染雾幼儿心理健康课教案 篇一
标题：培养幼儿积极心态的心理健康课教案
导入：引导幼儿进入课堂氛围，通过播放欢快的音乐和展示积极向上的图片，激发幼儿的积极情绪，让他们感受到快乐与幸福。
一、目标：
1. 帮助幼儿理解什么是积极心态，并认识到积极心态对于幸福生活的重要性。
2. 培养幼儿乐观向上、自信自强的心态，增强应对困难的能力。
二、教学内容：
1. 什么是积极心态
a. 通过故事、图片等形式，让幼儿了解积极心态的概念。
b. 引导幼儿讨论在日常生活中体验到的积极心态，并进行分享。
2. 积极心态对幸福生活的影响
a. 引导幼儿思考积极心态对于幸福生活的重要性，并列举例子进行解释。
b. 通过游戏和角色扮演，让幼儿体验积极心态带来的快乐和幸福。
3. 培养积极心态的方法
a. 通过展示积极向上的图片和视频，引导幼儿感受积极心态的力量。
b. 进行积极心态的培养练习，如：表扬自己和他人、积极参与集体活动等。
c. 通过游戏和小组合作，让幼儿学会与他人分享快乐和帮助他人。
三、教学方法：
1. 情景教学法：通过展示图片、视频等情景，让幼儿感受到积极心态带来的快乐和幸福。
2. 合作学习法：通过小组合作和游戏等方式，培养幼儿与他人分享快乐和帮助他人的习惯。
3. 角色扮演法：通过角色扮演，让幼儿亲身体验积极心态带来的快乐和幸福。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂活动中的参与度和表现。
2. 通过讨论和问答，检查幼儿对于积极心态的理解程度。
3. 观察幼儿在游戏和小组合作中的表现，评价幼儿与他人分享快乐和帮助他人的能力。
五、教学延伸：
1. 鼓励家长与幼儿一起进行积极心态的培养练习，如家庭分享快乐的时间、表扬家人等。
2. 在日常生活中，引导幼儿发现和分享积极心态的例子，并及时给予肯定和鼓励。
幼儿心理健康课教案 篇二
标题：培养幼儿情绪管理能力的心理健康课教案
导入：通过展示不同的表情图片，引导幼儿认识和表达自己的情绪，并讨论不同情绪对生活的影响。
一、目标：
1. 帮助幼儿了解情绪的概念，认识到情绪对自己和他人的影响。
2. 培养幼儿识别和表达情绪的能力，提高情绪管理和应对困难的能力。
二、教学内容：
1. 什么是情绪
a. 通过图片和故事等方式，让幼儿了解情绪的概念。
b. 引导幼儿讨论不同情绪的特征和表现，并进行情绪表达练习。
2. 情绪对生活的影响
a. 引导幼儿思考不同情绪对自己和他人的影响，并进行讨论和分享。
b. 通过游戏和角色扮演，让幼儿体验不同情绪带来的感受和影响。
3. 情绪管理的方法
a. 通过展示情绪管理的示范视频，引导幼儿学习正确的情绪管理方法。
b. 进行情绪管理的练习，如：深呼吸、寻找解决问题的方法等。
c. 通过游戏和小组合作，让幼儿学会与他人合作解决情绪问题。
三、教学方法：
1. 观察法：通过观察幼儿的表情和行为，了解幼儿的情绪状态。
2. 游戏法：通过游戏和角色扮演，让幼儿亲身体验不同情绪带来的感受和影响。
3. 经验分享法：通过讨论和分享，让幼儿了解不同情绪对自己和他人的影响。
四、教学评价：
1. 观察幼儿在课堂活动中的情绪表达和情绪管理能力。
2. 通过问答和讨论，检查幼儿对于情绪的理解程度。
3. 观察幼儿在游戏和小组合作中的表现，评价幼儿合作解决情绪问题的能力。
五、教学延伸：
1. 鼓励家长与幼儿一起进行情绪管理的练习，如情绪日记的记录和分享。
2. 在日常生活中，引导幼儿识别和表达自己的情绪，并及时给予理解和支持。
幼儿心理健康课教案 篇三
幼儿心理健康课开展之前应该要怎么制定相关的教案呢?下面幼儿心理健康课教案是小编为大家整理的，在这里跟大家分享一下。
活动分析:
二年级的小学生,正处于自我意识发展的一个上升时期.经过了一年的学习生活,学生体验到成长和荣誉,也会经历一些挫折和失败,因此,很多学生容易产生自我认识不全面,自我评价偏颇的现象,这对于儿童来说,是很不利的.本次辅导活动,针对学生的这一现象,首先让学生看到"我不行"和"我能行"两个具体形象的对比,并引发讨论;然后通过各种方式让学生
1,了解学生自我认识的程度,引导学生学会积极评价自我的方法.
2,帮助学生了解自己的长处和优势,并学会正确看待自己的优点和缺点.
3,通过活动引导学生树立自信心.
活动重点:
帮助学生肯定自己积极的方面,引导学生充分发挥自身的长处.
活动难点:
提高自我理解,自我评价的水平,增强学生前进的信心.
活动准备:
1,了解学生自信的程度及学生的长处.
2,了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度. 适合年级:二年级
活动过程:
一、课件导入:
1,课前互动:瞧,大家的桌面整洁,书本摆放整齐,坐姿端正,精神抖擞.(教师伸出大拇指)小朋友们,你真棒!
看看同桌,他坐得怎么样 你要怎样夸夸他 (向同学伸出大拇指)某某,你真棒!
听到表扬,心里高兴吗 无论我们做什么,得到别人的表扬,我们心里肯定很高兴.但也有很多时候,我们也会做得不好,会失败,当你失败的时候,你心里又会怎么想呢
2,教师过渡语:有两位小朋友,一个叫"我能行",还有一个叫"我不行",我们一起来看看,他们是怎么样面对自己的成功与失败的.
3,角色扮演:《我能行和我不行》
我能行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我能行".
我不行:小朋友们,你们好,我的名字叫"我不行".
我能行:我是一个能干的小朋友,我朗读课文可棒了,经常得到同学的称赞;我会帮爸爸妈妈做家务,我会照顾邻居家的小弟弟;我还是一个很喜欢旅游的人,爬山,游泳,样样都难不倒我.
我不行:可我什么都干不好,做事总不成功.写作业时,老是会有错误;帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗,被妈妈批评了一顿,真不高兴;本来唱歌是最拿手的,可一到台上,心里就紧张,连歌词都忘了,唉,我这人,做什么都不行!
我能行:其实我也有遇到困难的时候,但我总是想,我肯定行,我准能做好这件事!有时候,虽然事情并没有做得很成功,但我想,我已经认真去做了,已经是尽了自己最大的努力,所以我仍旧很高兴.(蹦蹦跳跳地下场)
我不行:有时候,我也会得到大家的赞扬,但那又有什么呢,比我做得好的人多的是呢 (垂头丧气地下场)
4,小组讨论交流:这两个小朋友的情况,你遇到过吗 你觉得自己有些像谁呢
二、找一找,说一说
1,教师过渡语:其实,我们每个人都能做很多事情,只是有时候,可能你认为有些事情太小,不值一提.请认真想想你会做的事情,你会发现,其实你是一个很能干的人呢!
2,和同桌说说你会做这些事吗
(1)我会洗红领巾,也会洗手帕,袜子.
(2)我会补书,也会包书皮.
(3)我会弹琴,画画,打电脑等等.
(4)我会整理房间.
(5)我会自己叠被子.
3,教师引导:你还有哪些能干的本领,和大家说说,或者表演一下,好吗
4,请学生现场表演自己的特长.
三、小品:小明真的是"我不行"吗
1,教师过渡语:在生活中,有些人像"我能行"一样能看到自己的优点,有些人就像"我不行",他看不到自己的优点,认为自己一无是处,请看小品《小明真的是"我不行"吗 》
2,小品表演.
小明真的是"我不行"吗
小明长得很高大.劳动课,重活,脏活都他干.可是上课时,小明总是爱搞小动作,看窗外的风景.每次作业,他总做错,考试成绩也不理想.你认为小明真的没用吗
3,讨论:
(1)小明真没用吗
(2)那小明做什么事情最棒
(3)给小明提提意见:他哪些地方需要改正
4,教师引导:在我们班中,有些人大胆地夸了自己,真棒!可有些同学像小明一样,看不到自己的优点,请同学们帮他们来找一找优点好吗
5,请这部分同学再来夸夸自己,同学之间相互夸一夸.
四、活动:自信奖状
1,在我们的生活,学习中,有很多同学会遇到许多不尽人意的事情.因此,我们不开心,心情沉重.那么,我们该怎么样帮自己呢
2,讨论:遇到下面这些情况,你会怎么做
(1)下雨了,路很滑,你摔了一跤.手摔破了,衣服也脏了,你会试着去
(2)上课了,你打瞌睡了,没把老师的话记住,下课了,你会试着去
(3)你写的字总得不到老师的小红花,你该
3,交流:你认为在日常的学习生活中,自己哪件事能做得最好,给自己发一张奖状.
4,小组里分享各自的自信奖状带来的快乐.
五、小结
生活中的每一个人,不可能只有优点,没有缺点,也不可能只有缺点没有优点.重要的是有了缺点要正确对待,要让自己有一份好心情;当然,有了优点也不要骄傲,要化作前进的动力.希望我们都能像"我能行"一样,做事有信心,经常对自己说一句:"我能行,我真棒!"
来,大声对自己说(对自己伸出大拇指):某某,你最棒!
[幼儿心理健康课教案]
