染雾小学英语教学反思 篇一
在小学英语教学中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我发现学生对于英语学习的兴趣不高。他们往往对于英语课堂上的活动缺乏热情，很难集中精力去学习。其次，我发现学生的口语表达能力较差。虽然他们能够理解一些简单的英语句子，但是在表达自己的意思时，经常会出现困难。
为了解决这些问题，我采取了一些措施。首先，我尝试通过创设有趣的学习环境来提高学生对英语学习的兴趣。例如，我引入了游戏和竞赛的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还通过多媒体和互动教学的方式来激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中。
然而，我发现这些措施并没有达到预期的效果。学生的兴趣仍然没有得到提高，口语表达能力也没有明显的改善。我开始反思自己的教学方法和教材选择。我发现自己在课堂中过于强调语法和单词的学习，而忽视了实际应用的训练。我意识到，学生需要更多的机会去运用他们所学的知识，而不仅仅是死记硬背。
于是，我开始改变我的教学方法。我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的情境中运用英语。我还鼓励学生在课堂上多与同学进行对话，以提高他们的口语表达能力。同时，我还选择了更加生动有趣的教材，让学生在学习中感到愉快。
通过这些改变，我发现学生的学习兴趣有所提高，口语表达能力也有了明显的进步。他们开始更加积极地参与课堂活动，乐于与同学交流。我也意识到，作为教师，我需要不断地反思和改进自己的教学方法，以适应学生的需求和兴趣。
综上所述，小学英语教学中存在学生兴趣不高和口语表达能力差的问题。通过反思和改进教学方法，我发现学生的兴趣和口语表达能力有了明显的提高。我将继续努力，不断改进自己的教学方式，以更好地促进学生的英语学习。
小学英语教学反思 篇二
在小学英语教学中，我发现了一些问题并进行了反思。首先，我发现学生对于英语学习的兴趣不高。他们往往对于英语课堂上的活动缺乏热情，很难集中精力去学习。其次，我发现学生的口语表达能力较差。虽然他们能够理解一些简单的英语句子，但是在表达自己的意思时，经常会出现困难。
为了解决这些问题，我采取了一些措施。首先，我尝试通过创设有趣的学习环境来提高学生对英语学习的兴趣。例如，我引入了游戏和竞赛的元素，让学生在轻松愉快的氛围中学习。此外，我还通过多媒体和互动教学的方式来激发学生的学习兴趣，让他们更加主动地参与到课堂活动中。
然而，我发现这些措施并没有达到预期的效果。学生的兴趣仍然没有得到提高，口语表达能力也没有明显的改善。我开始反思自己的教学方法和教材选择。我发现自己在课堂中过于强调语法和单词的学习，而忽视了实际应用的训练。我意识到，学生需要更多的机会去运用他们所学的知识，而不仅仅是死记硬背。
于是，我开始改变我的教学方法。我尝试通过角色扮演和情景模拟的方式，让学生在真实的情境中运用英语。我还鼓励学生在课堂上多与同学进行对话，以提高他们的口语表达能力。同时，我还选择了更加生动有趣的教材，让学生在学习中感到愉快。
通过这些改变，我发现学生的学习兴趣有所提高，口语表达能力也有了明显的进步。他们开始更加积极地参与课堂活动，乐于与同学交流。我也意识到，作为教师，我需要不断地反思和改进自己的教学方法，以适应学生的需求和兴趣。
综上所述，小学英语教学中存在学生兴趣不高和口语表达能力差的问题。通过反思和改进教学方法，我发现学生的兴趣和口语表达能力有了明显的提高。我将继续努力，不断改进自己的教学方式，以更好地促进学生的英语学习。
小学英语教学反思 篇三
小学英语教学反思
教学反思对于教师来说是一种有益的思维活动和再学习活动。教学反思是教师成长的必要条件和有效途径;教学反思位教师的成长提供了可能和内在动力;教学反思有助于教师提升教学经验,并将其升华为实践智慧。那么,如何通过教师的教学反思促进教师的专业成长,在成长过程中该如何进行反思呢?
1、思想和认识上要做好准备;
2、不断积累具体经验;
3、认真分析和讨论问题所在;
4、积极验证,这样才能使教学反思活动更加顺畅地延续和循环。
一、反思教学经验
回顾从教十二年,我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感触最深的一条是:既要教书育人,又要培养学生全面发展。知识当然重要,知识就是力量;但还有比知识本身更重要的,那就是教会学生认识自我,学会学习,学会求知。课堂教学有三个层次:一是知道教什么,传授书本知识。二是知道怎样去教,运用一定的教学方法和技巧进行课堂授课。三是知道为什么这样去教,做到每一个教学活动的设计都要符合什么样的理念和原则,有很强的目的性,培养了学生什么的能力,是学生获得了什么样的体验和经历。我的课堂教学也经历了这样三个层次。经常反思让我觉得每天都在成长,每天都在进步,每天都会有新的发现,新的启发。
我的课堂教学主要在以下几个方面得到了较大的提高:
一是不断更新教育教学理念,与时俱进,追求真理。这不等于传统的教育方法与理念不好,相反,我更是认真实践传统外语教学中一些秀做法。而对于较为流行的一些做法更要认真探索,用好其中的核心理念,向他人虚心学习。还要有自己独到的见解,学会分析判断,不保守,也不要盲从。
二是切实树立课堂是学生的课堂的观念。从理念到教学行为上努力实现“自主、互助、高效”学习型课堂。
三是大量阅读,促进教师专业成长。教书者,更要大量读书。从教育理论方面的专着,到英语教育期刊;从高等教育专业书籍,到教育语专业书籍、期刊、报纸;从各类人文学书籍,到各类大小教育报刊等等都要广泛涉猎。
四是英语教学要培养学生用英语思维的能力。每种语言都有自己固定的表达习惯,要想让自己的英语能够说得出,学的知识用得上,就要按照目标语的表达结构和习惯去思考,去表达。从一开始简单的语言结构、功能项目开始培养,并且要高度重视语言知识的积累。多创造更为真实的语言环境,让学生进行有意义的练习。
五是要培养学生创造思维的.能力。如何去培养?首先是拓宽知识领域。必须要掌握牢固的基础知识和基本技能,还要留出更多的时间摄取课外知识。其次,充分调动学生的主体潜能。把学生当成认识的主体,并充分发挥他们在学习过程中的主体作用。教师必须从教学内容,组织形式,教学方法的选用上下功夫,使自己的教学艺术达到引人入胜的境地,从而更有效地激发学生的认识兴趣与创造欲望。最后,要激励探索求异思维。培养学生发现问题,提出问题的能力。一方面,引导学生经常关个角度看问题;另方面,引导学生广泛联想,进行发散思维训练;再方面,帮助学生归纳总结,发现探索新问题。
二、反思教学中存在的问题
我的小学英语教学从整体上来看取得了比较大的成绩,但是也存在着一个质量和效益的问题。具体来说:
1、有些学生在小学阶段已经形成了较为严重的两极分化;
2、有的学生已经形成了令人担忧的恶性学习模式,把外语课当作知识课去背着学;
3、语音教学不到位,学生对连读、爆破音,强读、弱读了解很少,通常是逐词读或说,不敢大方地开口读、说英语;
4、严重的汉语思维表达,学了六年还是缺少必要的系统的英语结构,不会用英语进行简单地思维;
5、按照字母顺序去背单词,缺少必要的听其音,想起形;看其形,读其音的基本常识;
6、过分注重单词教学,对句子、短篇教学关注不够。设想今后要以句子为最小语言单位进行教学。
7、对学生的书写要求不规范。不少学生对字母大小写、单词、句子、标点符号的书写均不同程度地存在一些问题。
8、多媒体进入课堂极大地方便了教学,但是它
三、教学设想
能够正视问题的存在,就是向着解决它迈出了一大步。对于今后的课堂教学我有着诸多的感想和一些实实在在的设想:
1、全社会尊重教师,作为老师更应该自尊自励,努力成为无愧于党人民的人类灵魂工程师,以人民教师特有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作赢得社会和学校领导、老师和学生的尊重。努力做到:爱岗敬业、关爱学生;刻苦钻研、严谨笃学;勇于创新、奋发进取;淡泊名利、志存高远。静下心来教书,潜下心来育人,努力做受学生爱戴,让人民满意的教师。
2、不断内化理念在课堂教学实践中的运用。理念运用到位,有效指导课堂教学,这不是一句空话。
3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生出发,如何用最少的时间和精力让孩子们学到最多的知识;电教手段充分发挥其优势,恰当运用;教学理念百家争鸣,只有融会贯通,才能彰显其魅力;课堂教学不一味地赶时髦,追潮流,而要脚踏实地,立足现实。
4、扎扎实实细化“自主、互助”高效课堂教学理念的精神实质,切实提高课堂教学的时效性。帮助学生养成正确的课堂学习观念:用好课堂学时间,学生自己是学习的主人,有效与人合作,形成有效的请教、帮教的意识。
5、针对上面提到的问题,作为老师一方,尽最大努力以正确的教学理念和态度,扎实的英语基本功去教育学生帮助学生,正确尽快全面提高英语素养。
6、正确处理好多媒体的使用问题。有了多媒体不等于就能上好一节课,唯有为我所用,才能收到好的教学效果。使用多媒体课件越多不等于教学效果越好。普及了多媒体不等于要取消教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体技术含量高的可件不等于课堂上最实用的课件。
