小学英语教学反思【优秀3篇】

小学英语教学反思 篇一

在小学英语教学过程中，我经常反思自己的教学方法和策略，以提高学生的学习效果和兴趣。在这篇文章中，我将分享我对于小学英语教学的一些反思。

首先，我发现学生对于英语学习的兴趣很大程度上取决于教学方式的吸引力。在过去的教学中，我主要使用传统的教学方法，如黑板讲解和课文跟读。然而，我逐渐意识到这种教学方法可能会让学生觉得枯燥无味。因此，我开始尝试一些新的教学策略，如游戏和互动活动。这些活动能够激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。

其次，我意识到教学内容的选择也是一个关键因素。在过去的教学中，我主要侧重于教授课本中的知识点。然而，我发现学生对于一些与他们生活相关的话题更感兴趣。因此，我开始引入一些与学生生活经验相关的话题，如家庭、朋友和动物等。通过从学生熟悉的话题入手，我发现学生更容易理解和掌握英语知识。

此外，我还发现了一个问题，即学生的口语能力和听力能力相对较弱。在过去的教学中，我更注重了解和掌握英语的读写能力，而忽略了口语和听力方面的训练。因此，我开始在课堂上增加口语和听力训练的时间，如角色扮演和听力练习等。通过这些训练，学生的口语和听力能力有了明显的提高。

最后，我还要反思自己在评价学生学习成果方面的方法。在过去的教学中，我主要依靠考试和作业来评价学生的学习情况。然而，我逐渐意识到这种评价方法可能会给学生带来压力，并且不能全面地反映学生的英语水平。因此，我开始采用多种评价方式，如口语表现评价和小组合作评价等。通过这些方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

综上所述，通过对小学英语教学的反思，我意识到教学方法、教学内容、口语和听力训练以及评价方式都是影响学生学习效果的重要因素。我将继续不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

小学英语教学反思 篇二

在小学英语教学过程中，我通过反思自己的教学方法和策略，不断提高教学效果。在这篇文章中，我将分享我对小学英语教学的一些反思和改进。

首先，我意识到在小学英语教学中，激发学生的学习兴趣至关重要。在过去的教学中，我主要采用传统的教学方法，如黑板讲解和课文跟读。然而，我逐渐发现这种教学方法可能会让学生觉得枯燥无味。因此，我开始尝试一些新的教学策略，如游戏和互动活动。这些活动能够激发学生的学习兴趣，使他们更积极地参与到课堂中来。

其次，我发现教学内容的选择也是一个重要的因素。在过去的教学中，我主要侧重于教授课本中的知识点。然而，我发现学生对于一些与他们生活相关的话题更感兴趣。因此，我开始引入一些与学生生活经验相关的话题，如家庭、朋友和动物等。通过从学生熟悉的话题入手，我发现学生更容易理解和掌握英语知识。

此外，我意识到口语和听力能力的培养也是英语教学中的重要任务。在过去的教学中，我更注重了解和掌握英语的读写能力，而忽略了口语和听力方面的训练。因此，我开始在课堂上增加口语和听力训练的时间，如口语对话和听力练习等。通过这些训练，学生的口语和听力能力有了明显的提高。

最后，我还要反思自己在评价学生学习成果方面的方法。在过去的教学中，我主要依靠考试和作业来评价学生的学习情况。然而，我逐渐意识到这种评价方法可能会给学生带来压力，并且不能全面地反映学生的英语水平。因此，我开始采用多种评价方式，如口语表现评价和小组合作评价等。通过这些方式，我能够更全面地了解学生的学习情况，并及时调整教学策略。

通过对小学英语教学的反思和改进，我认识到教学方法、教学内容、口语和听力训练以及评价方式都是影响学生学习效果的关键因素。我将继续不断反思和改进自己的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。

小学英语教学反思 篇三

小学英语教学反思

本人有幸参加了小学英语的评选活动。现将课堂的教学感受做一下归纳总结，及时查漏补缺，以便在今后的教学中加以改进应用。

一、

课时紧张，忙而不乱，乱中有序。本次课时设为30分钟，因此要求教师要分析教材，分析学生，因材施教。小学五年级上册的知识已是学过的知识，因此，在设计时，不要把它当成一届纯正的新授课去看待，要在原有的知识点结构上，对教材进行深挖，在巩固的基础上，将知识点的学习拓展出去。因此，我并未将过多的精力放在学习本单元的单词上，而是将知识目标语句“can you run fast ? yes, i can. / no, i can’t.”的操练与拓展放到了重中之重。当然，对本单元的新单词“jump high jump far ride fast run fast”我采取的是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。因此，大大节省了时间。一首自编的韵诗将孩子们的兴趣提到最高，完成了情感目标，同时对本单元的目标语句做到了巩固。为进一步拓展“can you …? yes, i can. . / no, i can’t.”的运用，我又将module 1—module 5的短语进行了归类总结，在此基础上，让孩子们在复习旧知识的同时，又完成了对句型的巩固与拓展。

二、词不离句，句不离篇。对于unit 1 的单词训练，我运用了词不离句的方法。不是进行机械式的单词训练，当然，适当的单词游戏设定是可以的'，它可以极大的激起孩子的学习的兴趣。对于能力单词的训练，我尽量放在了“can you run fast? yes, i can. /no, i can’t.”来完成。当孩子们基本掌握这一句型之后，我又设置有一定难度的对话，如：can you play football? no, i can’t. but i can play basketball？can you play football?... 孩子们的模仿能力极强，效果自然不错。

三、好孩子是夸出来的。及时的肯定及时的表扬，让孩子们真正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。通过及时的表扬与鼓励，使孩子得到满足感，从而激起更强的求知欲。不要吝啬我们的表扬与鼓励，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂。”

世上没有完美无缺的事物，同样，今天的课堂也有不足：

一、语速过快，出现可口误，虽然及时改正，但总觉美中不足。归根到底，心理素不好，今后，应加强学习，不断提高心理承受能力。

二、课件的制作还可再提高。我的课件制作在几个参评教师中还可以，但我觉得个别画面有点呆板，不能更好的给孩子们视觉的别样的感受。今后的多媒体使用中，要更加努力，是多媒体更好的服务课堂。

有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有魄力，为了心中那个梦----为教育奋斗终生，我将一如既往，“用无心教吾生”。