染雾幼儿园中班美术活动教案设计 篇一
标题：探索色彩的奥秘——幼儿园中班美术活动教案设计
引言：
在幼儿园中班，美术活动是培养幼儿创造力和想象力的重要途径。通过美术活动，幼儿可以表达自己的情感，培养观察力和细致入微的能力。本篇教案设计旨在帮助幼儿在探索色彩的过程中，培养他们的艺术素养和审美能力。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对色彩的敏感度，能够准确地辨别和运用基本颜色；
2. 培养幼儿的观察力和细致入微的能力；
3. 培养幼儿的创造力和想象力；
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：
1. 彩色纸、颜料、画笔、水杯、画板等；
2. 彩色卡片、色彩大图等。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示色彩大图，引导幼儿观察图中的颜色，并讨论不同颜色给人的感觉和情绪。
2. 学习（15分钟）：
a. 色彩游戏：将彩色卡片分发给幼儿，让他们找到相同颜色的卡片并站到一起，然后让他们尝试用彩色卡片拼出彩虹。
b. 制作色彩卡片：给幼儿提供彩色纸和剪刀，让他们根据自己的喜好剪出各种形状的色彩卡片。
3. 实践（20分钟）：
a. 小组合作画：将幼儿分成小组，给每个小组提供一张画板和颜料，让他们合作创作一幅色彩丰富的画作。鼓励幼儿在画作中尝试运用各种颜色，并讨论不同颜色的搭配效果。
b. 创作色彩书签：给幼儿提供彩色纸和画笔，让他们根据自己的喜好绘制色彩图案，并将其制成书签。
4. 总结（10分钟）：
通过观察幼儿的作品，让他们分享创作的过程和感受。引导幼儿总结今天学到的色彩知识和技能。
五、教学反思：
通过这次美术活动，幼儿在探索色彩的过程中，培养了他们的艺术素养和审美能力。同时，小组合作画和创作书签的活动也培养了幼儿的团队合作意识。在今后的教学中，可以更多地引导幼儿观察和表达自己对色彩的感受，进一步培养他们的创造力和想象力。
幼儿园中班美术活动教案设计 篇二
标题：用线条创造美——幼儿园中班美术活动教案设计
引言：
线条是美术创作中的基本元素，通过线条的运用，可以表达出不同的情感和形象。在幼儿园中班，通过线条的创作活动，可以培养幼儿的观察力和动手能力，帮助他们发展艺术创造力。本篇教案设计旨在引导幼儿通过线条的创作，探索美的奥秘。
一、教学目标：
1. 培养幼儿对线条的敏感度，能够准确地辨别和运用基本线条；
2. 培养幼儿的观察力和动手能力；
3. 培养幼儿的艺术创造力和想象力；
4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：
1. 彩色纸、铅笔、橡皮、剪刀等；
2. 线条示范图、线条卡片等。
三、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
通过展示线条示范图，引导幼儿观察图中的线条，并讨论不同线条的形状和效果。
2. 学习（15分钟）：
a. 线条游戏：将线条卡片分发给幼儿，让他们找到相同形状的线条并站到一起，然后让他们尝试用线条拼出不同的图形。
b. 制作线条卡片：给幼儿提供彩色纸和剪刀，让他们根据自己的喜好剪出各种形状的线条卡片。
3. 实践（20分钟）：
a. 创作线条画：给幼儿提供彩色纸和铅笔，让他们根据自己的想象和观察绘制线条画。鼓励幼儿尝试不同形状和方向的线条，并讨论不同线条的表达效果。
b. 小组合作线条拼贴：将幼儿分成小组，给每个小组提供彩色纸和剪刀，让他们合作创作一幅线条拼贴作品。鼓励幼儿尝试不同形状和方向的线条，并讨论不同线条的组合效果。
4. 总结（10分钟）：
通过观察幼儿的作品，让他们分享创作的过程和感受。引导幼儿总结今天学到的线条知识和技能。
五、教学反思：
通过这次美术活动，幼儿在创作线条的过程中，培养了他们的观察力和动手能力，同时也发展了他们的艺术创造力和想象力。小组合作线条拼贴的活动也培养了幼儿的团队合作意识。在今后的教学中，可以更多地引导幼儿观察和表达自己对线条的感受，进一步培养他们的创造力和想象力。
幼儿园中班美术活动教案设计 篇三
一、活动目标：
1、让幼儿尝试用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，在巩固线描的基础上进一步学习装饰。
2、鼓励幼儿大胆想象向日葵向阳生长的情景，初步激发幼儿创新意识。
二、活动准备：
1、可拆卸的向日葵模型，欢快的背景音乐。
2、记号笔和白纸每个幼儿一份。
三、活
动过程：
1、随着背景音乐，教师有表情地描述：早晨，太阳慢慢升起来了，葵花向着太阳，弯弯腰、招招手说：太阳你好！中午，太阳升得高高的，天蓝蓝的，云灿灿的，向日葵抬起头，对太阳说：太阳，你好！
2、出示可拆卸的'向日葵模型，引导幼儿观察向日葵的外形特征：脸庞是圆圆的，花盘上布满了一个个小房间，里面住着葵花籽，花盘的周围有许多半圆形花瓣，绕着花盘手拉手，风一吹，他们就跳起了舞。
拆卸叶子，让幼儿观察，并描述叶子的造型象“爱心”，叶子面对着你的时候是大大的，侧过去就成了一条窄窄的线。
3、想象讨论：A、籽盘成熟时的样子；B、生长时脸朝太阳的样子；C、向日葵周围会有什么东西活动；D、向日葵可以当作什么？
4、幼儿绘画，教师巡回观察指导。
根据幼儿差异提出不同要求，尽量让每位幼儿自己创造表达符号。★组——大胆装饰向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，复习巩固线描装饰及前后空间的理解，添画恰当。▲组——练习用各种点和线条来表现向日葵的籽盘、花瓣、叶、茎，线条连接不出头，想象添加加满。⊙组——复习运用各种线条装饰的方法，独立画出向日葵的基本形态。
5、张贴每位幼儿的作品，布置“向日葵的一家”，让幼儿互相参观评价。
