染雾小议高中英语阅读课中交际教学法的应用 篇一
在高中英语阅读课中，交际教学法被广泛应用。这种教学法通过创造真实的语言环境，提供实际交流的机会，帮助学生提高语言运用能力。本文将探讨交际教学法在高中英语阅读课中的应用。
首先，交际教学法注重学生的参与和互动。在阅读课中，教师可以设计各种交流活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在阅读的过程中进行实际的交流。通过这种方式，学生可以更好地理解和运用所学的知识，提高语言表达能力。例如，在阅读一篇关于环保的文章后，教师可以要求学生分组讨论如何保护环境，并在小组中进行交流。这样，学生不仅可以运用所学的词汇和语法，还可以锻炼自己的口语表达能力。
其次，交际教学法能够激发学生的学习兴趣。在阅读课中，教师可以通过引入真实的语言材料，如新闻报道、故事等，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以设计有趣的交流活动，如情景对话、演讲比赛等，使学生更加主动积极地参与学习。通过这种方式，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提高学习效果。例如，在阅读一篇关于旅行的文章后，教师可以要求学生分角色进行情景对话，模拟在旅行中的交流情景。这样，学生可以在真实的语言环境中运用所学的知识，提高语言运用能力。
最后，交际教学法能够培养学生的合作精神和团队意识。在阅读课中，教师可以设计各种合作活动，如小组合作阅读、合作翻译等，让学生在合作中相互帮助，共同完成任务。通过这种方式，学生可以培养合作意识和团队精神，提高学习效果。例如，在阅读一篇关于文化差异的文章后，教师可以要求学生分组合作翻译文章中的生词和短语，并在小组中进行讨论和分享。这样，学生可以在合作的过程中相互学习、相互帮助，提高语言理解和运用能力。
综上所述，交际教学法在高中英语阅读课中的应用具有重要的意义。它能够帮助学生提高语言运用能力，激发学习兴趣，培养合作精神和团队意识。因此，在高中英语阅读课中，教师应积极运用交际教学法，创造真实的语言环境，提供实际交流的机会，促进学生的全面发展。
小议高中英语阅读课中交际教学法的应用 篇三
小议高中英语阅读课中交际教学法的应用
小议高中英语阅读课中交际教学法的应用我国的外语教学自从实行新大纲、新教材以来，培养学生为交际掌握运用外语的能力这一教学目的已越来越明确。而且高考试卷命题的战略方向已相应地发生了转变，测试的重点从语言形式（form）转到语言意义（meaning）上来，除少数试题直接涉及对较为复杂的.语法形式的测试外，绝大部分试题都含有对语言意义的领悟与判断。
面对外语教学的改革及高考呈现的战略转变，外语教师更新教学观念，改进教学方法已是刻不容缓。
为使学生具有相当的英语交际能力，英语教师应抓住培养交际能力的大方向，将语言形式的学习和语言能力与交际能力的培养紧密联合在一起，要做到这一点，仅靠对话课来实现是不够的。我认为阅读课在课堂教学中占很大的比重，将交际教学法应用到阅读上是可以收到较好的效果的。
大多数教师赞成在初中英语教学中采用交际教学法，因为初中阶段教材内容浅显，故事性强，文字形象化，抽象概念少，适宜组织各种活动。采用交际法成绩显著。而高中阶段，教材内容加深，语言结构复杂，机械操练和意义操练的比重随之增加，再加上高考的压力，在课堂上实行交际法是否可行存在疑问。
我们大可以打消这一疑虑，交际法同样运用于高中课堂教学，而且内涵更有深度。高中学生随着年龄的增长和智力发展，以及生活阅历的增加，他们对简单的交际活动已经不大感兴趣了，但是对心智活动（mental activities）的兴趣与接受程度则越来越强，所以高中英语教师只要认识到学生的学习需求，在课上创设并引导他们参与这种为他们所喜爱的心智活动，同样也能使学生的交际能力得到练习。
在讲授SEFC .2B.Lesson 14 How Newspaper is produced一课中，进行了这种尝试，效果比较明显。
首先提出问题What is in the other side of the river?(根据当地报社不同的位置而设问)引出报社（a newspaper office）。再问How many departments are there in a nwespaper office?让学生列举了报社的机构。问How did they work together to produce a newspaper?过渡到课文，让学生查找所需的信息，训练学生的阅读能力。在阅读时，再提问What does the chief editer do? Editor? Jounalit?photographer?……这些展示性问题，即教师就具体课文内容提问，答案一般是唯一的，可以在课文中找到，在完成这些课文理解的任务后，便提供一个讨论题目：For a newspaper which is important, library, speed, leader or morey?让学生进行分组讨论，整理出观点。最后设置一个情景：There is an accident in Renmin Road. Ask four students to act as chief editor. Editor.jour
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