染雾家长讲堂：少儿英语教学的六种方法 篇一
随着全球化的发展，学习英语已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。对于家长来说，给孩子提供良好的英语教育是非常重要的。然而，很多家长可能不知道如何有效地教授孩子英语。在这篇文章中，我将介绍六种适用于少儿英语教学的方法，帮助家长们更好地指导孩子学习英语。
第一种方法是通过游戏来教授英语。游戏是孩子们学习的最佳方式之一，因为它能够激发孩子的兴趣和积极性。家长可以通过玩英语单词拼图游戏、英语词汇卡片游戏等方式，让孩子在游戏中学习英语，提高他们的词汇量和语言表达能力。
第二种方法是通过英语歌曲来教授英语。儿童喜欢听歌曲，因此，通过教唱英语歌曲来提高孩子的英语水平是非常有效的。家长可以选择一些简单易懂的英语歌曲，让孩子跟着唱，并逐渐提高歌曲的难度，让孩子在歌曲中学习和练习英语发音和语调。
第三种方法是通过绘本来教授英语。绘本是孩子们学习英语的重要工具，因为它们结合了图画和文字，能够帮助孩子更好地理解和记忆英语单词和句子。家长可以选择一些适合孩子年龄的英语绘本，与孩子一起朗读，讨论故事情节，帮助孩子提高阅读理解和语言表达能力。
第四种方法是通过英语影片和动画片来教授英语。孩子们喜欢看电影和动画片，因此，通过让他们观看英语影片和动画片来学习英语是一种很好的方法。家长可以选择一些适合孩子年龄的英语影片和动画片，配上英文字幕，让孩子在观看的过程中学习英语单词、句子和语法。
第五种方法是通过英语角来教授英语。英语角是一个让孩子们在轻松愉快的环境中练习英语对话的场所。家长可以组织一些英语角活动，邀请孩子的朋友和其他家长参加，让孩子在与其他人交流的过程中提高英语口语能力。
第六种方法是通过在线英语学习平台来教授英语。现在有很多优质的在线英语学习平台，提供多种多样的英语学习资源和课程。家长可以选择一些适合孩子的在线学习平台，让孩子在家中进行英语学习，随时随地都可以学习英语。
总之，通过游戏、歌曲、绘本、影片、英语角和在线学习平台等方法，家长可以帮助孩子有效地学习英语。家长们应该根据孩子的兴趣和特点，选择适合他们的学习方法，并在学习过程中给予他们足够的鼓励和支持。只有家长们与孩子共同努力，才能够让孩子在少儿英语教学中取得良好的成绩。
家长讲堂：少儿英语教学的六种方法 篇三
家长讲堂：少儿英语教学的六种方法
为进一步的学习打下基础，针对少儿年龄特点，少儿英语教学可从以下几方面入手：一、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容
少儿3--6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿英语教学的内容可选择少儿感兴趣的主题，由近及远，由易到难，循序渐进地进行。其内容可包括：动物、玩具、颜色、数字、食物等等，可先在小班3---4岁年龄段教简单的单词，再提升到中班4--6岁的年龄段进行简单的口语教学，如先学习Pear(梨子)、Cat(小猫)、Banana(香蕉)等单词读音后，再由易至难，提升至短语及口语对话：Give me a pear，please!(请给我一个梨子)、It is a dog(它是一只小狗)，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。
二、让英语教学充满趣味性
游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，教师可有针对性地、灵活地将—些新颖、有趣的游戏与教学内容结合起来。“兴趣是最好的老师”，教师可以充分利用英语游戏、歌曲、童谣、绘画等多种形式动静结合，激发少儿想学英语、喜欢英语的兴趣。如：学习颜色单词。让参加游戏的学生头戴一种颜色的头饰。两位学生碰面用“Yellow yellow/Blue blue……，you are mine…”猜拳，错误者必须做正确者的“小尾巴”。游戏继续进行，最后成为长龙的“头头”者为游戏的胜利者。这样，将趣味性融人教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。
三、打破传统的母语原则
在英语教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用英语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样，少儿听说英语就跟不上正常的语速，影响其英语水平的提高，如“西瓜”用英语怎么说?少儿在理解英语时都先介入汉语，所以，教师应尽量使用英语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助少儿理解，并坚持同样的手段，使少儿习惯这些手势加英语的意思。
四、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励
少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在教学过程中，当少儿出现错误时，教师不要重复少儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断少儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的`原因，用委婉、间接的方式启发少儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师也应多表扬，多鼓励少儿，让少儿体验成功带来的愉悦，从而，增强他们的自信心和学习英语的积极性。
五、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中
不管什么人学英语，学过之后不
六、日常生活中的语言培养
少儿在少儿获得的多数知识和技能与他们的日常生活密切相关。因此，教师应不失时机地利用日常生活中的各个环节，让少儿说出使他感兴趣的事物的单词(教师可适当个别指导)，如：吃饭时说出碗、菜的单词，课外活动时启发少儿说出周围事物的名称，将随机教育渗透到教学中。但是少儿的认读能力与口语水平各不相同，有的能大胆发音读词，有的则不敢张口发音，这就要求教师对于能力较弱的少儿，多一些关心和亲近，有意地请他们发言，创设情境，鼓励他们大胆发音，而对于能力较强的少儿，可以向他们提出更高的要求，如请他们领读儿歌，领唱童谣，为大家表演英语情景剧等。
总之，英语教学必须遵循少儿语言学习的规律，注重少儿为主体，教师为主导的原则，并开展具有针对性、趣味性的英语教学活动，让少儿真正积极地参与到活泼、生动的英语学习中来，体会到学习的快乐!
