时谈论过去的事件。
4. 角色扮演：学生们分组扮演不同的人物，运用所学词汇进行对话练习。
5. 听力练习：播放录音，学生们听录音并回答问题，提高听力理解能力。
6. 语音训练：学习正确发音，并进行口语对话练习。
7. 作文练习：学生们写一篇关于自己的小故事，运用所学的一般过去时和时间状语从句。
8. 游戏活动：进行数字游戏，巩固数字读写能力。
教学评估：
1. 课堂练习：通过对话练习和角色扮演，评估学生们运用一般过去时的能力。
2. 听力练习：通过听力练习，评估学生们的听力理解能力。
3. 作文评估：评估学生们写作的能力和对所学语法知识的掌握程度。
4. 游戏活动：通过游戏活动，评估学生们对数字读写的掌握情况。
教学反思：
在教学过程中，我发现学生们对于形容人物的性格和爱好词汇比较感兴趣，他们积极参与课堂活动，并且在角色扮演中表现出色。但是，部分学生在一般过去时的运用和时间状语从句的使用上还存在一些困难，需要加强练习。下一次教学中，我将更加注重对一般过去时和时间状语从句的讲解和练习，帮助学生们更好地掌握这些语法知识。
小学六年级英语教学计划 篇三
一、学生知识能力习惯态度分析
六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
二、教学目的任务
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、进一步养成良好的书写习惯。
6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。
7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
三、教材重点难点
1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
四、主要措施
１、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
小学五年级数学工作计划
一、学生情况分析：
五年级5、6班共有学生98人，大部分学生对数学学习的积极性比较高，能从已有的知识和经验出发获取知识，抽象思维水平有了一定的发展.基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能积极主动地参与学习过程,具有观察、分析、
自学、表达、操作、与人合作等一般能力，在小组合作中，同学之间会交流合作，自主探讨。但有个别学生基础知识差,上课不认真听讲，不能自觉的完成学习任务,需要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面向全体学生，创设愉快情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。
二、综合教学目标分析：
知识与技能：
1、让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程；经历探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。
2、让学生在用数对确定位置，认识圆的特征以及探索和掌握圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础知识和相应的基本技能。
3、经历用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简单的分析和交流；能按要求完成相关的折线统计图。
数学思考：
1、在认识等式、方程，探等过程中，发展抽象思维，增强符号感。
2、在认识公倍数、公因数等过程中，培养良好的思维品质。
3、在认识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理能力，不断增强数感。
4、在学习用数对确定位置，认识圆等过程中，锻炼形象思维，发展空间观念。
5、在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。
解决问题：
1、能从现实情境中发现并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学知识和方法解决问题。
2、在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。
3、在用数对描述简单行走路线和简单的图形变换等活动中，提高合作交流的能力。
4、能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的.实际问题。
情感与态度：
1、能积极参与各项数学活动，感受自己在数学知识和方法等方面的收获与进步，提高学习数学的兴趣。
2、在探索数学知识、发现数学规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，不断增强自主探索的意识。
3、在运用数学知识和方法解决简单实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的密切联系。
三、各单元主要教学内容、教学要求及教学重点与难点等：
（一、方程8课时）
1、使学生在具体的情境中，理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系；初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题，会列方程解决一步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象成式与方程的过程，积累将现实问题数学化的经验，感受方程的思想方法及价值，发展抽象思维能力和符号感。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯；获得一些成功的体验，进一步树立学好数学自信心，产生对数学的兴趣。
理解方程的含义，初步体会等式与方程的关系
会列方程解决一步计算的实际问题
初步理解等式的性质，会用等式的性质解简单的实际问题
（二、确定位置2课时）
1、使学生在具体情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规定；初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中物体的位置。
2、使学生经历用数对描述实际情境中物体的位置到用数对描述方格图上点的位置的抽象过程，逐步掌握用数对确定位置的方法，丰富对现实空间和平面图形的认识，进一步发展空间观念。
3、使学生积极参与学习活动，获得成功的经验，感受数对与生活实际的联系，拓宽知识视野，激发学习兴趣。
初步理解数对的含义
会用数对表示具体情境中物体的位置
掌握用数对确定位置的方法
（三、公倍数和公因数6课时）
1、使学生通过具体的操作和交流活动，认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数。
2、使学生经历探索和发现数学知识的过程，积累数学活动的经验，进一步培养自主探索与合作交流的能力，感受一些简单的数学思想方法，发展数学思考。
3、使学生在参与学习活动的过程中，培养主动与他人合作交流的意识，体会学习和探索活动的乐趣，增强对数学学习的信心。
认识公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数
（四、认识分数10课时）
1、使学生初步理解单位“1”和分数单位的含义，进一步理解分数的意义；探索并理解分数与除法的关系，会用分数表示计量单位换算的结果，会求一个数是另一个数的几分之几的实际问题‘认识真分数和假分数，知道带分数是整数和真分数合成的数，会把假分数化成整数或带分数，会进行分数与小数的互化。
2、使学生经历分数意义的抽象、概括过程以及分数与除法的关系、假分数化成整数或带分数、分数与小数互化的探索过程，进一步发展数感，培养观察、比较、抽象、概括等能力。
