染雾幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》 篇一
第一篇内容
一、教学目标：
1.情感目标：通过故事《老爷爷的帽子》，培养幼儿对长辈的尊敬和关爱之情。
2.认知目标：让幼儿了解帽子的作用和不同类型的帽子。
3.语言目标：学习并掌握一些与帽子有关的词汇，能够用简单的语言表达对帽子的喜爱和理解。
二、教学重点：
1.培养幼儿的情感态度，使其懂得尊重和关爱长辈。
2.让幼儿认识帽子的作用和不同类型的帽子。
三、教学准备：
1.故事《老爷爷的帽子》的图片或幻灯片。
2.不同类型的帽子的图片或实物。
四、教学过程：
1.导入：通过展示一幅图片，引导幼儿思考帽子的作用，并与幼儿进行讨论，了解幼儿对帽子的认识。
2.展示故事《老爷爷的帽子》的图片或幻灯片，带领幼儿一起欣赏。在欣赏过程中，教师可以提问引导幼儿思考故事情节和主题。
3.教师讲述故事，强调故事中老爷爷的帽子对他的重要性，并与幼儿一起感受老爷爷对帽子的喜爱和珍惜。
4.教师出示不同类型的帽子的图片或实物，让幼儿观察和辨认。教师可以引导幼儿描述帽子的特点和用途，并与幼儿一起玩“猜帽子”的游戏，加深幼儿对不同帽子的认识。
5.教师引导幼儿用简单的语言表达自己对帽子的喜爱和理解，可以通过绘画、手工等形式进行表达。
五、教学延伸：
1.教师可以组织幼儿制作纸帽子或其他帽子手工，让幼儿亲手体验帽子的制作过程，并在制作过程中进一步了解帽子的特点和用途。
2.教师可以引导幼儿观察身边的长辈是否戴着帽子，并鼓励幼儿主动表达对长辈的关爱和尊敬之情。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对帽子的作用和不同类型的帽子有了初步的了解，并通过故事《老爷爷的帽子》培养了幼儿对长辈的尊敬和关爱之情。但是，本节课在故事讲述和帽子的展示环节中，可以增加一些互动的元素，更好地调动幼儿的积极性和参与度。
幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》 篇二
第二篇内容
一、教学目标：
1.情感目标：通过故事《老爷爷的帽子》，培养幼儿对长辈的尊敬和关爱之情。
2.认知目标：让幼儿了解帽子的作用和不同类型的帽子。
3.语言目标：学习并掌握一些与帽子有关的词汇，能够用简单的语言表达对帽子的喜爱和理解。
二、教学重点：
1.培养幼儿的情感态度，使其懂得尊重和关爱长辈。
2.让幼儿认识帽子的作用和不同类型的帽子。
三、教学准备：
1.故事《老爷爷的帽子》的图片或幻灯片。
2.不同类型的帽子的图片或实物。
四、教学过程：
1.导入：通过展示一幅图片，引导幼儿思考帽子的作用，并与幼儿进行讨论，了解幼儿对帽子的认识。
2.展示故事《老爷爷的帽子》的图片或幻灯片，带领幼儿一起欣赏。在欣赏过程中，教师可以提问引导幼儿思考故事情节和主题。
3.教师讲述故事，强调故事中老爷爷的帽子对他的重要性，并与幼儿一起感受老爷爷对帽子的喜爱和珍惜。
4.教师出示不同类型的帽子的图片或实物，让幼儿观察和辨认。教师可以引导幼儿描述帽子的特点和用途，并与幼儿一起玩“猜帽子”的游戏，加深幼儿对不同帽子的认识。
5.教师引导幼儿用简单的语言表达自己对帽子的喜爱和理解，可以通过绘画、手工等形式进行表达。
五、教学延伸：
1.教师可以组织幼儿制作纸帽子或其他帽子手工，让幼儿亲手体验帽子的制作过程，并在制作过程中进一步了解帽子的特点和用途。
2.教师可以引导幼儿观察身边的长辈是否戴着帽子，并鼓励幼儿主动表达对长辈的关爱和尊敬之情。
六、教学反思：
通过本节课的教学，幼儿对帽子的作用和不同类型的帽子有了初步的了解，并通过故事《老爷爷的帽子》培养了幼儿对长辈的尊敬和关爱之情。但是，本节课在故事讲述和帽子的展示环节中，可以增加一些互动的元素，更好地调动幼儿的积极性和参与度。
幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》 篇三
一、说教材
1、设计意图：
(1)《老爷爷的帽子》这则童话以“老爷爷关心小鸟、小鸟关心老爷爷”这一主题，将我们带入了一个温馨、充满爱的世界，幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》
。
(2)结合现代家庭实际情况，考虑独生子女大多只知道满足自己的需要，而不会考虑别人的情绪和感受，缺乏同情心、不懂得关心、帮助别人。
(3)未来的社会需要幼儿从小学会生活、学会关心，我设计了这一活动旨在引导幼儿体验关心，爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人，萌发互爱情感。
2、活动目标：是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我确定了本活动的目标。
(1)引导幼儿初步理解他人的需要，学会关心、帮助他人。
(2)激发幼儿的同情心，获得被关心，帮助他人的内心感受
(3)鼓励幼儿大胆表达自己的见解，发展口语表达能力和交往能力。
3、活动重点：学会关心，帮助他人。
4、教学准备：
(1)知识准备：童话故事
、《老爷爷的帽子》
(2)物质准备：课件设计，自制爱心奖章。
(3)环境准备：“谁在关心我们”挂图资料。
二、说教法
1、情境导入法：创设一个自由宽松的环境，让全体幼儿倾听童话故事《老爷爷的帽子》。(通过欣赏童话故事，激发幼儿的学习
兴趣。)
2、提问法;根据幼儿已有的知识经验回答问题(此环节我运用了提问法，来发展幼儿口语表他能力)。
3、直观形象法：课件欣赏，帮助幼儿理解童话内容，在此基础上，通过老爷爷和小的一段对话，让幼儿知道关心、爱护他人所获得的幸福感和快乐感，学会关心他人。(教师循环播放课件，让幼儿理解故事含义。)
4、情景表演法：让幼儿通过一段情景表演，体会到互爱的情感。
三、说学法
1、用听、说、看、动等多种形式，体会故事内容，表达情感。
2、体验法：通过互相讨论及表达情感，让幼儿体验被关心的快乐，理解他人的需要，学会关心，帮助他人。
3、鼓励法：以奖励的形式，肯定幼儿的互爱行为，资料共享平台
幼儿园说课稿《老爷爷的帽子》 篇四
四、说教学程序
1、激发兴趣：听故事导入(时间大约2分钟)
兴趣是人们积极主动的认识客观事物的一种心理倾向，学习兴趣是学习动机的重要心理成分，他是推动幼儿探索知识的动力，它会使幼儿产生学习的需要，是学习活动中最现实、最活跃的因素，让幼儿听童话故事《爷爷的帽子》。(教师操作课件，幼儿能看到生动的画面，理解故事内容。)
2、提问谈话：讲述故事至“小鸟高兴地唱歌给老爷爷听”(播放课件)
(1)小鸟为什么要唱歌给老爷爷听?(幼儿回答)
(2)如果看见发抖的小鸟，你会怎么想?怎么做?(幼儿回答)
(这个环节我通过提出2个问题，幼儿正确的回答，来激发幼儿的.同情心,关心小鸟的情感，引导幼儿想出各种办法帮助小鸟)
讲述故事至结尾、提问。(播放课件)
(1)老爷爷病了，小鸟怎么想?怎么做的?(幼儿回答)
(2)你们喜欢小鸟吗?为什么?(幼儿回答)
(3)如果是你，你会怎么想，又会怎么做呢?(幼儿讨论)
(通过3个问题讨论与解答，引导幼儿想出多种方法关心老爷爷。)
3、感受他人的关心、理解他人的需要，学会关心帮助他人。
(1)老爷爷关心小鸟、救小鸟，小鸟心理觉得怎么样?(幼儿回答)
(2)我们小朋友一天天长大穴道了很多的本领，那么在我们成长过程中，有哪些人在关心我们呢?(幼儿自由的讨论并回答)
(3)情境表演“冬冬摔倒了”
冬冬摔倒了，红红是怎么想的，怎么做的?
如果你看见了，你会怎么想?怎么做?
(4)这时老师进行小结：生活中有许多人需要我们大家一起去关心、帮助，如果我们学会了互相关心、互相帮助、就会感到十分幸福、快乐。
4、参观“谁在关心我们”挂图、照片展。(通过参观，让幼儿体会到被关心的快乐)。
5、颁发“爱心”奖章，肯定幼儿互爱行为
爱心奖章是奖给有爱心的小朋友，让有爱心的小朋友带着这颗奖章去为社会奉献爱心、多做贡献。
6、活动延伸：
父母、教师、以身作则，为幼儿营造一个充满爱心的环境，在日常生活中及时发现，肯定幼儿的互爱行为。
幼儿可向灾区、贫困区、献爱心。
五、效果预测
本次活动通过教师富有表情的讲述童话故事，加上教师的提问，让幼儿知道了怎样关心别人，帮助别人，又让幼儿自由的讲述，充分发挥幼儿学习的主动性，活动中我又注意让幼儿积极回答问题，使幼儿有了自由讨论的空间，关注个别幼儿的行为，活动中幼儿能够说出自己的内心感受和真实的想法，体会到了爱心的重要，激发了幼儿的情感。同时也激发了幼儿与同伴积极交流的愿望。
