染雾人教版高中英语必修二Unit 4教学设计 篇一
教学设计目标：
1. 让学生了解并掌握有关习惯与个性的词汇。
2. 培养学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3. 提高学生的写作技巧和写作能力。
教学设计步骤：
Step 1: 导入新课
1. 引入新课，向学生介绍本单元的主题和目标，并激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片和视频展示一些有趣的习惯和个性特征，引发学生对话题的思考。
Step 2: 词汇学习
1. 教师出示习惯和个性相关的词汇卡片，让学生根据图片和词义猜测单词。
2. 学生根据课本给出的词义，进行词汇拼写和记忆。
Step 3: 阅读理解
1. 学生阅读课本中的文章，并回答相关问题。
2. 学生进行小组讨论，分享自己的观点和看法。
Step 4: 口语表达
1. 学生进行小组讨论，讨论关于习惯和个性的话题，并记录自己的观点。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实情境中的对话。
Step 5: 写作训练
1. 学生根据所学的词汇和句型，写一篇关于自己习惯和个性的短文。
2. 学生互相交换作文，进行评阅和修改。
Step 6: 总结与拓展
1. 教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现进行评价。
2. 教师提供一些拓展阅读材料，让学生进一步了解习惯和个性的话题。
人教版高中英语必修二Unit 4教学设计 篇二
教学设计目标：
1. 帮助学生理解并掌握有关习惯与个性的句型和语法结构。
2. 培养学生的听力和口语表达能力。
3. 提高学生的写作技巧和写作能力。
教学设计步骤：
Step 1: 导入新课
1. 教师通过引入新课，向学生介绍本单元的主题和目标，并激发学生的学习兴趣。
2. 利用图片和视频展示一些有趣的习惯和个性特征，引发学生对话题的思考。
Step 2: 语法学习
1. 教师通过示范和解释，教授本单元的语法结构，如特殊疑问句和反意疑问句等。
2. 学生进行小组合作，完成相关语法练习。
Step 3: 听力训练
1. 教师播放与习惯和个性相关的听力材料，并提出相关问题。
2. 学生进行听力理解和回答问题。
Step 4: 口语表达
1. 教师出示相关话题的任务卡片，让学生进行小组讨论和表达。
2. 学生进行角色扮演，模拟真实情境中的对话。
Step 5: 写作训练
1. 学生根据所学的语法结构和句型，写一篇关于自己习惯和个性的短文。
2. 学生互相交换作文，进行评阅和修改。
Step 6: 总结与拓展
1. 教师总结本节课的教学内容，并对学生的表现进行评价。
2. 教师提供一些拓展阅读材料和写作训练，让学生进一步巩固所学知识。
人教版高中英语必修二Unit 4教学设计 篇三
教学目标：
1、通过聆听，表现出对小动物的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
教学重点：聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
教学难点：自编动作参与表演。
教学准备：录音机、电子琴
教学内容及过程：
一、开始部分：
1、 听音乐起立、问好、入座！
2、 复习歌曲。
二、基本部分：
1、 聆听《公鸡、母鸡》
（1） 完整地聆听乐曲两次，分辨公鸡、母鸡的叫声，乐曲开始是公鸡叫还是母鸡叫？
（2） 听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的公鸡、母鸡的叫声。
（3） 听乐曲，分别学做公鸡母鸡的动作表演。
2、 聆听《我的小鸡》
（1） 完整地聆听童声合唱，感受歌曲活泼、欢快的情绪。提示学生回答歌中比表现的小鸡的可爱处有哪些？听了这首歌后是愉快还是悲伤，并为课本上的小人头涂上颜色。
（2） 复听歌曲，自编动作表现出对小鸡的喜爱。
（3） 随着歌曲录音用自编的动作表演。
3、 编创与活动：
（1） 认识铃鼓，并在教师示范下学会演奏铃鼓的正确姿势。
（2） 把演奏铃鼓的方法留给学生分小组讨论，怎样奏出短音？怎样奏出长音？
（3） 试着用
三、结束部分：小结。
