染雾幼儿识字教案设计 篇一
标题：幼儿识字教案设计——以游戏为主线的识字活动
引言：
在幼儿园阶段，培养幼儿的识字能力是非常重要的。通过识字活动，可以帮助幼儿提高阅读能力，培养语言表达能力，增强记忆力等。本教案设计以游戏为主线，结合幼儿的兴趣和特点，设计了一系列有趣的识字活动，旨在激发幼儿的学习兴趣，提高识字能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对字母的认知能力。
2. 培养幼儿对常见汉字的认知能力。
3. 提高幼儿的听说读写能力。
4. 培养幼儿的合作意识和团队精神。
二、教学准备：
1. 字母卡片、汉字卡片、图片卡片等教具。
2. 游戏道具：骰子、彩色小球、沙漏等。
3. 识字游戏道具：字母拼图、字母积木等。
三、教学过程：
1. 游戏1：字母找朋友
步骤：
（1）教师准备字母卡片，并将字母卡片分发给每个幼儿。
（2）幼儿根据自己手中的字母卡片，寻找与自己的字母相同的其他幼儿，并一起站成一组。
（3）教师随机选择一组，让该组的幼儿依次说出自己手中的字母并进行拼读。
2. 游戏2：汉字接龙
步骤：
（1）教师准备汉字卡片，并将汉字卡片随机分发给每个幼儿。
（2）幼儿按照自己手中汉字卡片的拼音顺序，依次说出自己手中的汉字，并将卡片放置在桌上。
（3）若幼儿说错或遗漏了汉字，其他幼儿可以继续接下去。
（4）继续进行，直到没有幼儿能接上去为止。
3. 游戏3：字母拼图大赛
步骤：
（1）教师准备字母拼图，并将其打乱放置在桌上。
（2）幼儿分成若干小组，每个小组选择一块拼图。
（3）教师计时，看哪个小组先完成拼图。
（4）完成后，小组成员依次说出拼图上的字母并进行拼读。
四、教学评价：
1. 观察幼儿的参与度和积极性。
2. 评价幼儿对字母和汉字的认知程度。
3. 评价幼儿的语言表达能力和合作意识。
五、教学延伸：
1. 可以设计更多的识字游戏，如字母接龙、字母大富翁等，以增加趣味性。
2. 可以在游戏中引入汉字的拼音，让幼儿学习拼音与字母的对应关系。
3. 可以利用幼儿园的环境资源，设计与识字相关的活动，如制作字母标识牌、汉字墙贴等。
幼儿识字教案设计 篇二
标题：幼儿识字教案设计——通过绘本阅读培养识字能力
引言：
绘本阅读是培养幼儿识字能力的有效途径之一。通过绘本，幼儿可以认识到汉字的形状、意义和用法，培养阅读的兴趣和能力。本教案设计以绘本为主要教材，结合绘本内容，设计了一系列的教学活动，旨在通过绘本阅读，培养幼儿的识字能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对汉字的认知能力。
2. 提高幼儿的阅读能力和理解能力。
3. 培养幼儿的表达能力和想象力。
4. 培养幼儿的观察能力和思考能力。
二、教学准备：
1. 绘本：选择适合幼儿的绘本，如《小熊的一天》、《小狗看世界》等。
2. 教具：汉字卡片、图片卡片等。
三、教学过程：
1. 绘本导读：教师向幼儿介绍绘本的故事情节和主要人物，并提出一些问题，引导幼儿思考。
2. 汉字认知：教师选择绘本中出现的汉字，将汉字卡片展示给幼儿，让幼儿认识和朗读汉字。
3. 图片描述：教师展示绘本中的图片卡片，让幼儿通过观察和描述，猜测图片所代表的汉字。
4. 识字游戏：教师准备一些与绘本内容相关的识字游戏，如连线游戏、找字游戏等，让幼儿进行游戏，巩固汉字的认知。
5. 绘本再读：教师再次读绘本，让幼儿跟读或自主阅读，并进行情感表达和思考。
四、教学评价：
1. 观察幼儿对绘本内容的理解程度和表达能力。
2. 评价幼儿对汉字的认知程度和识字能力。
3. 观察幼儿的阅读兴趣和阅读习惯。
五、教学延伸：
1. 可以选择不同主题的绘本，如动物、植物、家庭等，让幼儿在阅读中认识更多的汉字。
2. 可以引导幼儿自主制作绘本，培养他们的创造力和表达能力。
3. 可以通过绘本阅读，引导幼儿进行绘画创作，培养他们的艺术欣赏能力。
幼儿识字教案设计 篇三
幼儿识字教案设计
一、教学要求：
1．提高学生的识字兴趣。
2．创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字。
3．巩固复习学过的形近字，并力求书写美观、工整。
4．通过读句子巩固、积累对越……越……句式的用法。
5．正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。
二、教学准备：
把我会认这个环节的字，制成课件转盘，内设音、形、意。
布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。
三、教学重点、难点：
创设情景，树立生活中学习语文的观念，能细心观察，主动认字，提高学生的识字兴趣。
四、教学安排：2课时
第一课时
一、我会认
1．导入。
今天，老师和小朋友们玩一个有趣的转盘游戏。
2．出示转盘。
你们认识吗?(引导学生自由认读)
请3-4位同学大声认读。(注意读准字音)
学习小组开火车认读。
在这8个字里藏着一个秘密呢!聪明的小朋友一看就知道。
3．为什么这些字里都有个木字呢?请各小组的同学讨论讨沦。
4．做游戏玩转盘，猜字谜。
5．课外延伸：除了老师带来的这些字以外，你还能想出哪些字是木字旁的呢?
二、我会读
1．激趣导入：老师要带同学们左一个有趣的地方。
在这个地方，有许多小朋友们常见的字。
2．引导学生观察。标牌大都挂在大门边或大门上，你们注意过吗?
结合图，出示书中的.6个标牌，学生自由读。
学生互相讨论，交流选出合适的标牌贴在图上。
3．分小组活动，讨论、认字、摘字卡。
活动交流：我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。
4．小朋友们会认这么多字，能不能告诉老师，平时你在什么地方看到过这些字呢?
5．模拟情境表演：现在我们在大街上，这位同学遇到了不认识的字，可以怎么做呢?
6．巩固练习，做游戏爬好汉坡。
三、扩展活动：
从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，剪贴到自己的识字本上。
第二课时
一、比一比，写一写
1．出示生字。
请小朋友们仔细，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同?自己选择说哪一组。
学生在小组内自由说，教师巡视、参与。
2．写字。
强调关键笔画。
注意强调写字姿势，教师巡视。
3．请同学把自己感觉满意的作品摆在实物投影下，让全班同学欣赏、评价。
二、我会读
1．出示三句活。
看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。
学生自由读，再同桌互相读。
2．教师抽查。
3．扩展。
加入几幅电脑动画，如：刮风的画面，风越来越大，小朋友的个子越长越高。夏天到了，越来越热。
三、读读背背
1．激发背古诗的积极性。
过渡：同学们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的古诗展示给同学们，看看哪位同学记住的最多。
2．学生自愿参与。
背完后，评选出背古诗小能手。
3．今天又要介绍一首新的古诗《锄禾》，一定有同学听过这首古诗，会的同学可以跟着老师一起读。
出示挂图，配乐范读。
吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。
范读一到两遍，读出节奏与韵脚
小组合作学习，再逐个拼读过关。
4．教师抽查。
学生评议，纠正个别读错的字音。
5．感悟诗意。
学生反复朗读后，启发学生发挥想像，并根据个人感悟做动作。
学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。
6．指导背诵
7．课后延伸。
找一找还有哪些诗或儿歌是写农民伯伯的，读一读，背一背，看谁记得多。
