染雾小班认知活动-1和许多
篇一：小班认知活动-1
在幼儿园的教学中，认知活动是非常重要的一部分。通过认知活动，孩子们能够主动地参与学习，发展他们的思维能力和解决问题的能力。在小班中，认知活动需要根据孩子们的发展水平和兴趣爱好来设计。在本篇文章中，我将介绍一次小班认知活动-1的具体内容。
这次认知活动的主题是“探索动物世界”。为了让孩子们更好地了解动物，我准备了一些动物的图片和一些相关的问题。在活动开始之前，我首先与孩子们一起观察了这些图片。我鼓励他们用自己的语言描述图片中的动物，并尽量提问他们一些关于动物的问题，如“这是什么动物？”、“它有什么特点？”等等。
接下来，我将孩子们分成小组，每个小组选择一张图片，并在一定的时间内回答一些关于这个动物的问题。我鼓励他们合作，互相帮助，共同找出答案。在小组讨论的过程中，我不仅仅是一个观察者，还是一个引导者。我会鼓励孩子们提出自己的观点，并帮助他们思考和解决问题。
完成小组讨论后，我会邀请每个小组分享他们的发现和答案。通过这个环节，孩子们可以学习到不同动物的特点和习性，拓宽他们的知识面。同时，他们也可以学会倾听和尊重他人的观点。
最后，我会通过一些游戏和绘画活动来巩固孩子们的学习成果。例如，我会让孩子们模仿动物的叫声，或者用画笔画出他们所喜欢的动物。通过这些活动，孩子们可以更好地理解动物的特点，并将所学知识应用于实践中。
通过这次小班认知活动-1，孩子们不仅仅是被动地接受知识，更是主动地参与学习。他们通过观察、思考和讨论，培养了自己的观察力、思维能力和合作精神。这样的认知活动不仅能够帮助孩子们学习新知识，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
篇二：小班认知活动-许多
小班认知活动是幼儿园教学中的重要组成部分，通过这些活动可以促进幼儿的认知发展和思维能力的培养。在本篇文章中，我将介绍一次名为“许多”的小班认知活动。
这次小班认知活动的主题是“许多”。我首先为孩子们准备了一些不同的物品，如颜色相同但大小不同的球、形状相同但颜色不同的积木等。在活动开始之前，我给孩子们展示了这些物品，并引导他们一起观察和描述这些物品的特点。例如，我问他们：“你们觉得这些球有什么不同？”，“这些积木又有什么共同点？”等等。
接下来，我将孩子们分成小组，每个小组选择一种物品进行讨论。我鼓励他们合作，互相交流，通过观察和描述找出这些物品的共同点和区别。在小组讨论的过程中，我不仅仅是一个观察者，还是一个引导者。我会鼓励孩子们提出自己的观点，并帮助他们思考和解决问题。
完成小组讨论后，我会邀请每个小组分享他们的发现和答案。通过这个环节，孩子们可以学习到不同物品的特点和区别，拓宽他们的认知范围。同时，他们也可以学会倾听和尊重他人的观点。
最后，我会通过一些游戏和绘画活动来巩固孩子们的学习成果。例如，我会让孩子们根据所学知识进行分类，或者用画笔画出他们所喜欢的物品。通过这些活动，孩子们可以更好地理解物品的特点，并将所学知识应用于实践中。
通过这次小班认知活动-许多，孩子们不仅仅是被动地接受知识，更是主动地参与学习。他们通过观察、思考和讨论，培养了自己的观察力、思维能力和合作精神。这样的认知活动不仅能够帮助孩子们学习新知识，还能够激发他们的学习兴趣和创造力。
小班认知活动-1和许多 篇三
小班认知活动-1和许多
说活动教材
认识“l”和“许多”是幼儿认识数活动的开始，比较适合于3岁左右的孩子。根据他们年龄小、好玩、好游戏、有意注意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“许多”。只学习“1”和“许多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着游戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩．既可以满足幼儿游戏和好动的需要，又能很好地完成数学教育目
标。根据这一指导思想，我选择了“小兔采蘑菇”作为小班幼儿学习区别“1”和“许多”的教材，并帮助他们初步理解“l”和“许多”之间的关系。在整个教材中所涉及的动物形象“小白兔”，孩子们很熟悉，而且其中的活动简单。比较形象直观，满足幼儿思维具体形象的特性，让幼儿在游戏中建立初浅的数概念。
说活动日标
1．活动目标
在生活中孩子们也会常常接触到“1”和“许多”等这样的数现象，但对这些数现象模糊不清，不能很准确地理解“l”和“许多”之间的关系，为了帮助孩子能够进一步地掌握理解“1”和“许多”，特制定以下两条目标：
(1)在游戏中让幼儿初步感知“l”和“许多”两个不同的量。
(2)培养幼儿对数活动的兴趣，并学习用语言进行表达。
2．活动重点：在游戏中让幼儿认识“l”和“许多”。
3．活动难点：感知“1”和“许多”两个不同的量。
【分析】本次活动重、难点体现一个“认识”和“感知”的问题，所以把认识“l”和“许多”作为整个活动的重点，通过让幼儿根据兔妈妈所给的任务进行认识“l”和“许多”的关系。活动的难点定位在感知“l”和“许多”两个不同的量。因为在教育幼儿学习数的过程中，我们应该遵循一个由易到难的规律，在认识的基础上再进行感知，体现了幼儿学习数的发展过程，这样才具有一定的递进性，让幼儿知道1个1个和起来就是许多个，许多可以分成1个1个，增强了幼儿的数概念。“l”是自然的单位，“许多”是含有两个以上元素的集合，它们之间有一个量的区别。在目标中还强调了让幼儿用语言来表达“l”和“许多”两个量．符合小班幼儿的思维发展要求，也促使幼儿在表达过程中理解“l”和“许多”两个方面的意义。
说活动准备
1．前期准备：了解幼儿的
2．活动材料准备
(1)兔宝宝和大灰狼的头饰、篮子及蘑菇若干。
(2)合适的活动场地，为幼儿提供宽敞的活动空间。
(3)场地布置如图：(×表示小兔出发的位置)
说活动延伸
1．活动一：区域活动中提供各种水果的图片，请幼儿说一说哪种水果是1个，哪种水果是许多个。(教师根据需要可更换图片的内容)
2．活动二：区域活动中提供小卡片。听指令找出相应数量的实物卡片：请你找出是l(许多)个物体的卡片。
3．活动三：找找自己身上什么东西是l，什么东西是许多，并告诉同伴和老师。 4．活动四：教师带领幼儿找找教室和室外的物体，什么是1，什么是许多。请幼儿回家找找家里的什么东西是1个，什么东西是许多个。
【分析】 起到加强巩固作用，让幼儿通过进一步的动手操作和观察感知“l”和“许多”，加强理解“l”和“许多”的'概念及它们之间的关系，从中也培养了孩子们的观察力。
说活动特色
1．活动情景游戏化。活动中，老师能根据小班幼儿的年龄特点，采用了让幼儿直接参与的情景教学方法，让幼儿在有趣、直观、形象的情景中，始终以角色身份参与游戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的注意力，让幼儿在有趣的游戏中体验并感知了“1”和“许多”，引起幼儿对数的好奇和探索兴趣。
2．活动内容整合性。在活动过程中以小兔采蘑菇为主题，融人认知(“l”和“许多”)、语言(我拿了……；我采了……)、社会(伯伯借篮子给小兔们，突出关爱)、健康(下蹲、跳等基本动作)等方面。
3．活动自主性。教师以兔妈妈的形象带领幼儿参与活动，打破教育者和受教育者的界线。活动中没有强硬的规定，创设较自由的活动空间，让幼儿轻松地学习本领。
