染雾幼儿园教育叙事-假戏真做 篇一
在幼儿园的教育中，假戏真做是一种非常重要的教学方法。它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和实践能力。在这篇文章中，我将分享一个关于幼儿园教育中假戏真做的故事。
有一天，幼儿园的老师带领着一群小朋友们来到了幼儿园的花园里，告诉他们今天要种植蔬菜。老师拿出了一些种子和工具，然后给每个小朋友发了一些种子。小朋友们兴奋地拿着种子，有的跑到土地上开始挖坑，有的拿着铲子铲土，有的拿着水壶浇水。
接下来，老师告诉小朋友们要按照一定的间距把种子种进土里。小朋友们听从了老师的指导，他们互相帮助着，一起把种子种进了土地里。然后，他们小心地用土覆盖了种子，并轻轻地拍了拍土，以确保种子能够生根发芽。
接下来的几天里，小朋友们每天都会来到花园里浇水、除草、施肥，他们十分用心地照顾着这些小的植物。经过几个星期的努力，他们终于看到了种子发芽的迹象。小朋友们兴奋地跳起来，他们互相激励着，希望自己的植物能够长得更高更茂盛。
在幼儿园的教育中，假戏真做的方法被广泛运用。通过这种方法，幼儿们可以通过亲身实践来学习知识，从而更好地理解和掌握所学内容。在这个故事中，小朋友们通过亲自种植蔬菜，不仅学会了植物的生长过程，还培养了他们的责任心和合作精神。
通过假戏真做的教学方法，幼儿园教育不再是枯燥的知识灌输，而是一种充满乐趣和互动的学习方式。小朋友们可以通过实际操作来加深对知识的理解，同时也能够培养他们的动手能力和创造力。在这个过程中，他们能够积极参与，主动思考，从而更好地发展自己的全面素质。
幼儿园教育中的假戏真做不仅仅是一种教学方法，更是一种培养幼儿综合能力的方式。通过亲身实践，幼儿们能够更好地理解知识，培养实践能力和解决问题的能力。在幼儿园的教育中，我们应该更加注重培养幼儿的实践能力，让他们在做中学，在玩中成长。
幼儿园教育叙事-假戏真做 篇二
在幼儿园的教育中，假戏真做是一种非常重要的教学方法。它不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的创造力和实践能力。在这篇文章中，我将分享一个关于幼儿园教育中假戏真做的故事。
一天，幼儿园的老师给小朋友们带来了一个大箱子，里面装满了各种各样的玩具。小朋友们好奇地围了上去，他们争先恐后地想要看看箱子里面有什么。老师笑着告诉他们，今天他们将成为玩具设计师，自己动手制作玩具。
老师把箱子里的材料拿了出来，然后给每个小朋友分发了一些材料。小朋友们开始动手了，他们用纸板、彩纸、胶水等材料制作起了自己的玩具。有的小朋友做了一个风车，有的做了一个纸飞机，有的则做了一个娃娃。
在制作过程中，小朋友们互相帮助着，交流着自己的想法和创意。他们用自己的双手创造了一个个独特的玩具，展示了自己的创造力和想象力。最后，小朋友们用彩色的画笔给自己的玩具上色，使它们更加美丽和生动。
通过这个活动，小朋友们不仅可以锻炼自己的动手能力和创造力，还可以培养他们的合作精神和表达能力。在制作玩具的过程中，他们互相帮助，一起解决问题，培养了他们的团队合作精神。同时，他们还可以通过自己制作的玩具来表达自己的想法和感受，培养了他们的表达能力和自信心。
通过假戏真做的教学方法，幼儿园教育不再是枯燥的知识灌输，而是一种充满乐趣和互动的学习方式。小朋友们可以通过实际操作来加深对知识的理解，同时也能够培养他们的动手能力和创造力。在这个过程中，他们能够积极参与，主动思考，从而更好地发展自己的全面素质。
幼儿园教育中的假戏真做不仅仅是一种教学方法，更是一种培养幼儿综合能力的方式。通过亲身实践，幼儿们能够更好地理解知识，培养实践能力和解决问题的能力。在幼儿园的教育中，我们应该更加注重培养幼儿的实践能力，让他们在做中学，在玩中成长。
幼儿园教育叙事-假戏真做 篇三
幼儿园教育叙事-假戏真做
“旅行团”的团长杨杨正带着团员们活动，当他们来 到“医院”门口时，意外发生了。由于杨杨带着小朋友跑 得太快，撞倒了“送快餐”的樱子。只见樱子捂着头“哇 哇”大哭，旁边孩子都在责怪杨杨：“谁让你跑得那么快 的．把她撞坏了吧!”杨杨急得直跺脚：“我又不是故意 的．我又不是故意的。’’这一幕在平时的活动中并不少 见．为此我常常教育孩子跑的时候要注意安全，不要横 冲直撞。但是班级里总有一部分好动、调皮的孩子不能 做到．杨杨就是其中的一个。
看着眼前的.情景，我灵机一动：为何不来个假戏真 做?于是我就跑到事发点，问：“这里发生了什么事?”心 怡说：“杨杨带我们跑得太快，撞倒了樱子。”我故作明白 的样子．说：“哦，原来是团长开车超速出事故了。你们觉 得超速危险吗?”我这么一说，孩子们很快进入了角色。 愉舟说：“当然危险，一开快就刹不了车了。”盛盛说：“是 的是的．上次我妈妈骑电瓶车开得好快，就差点撞人。” 我又问：“超速了交警会怎么做?”杨杨说：“上次我爸爸 超速被罚款了。”天宇说：“严重的还会扣掉驾照呢!”我 转过头问樱子：“你现在还疼吗?”樱子说：“现在不怎么 疼了．杨杨下次你要开得慢些啊。”我指着杨杨的游戏牌 说：“既然现在樱子没事了，我就不扣你‘驾照’了，但是 我要罚‘款’，你服不服?”杨杨很无奈地说：“嗯，下次我 一定不超速。”我从他的卡上扣下了2颗五角星。过了一 会．杨杨带着“旅行团’’的成员又去了好几个地方，每当 有小朋友说快点的时候，杨杨马上会说超速是很危险 的．会撞人的，而且还要罚“款”、扣“驾照”。没想到这一 招那么快就让杨杨记住了这个规则。
回顾这次事件，我并没有苦口婆心地和孩子讲道理 说要求，而是利用孩子们最喜欢的角色游戏，把规则和 孩子的生活经验紧密联系了起来并融入到其中，
