懒老师与勤学生 篇一
懒散的老师是我们每个人在学生时代都曾经遇到过的类型。他们可能对教学缺乏热情,不愿意花时间准备课程,甚至常常迟到或早退。这种懒散的态度无疑会对学生产生不良影响,而勤奋的学生则会因此受到挫折。
一位懒散的老师无法给予学生足够的指导和支持。他们可能只是匆匆忙忙地讲授课程内容,而没有耐心解答学生的问题。这样的教学方法使得学生无法理解和掌握知识,导致他们在学习上遇到困难。相比之下,勤奋的学生会主动寻求额外的学习资源,争取更多的学习机会。然而,他们往往无法得到老师的帮助和指导,这让他们感到沮丧和无助。
另外,懒散的老师也会对学生的学习积极性造成负面影响。当学生看到老师对教学缺乏热情和投入时,他们很难保持自己的学习动力。他们可能认为,如果老师都不在乎,那他们自己也没有必要努力学习。这样的心态会阻碍学生的学习进步,使他们陷入学习的恶性循环中。
然而,勤奋的学生对懒散的老师并不完全无助。尽管他们无法得到老师的指导,但他们会主动寻找其他途径来弥补这一缺陷。他们可能参加额外的辅导班或找寻学习资料来提升自己的学习水平。他们会利用自己的时间和精力来努力学习,不依赖于老师的教导。这种自主学习的精神使得他们在学习上取得更好的成绩,并培养了他们的自信心和独立思考能力。
总的来说,懒散的老师对勤奋的学生来说是一种挑战,但并不是不可克服的障碍。勤奋的学生可以通过自主学习和主动寻求学习资源来弥补老师的不足。尽管老师的懒散会对学生产生一定的负面影响,但只要学生保持积极的学习态度和自主学习的能力,他们仍然能够在学习中取得成功。
懒老师与勤学生 篇二
在学生时代,我们常常会遇到一些勤奋的同学,他们对学习充满热情,努力提高自己的学习水平。与之相对的是,我们也会遇到一些懒散的老师,他们缺乏教学热情,对学生的学习没有足够的关注。这种懒散的态度对勤奋的学生来说是一种挑战,但也能激发他们更加努力学习的动力。
勤奋的学生往往会主动寻求学习资源和机会。他们不仅仅依赖于老师的教导,还会主动参加辅导班、自习室等学习活动,争取更多的学习机会。他们会充分利用课余时间,自主学习和探索知识。这种自主学习的态度使得他们在学习上取得更好的成绩,培养了他们的自信心和独立思考能力。
与此同时,懒散的老师也给勤奋的学生提供了一种锻炼自己的机会。由于老师对教学缺乏热情和投入,勤奋的学生需要更加主动地学习和探索。他们会主动解决学习中的问题,通过自己的努力克服困难。这种自主学习的过程不仅提高了他们的学习能力,还培养了他们解决问题的能力和自主学习的习惯。
勤奋的学生在面对懒散的老师时也能保持积极的学习态度。他们明白,无论老师是否努力,学习的责任始终在自己。他们相信,只有通过自己的努力和坚持,才能取得好的学习成果。因此,他们不会因为老师的懒散而放弃努力,反而会更加勤奋地学习,追求卓越。
总的来说,懒散的老师对勤奋的学生来说是一种挑战,但同时也是一种机遇。勤奋的学生可以通过自主学习和主动寻求学习资源来弥补老师的不足,并锻炼自己的学习能力和解决问题的能力。只要保持积极的学习态度和努力学习的精神,勤奋的学生仍然能够在学习中取得成功。
懒老师与勤学生 篇三
懒老师与勤学生
jiaimin3160
我是一个很懒很懒的老师。我的懒几乎到了十指不沾水的地步(是指在幼儿园,在家我还是可以的)。有很多具体的表现,可是我实在是有点不敢说,我怕说出来会被大家的口水淹死。但是,算了,如果可以娱乐大家,就牺牲我一人吧。我的懒实在是随处可见:
早晨进园,我懒得拿抺布擦桌子,大手一挥,早来的小朋友立马开始捋衣捞袖,干得是热火朝天。不亦乐乎。一阵忙碌后,班级是窗明纸净,清清爽爽。有点奇怪的是不知为什么以后早到的小朋友越来越多。我只得准备了许多许多的抹布。晨间活动开始了,我懒得去分积木,一声令下,一排排的小朋友自动自发的挨着顺序取积木去了。井然有序,不争不抢。玩完了,我也懒得去收拾,我最多动动嘴罢了,他们就会主动把地上的积木捡起来放到原来的地方去了。路上还会顺便捡几个起来。
点心时间到了,我懒得发点心(而我每天倒奶是因为我喜欢这项运动),就请一个小朋友从第一排发到第六排,有时候懒得等,就让三个小朋友一齐发,各包一组。懒得记住谁发的比较好,索性每天请一位不同的小朋友,这样,一段时间下来,所有的小朋友都会点数发点心了,我更省事,偷懒的机会也就更多了。
小朋友有很闹的时候,我真是懒得去管他们,那就锻练几位有威信的干部出来吧,让他们在前台呼风换雨,我躲在桌后海阔天空的神游去了。可是放权的结果让我深受其害,我在班级,个个目中无人,我不在班级,竟然鸦雀无声,有时甚至还有生动有趣的游戏在进行呢。其后我的威信越来越没了,有几回小干部竟然在班级和大家猜謎语说:“有一种动物,她是人,是我们老师中的一个,还戴着眼镜。她老会笑。你们说是谁?”我就很纳闷,为什么所有的小朋友都知道这是谁呢,猜出就猜出吧,说了答案还对着我笑,真是气死我了,唉!不惩罚他们是因为我懒得去说。
我懒得数班级人数,小朋友说:“我们来数吧”现在,会数到100的人比以前多多了。他们一定在想有这么懒的老师,我不先准备着,等哪天班级有了100个小朋友,我们该如何计数呢,还是快快学了吧。
上课的时候,我懒得去想提问谁,看见举手的就叫,答错了也实在是懒得去训斥,那就千篇一律的应付一下吧:“嗯,你动脑筋了,真不错。”现在搞得一上课所有的人都要举手,答错了也笑咪咪的。再也没人把小手吓得藏在后面啦。
我太懒了,自由活动时我甚至懒得去管他们,他们都趴到我的桌子下面了,我也懒得把他们轰出来,园长来了,竟还对园长说,多给几张没有棱角的桌子给我们班吧,让他们躲到自己的.小天地里去密谈密谈,发泄发泄。园长也陪我懒了,竟真的多给了几张蘑菇桌。,除非他们请我,不然我也懒得去听。发生小小的纠纷了,我也懒得去处理,我对他们说,你们自己处理好吗?我可以旁听(那倒还在我的忍受极限内)。
我懒得上下楼去喊园长同事,目光看到谁,赶紧逮过来用一下,描述一下我的要求,到某某楼,找某某老师,就是怎样怎样的一个,说一句什么什么话,拿一样什么什么东西。现在我们班的小朋友都变成全园的信使了,没有他们完不成的任务,哪怕是鸡毛信也没什么难度的。
我懒得捡地上的废纸,小朋友认命地捡了。
我懒得扶倒在地上的小凳子,小朋友认命的扶了。
我懒得发书,好几个小朋友会认班级所有小朋友的姓名了。
我懒得关门,小朋友说:“让我来吧”。
在我的一再“摧残”下,他们认识了全园所有的地方,所有的老师。他们知道了哪是东门,哪是西门,知道了哪是楼上,哪是楼下。知道班级有多少人,知道垃圾放在哪,见了倒在地上的东西会不由自主的扶起来,见了人不脸红,会打招呼,会说完整的句子,会对老师提要求,会对着我说“不”,有的小朋友还自发跑到爸爸妈妈单位组织的晚会上去表演节目,让妈妈吓得心慌意乱,来问我他的胆子怎么会那么大的。我懒得解释。
我的懒太多太多,而且已经根深蒂固,你们看了也别骂我,我懒得去改正。
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