染雾拼音和英语能同时学吗？ 篇一
拼音和英语是两种不同的语言学习方式，一种是用来学习汉字发音的，另一种是用来学习英语的。虽然这两种学习方式有着不同的目的和方法，但是它们并不互相冲突，可以同时学习。
首先，学习拼音和学习英语是可以相互促进的。拼音是学习汉字发音的基础，掌握了拼音就能更准确地发音，并且能够更好地理解和记忆汉字的发音规律。而英语学习中也有很多需要发音的部分，通过学习拼音，可以提升自己的发音能力，更好地理解和掌握英语的发音规则。
其次，学习拼音和学习英语都需要大量的练习和记忆。学习拼音需要不断地练习发音和拼写，通过不断的重复和记忆，可以提高自己的拼音水平。而学习英语也需要大量的阅读、听力和口语练习，通过不断地练习和记忆，可以提高自己的英语水平。因此，同时学习拼音和英语，可以帮助我们更好地培养学习的习惯和技巧。
最后，学习拼音和学习英语都是为了更好地学习和使用语言。拼音是汉字发音的工具，可以帮助我们更好地学习和使用汉语。而英语是国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位，学习英语可以帮助我们更好地融入全球化的社会。因此，同时学习拼音和英语，可以让我们更好地掌握和使用不同的语言，提高自己的语言能力。
总之，拼音和英语是两种不同的语言学习方式，但是它们并不互相冲突，可以同时学习。通过同时学习拼音和英语，可以相互促进，提高自己的语言能力。因此，我们可以尝试同时学习拼音和英语，让自己的语言能力得到更全面的提升。
拼音和英语能同时学吗？ 篇二
拼音和英语是两种不同的语言学习方式，拼音是用来学习汉字发音的，而英语是一种全球通用语言。虽然这两种学习方式有着不同的目的和方法，但是它们可以同时学习。
首先，学习拼音可以帮助我们更好地学习和使用汉语。拼音是汉字发音的工具，通过学习拼音，我们可以更准确地发音，并且能够更好地理解和记忆汉字的发音规律。拼音是汉语学习的基础，掌握了拼音就能更轻松地学习和应用汉语。而学习英语可以帮助我们更好地融入全球化的社会，提升自己的国际交流能力。
其次，学习拼音和学习英语都需要大量的练习和记忆。学习拼音需要不断地练习发音和拼写，通过不断地重复和记忆，可以提高自己的拼音水平。而学习英语也需要大量的阅读、听力和口语练习，通过不断地练习和记忆，可以提高自己的英语水平。因此，同时学习拼音和英语，可以培养我们的学习习惯和技巧，提高自己的语言能力。
最后，学习拼音和学习英语都是为了更好地学习和使用语言。拼音是汉语学习的基础，通过学习拼音，我们可以更好地掌握和使用汉语。而英语是国际通用语言，在现代社会中具有重要的地位，学习英语可以帮助我们更好地融入全球化的社会。因此，同时学习拼音和英语，可以让我们更好地掌握和使用不同的语言，提高自己的语言能力。
综上所述，拼音和英语是两种不同的语言学习方式，但是它们可以同时学习。通过同时学习拼音和英语，可以相互促进，提高自己的语言能力。因此，我们可以尝试同时学习拼音和英语，让自己的语言能力得到更全面的提升。
拼音和英语能同时学吗？ 篇三
拼音和英语能同时学吗？
幼儿园开设英语课已经有年头了。实践证明，如果只要求看图说出一些英语词汇、能进行简单的会话，不必要会阅读、会写字，那么，幼儿学英语是可行的。
近年来，也有一些幼儿园还开设了汉语拼音课，虽然说不是正规课程，但也在逐渐增多。这样就出现了一些问题：
首先，幼儿能同时学习英语和汉语拼音吗？
先要了解一下英语和汉语拼音各是什么？学习它们各有什么用？
英语是一种语言。学会了英语，可以和说英语的人交流，可以了解这些国家的人文风貌、可以阅读英语书籍，还可以用英语来思考问题呢！
汉语拼音呢？它本身不是一种语言，而是学习汉语语音的工具或“拐棍”。一个汉字有音(语音)、形(字形)、意(意思)三个方面。靠着拼音，可以解决学习语音的问题(音)，但不能解决认识字形、理解字意的问题。
利用拼音，还可以帮助学好普通话、用电脑打出汉字呢！对于小学儿童，学会拼音，可以利用它加速识字和阅读，变难为易。
那么，孩子同时学习拼音和英语行吗？原则上讲，让孩子学习汉语拼音，单学“拼读”(比如ma是ma; ba是ba)，不是为汉字注音(这时还不学汉字呢！)，是可以和学英语同时进行教学的。这是因为两者的教学方法完全不同。
教英语时，比如教rabbit(小兔子)这个词，老师一边拿出画有兔子的图片或毛绒玩具，给儿童看，一边反复说着这个词，让儿童跟读；或者通过玩游戏来教这个词，让儿童学会读它。教问候语，比如教“good morning”“how are you ”时，老师只要做出一个问候的“场景”，有几个人在场，老师先说，再让儿童模仿说，这样就学会了。孩子们根本看不到词，看不到字母，只是听音学说词；教拼音时，儿童只看到拼音字母卡或在黑板上写的拼音字母和四声的符号，看不见
虽然英语和汉语拼音可以同时进行教学，但是，从两三岁到六七岁这个年龄段儿童的心理特征(形象思维占主导位置、有较大的好奇心、机械记忆等)来看，我主张，在幼儿园阶段，幼儿还是只学英语一种较好。因为：第一，学习英语借助实物或图片、有教学现场，符合儿童形象思维为主的心理特点；第二，有学习英语的大环境(社会关注)，甚至还有小环境(家庭辅导)；第三，已有多年的教学实践经验；第四，孩子学会了一些单词和句子，说给爸爸妈妈听，得到他们的称赞，反过来更加促进孩子们学习英语的积极性。至于学拼音呢？首先，只学“拼音”，不注音，学起来很抽象、很单调、很枯燥，学习的兴趣不能维持长久；第二，没有学习汉语拼音的大环境和小环境；第三，目前还没有多少实践经验，教学有一定困难；第四，如果只为孩子上小学学拼音打基础，怕跟不上班，那就更不必要了。小学一年级学拼音，一定会有一段时间，老师要教“拼音”的，用不到在幼儿园先学这一步，说不定孩子先学以后还厌烦了呢！
综上所述，幼儿可以同时学英语和汉语拼音，但是没有必要，也加重了孩子学习的负担，甚至会对他们到小学后学习汉语拼音产生不良影响，导致失去学习的积极性。
“学英语去”，是目前许多家长双休日带孩子外出学习的首选，幼儿园的孩子也纷纷加入到学英语的行列中，学习英语的年龄呈现出越来越小的趋势。
有的家长由于不懂幼儿学习语言的特点，让孩子认字母背单词，结果是自己教得冒火，孩子学得吃力。 特别是在你火冒三丈大声训斥孩子的时候，孩子会渐渐失去信心，对英语学习失去兴趣，这种结果是最可怕的，因为它有可能影响孩子今后的学习态度。
心理学家认为：兴趣具有动力作用，也就是说兴趣可以转化为激发人们进行某种活动的推动力。幼儿期的儿童，由于注意力等心理因素发展不够成熟，他们的学习在很大程度上带有明显的情绪化倾向，当儿童对学习有浓厚兴趣和好奇心时，便会产生情感上的需求。对孩子来说，英语学习是新的认知点，家长更应考虑孩子情感上的需求，采用生动活泼、有趣味的形式来吸引他们。孩子学习英语，重要的是创设一个轻松愉悦的环境。爸爸妈妈要有意识地把英语学习和游戏结合起来，如“Wolf，wolf，what time is it?”“It‘s five o’clock.”在游戏中，让孩子模仿小动物，边做动作边用英语回答，轻松自然地就学会了英语句型。在和孩子玩过家家的时候，问问孩子“What do you like?”让孩子试着用学过的单词说一说。平时，父母也可以利用一些日常活动，如给孩子洗脸时，一边洗一边教孩子念念英语儿歌“Wash your face, Wash your eyes, Wash your nose, Wash your……”这样既让孩子觉得好玩，又学得有趣。带孩子去超市时问问孩子”What do you want?”鼓励孩子用单词或句型来回答。当孩子能正确说出单词时，妈妈的一个亲吻，一个拥抱，爸爸翘起的大拇指，奖励一张小小的粘纸都会使孩子产生自信的情感，激起学习的兴趣。因此爸爸妈妈在教孩子学英语时，要不断地变换形式，采用模仿小动物、敲榔头、敲门、开火车、击鼓传花、听故事、表演等来愉悦儿童学习的过程，使孩子学得兴趣盎然。
俗话说合则情生趣有，不合则情失趣无。教孩子学习英语对父母来说既是一种耐心的培养，更是智慧的挑战。
