染雾《买玩具》幼儿园大班数学教案 篇一
标题：通过买玩具学习数学概念
引言：数学是幼儿园教育中的重要内容之一，通过直观的教学方法，可以帮助幼儿更好地理解数学概念。在本次数学教学中，我们将通过买玩具的活动，让幼儿们亲身体验数学的乐趣，并在实践中学习数学概念。
一、教学目标：
1. 认识数字和数目的对应关系。
2. 学习数数的方法和技巧。
3. 理解“多少”、“少”、“相同”等概念。
4. 提高幼儿的观察和思考能力。
二、教学准备：
1. 玩具购物车、玩具盒子、各种玩具。
2. 数字卡片和数量卡片。
3. 黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿们展示一些玩具，并问：“你们喜欢玩具吗？你们有自己的玩具吗？”引导幼儿们回答后，告诉他们今天我们要通过买玩具来学习数学。
2. 活动一：数数玩具
- 让幼儿们围成一个圈，每人手里拿着一个玩具，老师提问：“我们现在一共有几个玩具？”引导幼儿们数数，然后将数字卡片放在地上，让幼儿们将相应数量的玩具放在数字卡片上。
- 继续进行类似的活动，让幼儿们练习数数。可以逐渐增加玩具的数量，让幼儿们挑战更复杂的数目。
3. 活动二：买玩具
- 老师模拟购物的场景，将玩具摆放在一旁，让幼儿们排队，每人拿着一张数量卡片，根据卡片上的数字，选择相应数量的玩具放进购物车中。
- 引导幼儿们观察购物车中的玩具，问他们购物车里一共有几个玩具，让他们进行数数。
4. 活动三：比较数量
- 老师将两个玩具盒子摆在一旁，每个盒子里分别放入不同数量的玩具，让幼儿们观察并比较两个盒子中的玩具数量，回答哪个盒子里的玩具更多或更少。
- 引导幼儿们用手指比较两个数量，帮助他们理解“多少”、“少”等概念。
5. 总结：通过以上活动，引导幼儿们总结数学概念和方法，并与他们分享数学在日常生活中的应用，如购物、比较数量等。
《买玩具》幼儿园大班数学教案 篇二
标题：通过买玩具培养幼儿的逻辑思维
引言：逻辑思维是幼儿园数学教育中的重要内容之一，通过直观的教学方法，可以帮助幼儿培养逻辑思维能力。在本次数学教学中，我们将通过买玩具的活动，让幼儿们在实践中培养逻辑思维，并学习数学概念。
一、教学目标：
1. 培养幼儿的观察和思考能力。
2. 学习分类和排序的方法。
3. 理解“相同”、“不同”等概念。
4. 提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备：
1. 玩具购物车、玩具盒子、各种玩具。
2. 分类卡片和排序卡片。
3. 黑板、彩色粉笔。
三、教学过程：
1. 导入：老师向幼儿们展示一些玩具，并问：“你们有没有注意到这些玩具有什么相同点或不同点？”引导幼儿们观察后，告诉他们今天我们要通过买玩具来培养逻辑思维。
2. 活动一：分类玩具
- 老师将玩具分成几组，例如动物玩具、车类玩具、娃娃等，让幼儿们观察并选择一个玩具放入相应的分类卡片上。
- 引导幼儿们观察已分类的玩具，问他们每组玩具有几个，让他们进行数数。
3. 活动二：排序玩具
- 老师将玩具摆放在一旁，让幼儿们观察并选择一个排序卡片，根据卡片上的要求，将玩具按照大小、颜色等属性进行排序。
- 引导幼儿们观察已排序的玩具，问他们玩具是按照什么属性进行排序的，帮助他们理解排序的概念。
4. 活动三：推理玩具
- 老师将几个玩具放在一起，让幼儿们观察并找出一个规律，然后根据规律预测下一个玩具是什么。
- 引导幼儿们分享他们的推理过程和推理结果，帮助他们培养逻辑思维能力。
5. 总结：通过以上活动，引导幼儿们总结逻辑思维的方法和技巧，并与他们分享逻辑思维在日常生活中的应用，如分类整理、排序等。同时，鼓励幼儿在日常生活中多加观察和思考，培养他们的逻辑思维能力。
《买玩具》幼儿园大班数学教案 篇三
《买玩具》幼儿园大班数学教案
活动设计意图：
《幼儿园教育指导纲要》中提出"数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系；教师要引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象感兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中的某些问题。"由此可见，生活化、游戏化已经成为构建幼儿数学课程的最基本原则。认识人民币并学习使用人民币进行购买的活动，是非常贴近幼儿生活的活动，本活动为了提高孩子们的学习兴趣，本着直观性、参与性的原则，从动手操作、情感需要和快乐学习三个方面进行了设计。以"智力闯关"引入，以"买玩具"为活动情境主线，让幼儿从一开始就进入活动情境，在紧张、有趣的游戏情境中感知10元以内货币的换算，进一步加深幼儿对数概念的认识，体验数学和生活的密切联系。在游戏中，也培养了幼儿的责任心，能够认真负责的完成自己所接受的任务。
活动目标：
1.认识人民币，在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。2.能够在游戏中学会遵守规则。
3.体验数学和生活的密切联系。
活动准备：
人民币样板每人一套、钱包每人一个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。
幼儿原有水平：幼儿认识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的经验。
活动重点：在游戏中感知10元以内货币的换算。
活动难点：能够将换算关系运用到游戏当中。
活动过程：
一、智力闯关师：今天我们要玩开"玩具商店"的游戏，首先我要招聘收银员，收银员要认识人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？
第一关：给人民币排序（引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。）第二关："点钞大赛"。
收银员还要学会清点人民币，数一数一共有多少张纸币。
（引导幼儿用自己的方法数一数点钞劵，最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。）第三关：我是计算小能手（引导幼儿根据教师提出问题，进行10以内人民币的`换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？ 6元可以用几张人民币表示？……）分析：兴趣是幼儿主动参与的关键，招聘收银员进行闯关活动，极大调动了他们的积极性，使他们乐于、敢于尝试参与闯关活动，从而认识人民币，并在游戏中进一步感知10元以内的货币换算。
二、角色游戏"买玩具"师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格
（引导幼儿说出出"看价格标签，可以问服务员等。）师：我们先来认识一下价格标签。
（引导幼儿认识各个玩具的价格标签。）师：请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。
请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找零钱，进行买卖活动，可以调换角色，游戏反复进行。
分析：鼓励幼儿尝试自己解决游戏中的数学问题，购少量物品时，有意识地鼓励幼儿参与计算和付款的过程。
三、延伸活动
在区角设计小商店，满足孩子购物活动的需求。
