染雾湘少版五年级英语下册的教学反思 篇一
在教授湘少版五年级英语下册的课程时，我发现学生们对于课本中的内容并不是很感兴趣，学习积极性较低。经过反思，我认为这主要是因为我的教学方法和课堂氛围没有激发学生的学习兴趣和参与度。
首先，我发现自己在课堂上过于注重传授知识，而忽略了学生们的参与。我过于依赖课本和讲解，没有给学生们足够的机会去运用所学的知识。为了改变这种状况，我决定加入更多的互动活动和小组讨论，让学生们能够主动参与课堂，发表自己的观点和想法，提高他们的语言表达能力。
其次，我发现自己在教学中没有充分利用多媒体资源。湘少版五年级英语下册的课本中已经提供了很多丰富的多媒体资源，比如录音、视频和图片等，但我却没有充分利用它们来增加课堂的趣味性和吸引力。为了改变这种状况，我决定在每节课中都加入一些多媒体资源，让学生们能够通过视听的方式来学习和理解课堂内容。
另外，我还发现自己在教学中缺乏足够的鼓励和表扬。学生们在学习英语这门课程上面临着很大的困难和挑战，他们需要老师的鼓励和支持来保持学习的动力。为了改变这种状况，我决定在每节课的结尾，给学生们一些积极的反馈和肯定，让他们感受到自己的努力是被认可的，从而激发他们更大的学习热情。
通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足之处，并找到了相应的解决方法。我相信只要我能够不断地改进和提升自己的教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，他们一定能够在湘少版五年级英语下册的学习中取得更好的成绩。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇二
在教授湘少版五年级英语下册的课程时，我发现学生们对于阅读理解的部分比较困难，特别是对于长篇阅读理解的阅读理解和理解能力较为薄弱。经过反思，我认为这主要是因为我的教学方法和练习形式没有很好地培养学生的阅读理解能力。
首先，我发现自己在教学中过于强调对课文内容的解释和理解，而忽略了学生们自主阅读的能力。我过于依赖课本提供的问题和答案，没有给学生们足够的机会去独立思考和解答问题。为了改变这种状况，我决定在每节课中都加入一些开放性问题，让学生们能够自主思考和解答，从而提高他们的阅读理解能力。
其次，我发现自己在教学中没有充分利用练习题。湘少版五年级英语下册的课本中提供了很多的练习题，但我却没有充分利用它们来让学生们进行反复练习和巩固所学的知识。为了改变这种状况，我决定在每节课的结尾，给学生们一些相关的练习题，让他们能够反复练习和巩固，提高他们的阅读理解能力。
另外，我还发现自己在教学中缺乏足够的辅导和指导。学生们在阅读理解这个环节上面临着很多的困惑和问题，他们需要老师的辅导和指导来解决这些问题。为了改变这种状况，我决定在每节课的开始，给学生们一些相关的提示和指导，让他们能够更好地理解和解答问题。
通过这次教学反思，我认识到了自己在教学中存在的问题和不足之处，并找到了相应的解决方法。我相信只要我能够不断地改进和提升自己的教学方法，培养学生的阅读理解能力，他们一定能够在湘少版五年级英语下册的学习中取得更好的成绩。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇三
在本课教学中教师根据学生的学习情况，根据学生学习中的问题，创设语言情境，与学生一起在应用中学习语言，在学习中运用语言的过程中解决学生学习中的问题，突破重、难点，组织语言活动内的语言重点。在英语学习的过程中加强对学生的听力能力的培养能增进学生的语感能力，在教学时应该以听着手，培养学生的语感能力。打破中国人哑巴式的英语，同时适应新课改的发展方向，对学生能力进行培养。为此采用了下面的做法：
1）用游戏的方式导入，激发学生的学习兴趣
2）采用图片，录音和多媒体全方位提高学生的英语能力
3）采用任务型教学方法，提高学生实际解决问题的能力。
4）联系实际生活，使英语教学贴近生活，更富有真实生动的生活气息。
5）让学生自己总结本课所学知识，既巩固了知识又复习了本课的重点
学生是活动的主体，课堂上大部分的时间交给学生，教师的引导是关键。如何一层层的导入，由易至难的阶梯状任务何时引入，如何引入都是关键所在。同时要注意的是，学生活动之前的范例一定要明确清晰，要每个孩子都知道做什么和怎么做，活动才会顺利的开展，学生才能在活动中有所得。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇四
开始我通过Chain game: What did heshe do yesterday?复习一般过去式，调动学生的积极性。课文呈现时教师出示自己学生时代的一张照片：Ten years ago, I was a student. Now I am a teacher. 接下来让我们一起看看课文中主人公过去和现在的变化吧，由此导入新课并借机教学taught和studied,帮助学生理解hard的意思并教读发音。通过听录音，理解课文，讲解retired这个单词。并通过学生说句子巩固单词。用红笔标出时态动词及时间状语，提醒学生注意其不同的用法。
操练与指导时三人一组开展游戏，一人问，一人做动作，一人回答，来复习巩固一般过去时。让学生自己通过读单词总结发音规律。然后组织游戏：单词小博士，把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板上，学生通过读单词，判断发音，写到相应方框下面。如：bear, pear, glass, grass…
本课我通过各种活动来强化学生对词汇的记忆，达到了巩固基础知识，培养基本技能的目的，让孩子们能把课本中的知识运用到实践中去，做到开口说英语，比较成功。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇五
我教的是五年级，有四个班，在讲十七课时，前面两个班我只是把单词和句型教了一遍，然后让学生读了几遍，感觉学生的积极性不高，所以在第三节课时我做了充分的准备，明信片和信的实物，电子邮件的图片，利用这些实物向大家介绍新的单词和句子，如：我利用电子邮件的图片向大家介绍：This is an e-mail.You write an e-mail on a computer.我先说几遍，然后问学生：What’s this?学生回答：This is an e-mail.和学生多做几遍这样的练习。然后领着他们说几遍这两个句子，接着让几名同学到前面来手指电子邮件的图片向大家介绍这两个句子，由于句子比较简单，所以学生的积极性很高，我先让几个英语较好的学生先来介绍，这样一来就连平时成绩不是很好的学生也争先恐后的举手，我则给予了这部分学生更多的机会，同样的方法，我教授了有关明信片和信这两部分的句子，学生的情绪依旧高涨，但由于时间有限，我就让学生两人一组来介绍这些新概念，效果非常好。
这节课之所以效果这么好，主要是在讲授新单词和句型时利用了实物和图片，激发了学生的学习兴趣，还有我在让学生介绍之前先领着学生多说几遍，学生熟悉了，难度降低了，同时还让学生到前面来介绍，既充分调动了学生的积极性，也为那些英语不是很好的学生提供了证实和展示自我的机会，这样也能逐渐树立他们的自信心。
湘少版五年级英语下册的教学反思 篇六
本次课程教学五年级下册12单元 I came by plane。本单元是在三年级下册I go to school by bus的基础上继续深入学习动词过去式，描述过去做过的事情，并且认知、识记交通工具的单词，学会用How对已知方式提问。
1、由于时间紧迫，没有事前对所做的课件在学校电脑上进行熟悉操作，在上课时电脑和投影仪仍没有连接上，耽误了一定的时间。在授课过程中，课件中的flash 又不能正常播放。因此，受这些因素的影响，我非常着急，导致授课过程中某些步骤一带而过，没有深入剖析，影响了教学效率。
2、本次公开课在正式授课之前没有进行实际演练，虽然场景比较真实，但是由于听课老师比较多，连平时比较积极大胆的学生都有点怯场，以至于在提问过程中冷场，举手回答问题的学生寥寥无几。大部分学生都低头不语，深怕叫到自己。叫到回答问题的学生声音也不洪亮，使整个课堂看起来气氛不活跃。
3、由于时间的耽误导致结尾比较仓促。教学过程的最后一个部分简单的过了一遍就草草收尾，致使教学最后的总结评价被忽略。
总的来说本次授课出现的意外情况，对教学造成一定的影响，但也发现了一些以前没有注意过的但是非常重要的问题，它们对于一堂课的成败也起着关键作用。首先，在上公开课之前要熟悉所使用的设备，以避免不必要的麻烦。其次，要加强学生的胆量训练，不管什么情况下都敢积极回答问题，大胆的开口说英语。最后，我自身要积极总结经验教训，注意提高处理突发问题和意外状况的应变能力。
本次授课可取之处在于授课内容贴近学生生活实际，有利于创设实际情景进行教学。授课过程中我采用使用幻灯片教学，使实物（交通工具）能够直接的呈现在学生的面前，学生都比较感兴趣，也积极认真。其次，在整个授课过程中我努力排除课前意外情况因素的干扰，保持积极向上的情绪，最终学生和老师的配合还是比较良好的。
