找朋友幼儿园音乐教案 篇一
引言:音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色,它能够促进幼儿的身心发展,培养他们的音乐素养和表达能力。在这堂音乐课中,我将通过游戏和合作的方式,让幼儿感受到音乐的魅力,同时培养他们的社交技能。
一、教学目标:
1. 让幼儿学会欣赏音乐,感受音乐的美。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和节奏感。
二、教学准备:
1. CD或音乐播放设备。
2. 音乐魔方。
3. 幼儿喜欢的音乐或故事书。
三、教学过程:
1. 热身活动:通过一首欢快的音乐,让幼儿一起跳舞,活跃气氛。
2. 游戏一:音乐魔方。我会给每个幼儿发一个音乐魔方,让他们轮流按下魔方上的按钮,听到什么样的音乐就做出相应的动作,例如:跳舞、转圈、拍手等等。这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和动作协调性。
3. 游戏二:找朋友。我会播放一首快节奏的音乐,让幼儿随着音乐四处走动,当音乐停止时,幼儿要迅速找到一个朋友握手。这个游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 音乐欣赏:我会选择一首幼儿喜欢的音乐或故事书,让幼儿放松身心,静静地欣赏音乐或听故事。在这个过程中,我会鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
5. 结束活动:我会用一首缓慢的音乐引导幼儿放松身心,缓解活动带来的紧张感。
四、教学反思:
通过这堂音乐课,幼儿们积极参与了各种音乐活动,他们学会了欣赏音乐,感受音乐的美。在游戏中,他们培养了合作精神和团队意识,并提高了自己的音乐表达能力和节奏感。在音乐欣赏环节中,他们学会了放松身心,静静地沉浸在音乐中。通过这堂课,我相信幼儿们对音乐有了更深的理解和热爱。
找朋友幼儿园音乐教案 篇二
引言:音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色,它能够促进幼儿的身心发展,培养他们的音乐素养和表达能力。在这堂音乐课中,我将通过游戏和合作的方式,让幼儿感受到音乐的魅力,同时培养他们的社交技能。
一、教学目标:
1. 让幼儿学会欣赏音乐,感受音乐的美。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和节奏感。
二、教学准备:
1. CD或音乐播放设备。
2. 音乐魔方。
3. 幼儿喜欢的音乐或故事书。
三、教学过程:
1. 热身活动:通过一首欢快的音乐,让幼儿一起跳舞,活跃气氛。
2. 游戏一:音乐魔方。我会给每个幼儿发一个音乐魔方,让他们轮流按下魔方上的按钮,听到什么样的音乐就做出相应的动作,例如:跳舞、转圈、拍手等等。这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和动作协调性。
3. 游戏二:找朋友。我会播放一首快节奏的音乐,让幼儿随着音乐四处走动,当音乐停止时,幼儿要迅速找到一个朋友握手。这个游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 音乐欣赏:我会选择一首幼儿喜欢的音乐或故事书,让幼儿放松身心,静静地欣赏音乐或听故事。在这个过程中,我会鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
5. 结束活动:我会用一首缓慢的音乐引导幼儿放松身心,缓解活动带来的紧张感。
四、教学反思:
通过这堂音乐课,幼儿们积极参与了各种音乐活动,他们学会了欣赏音乐,感受音乐的美。在游戏中,他们培养了合作精神和团队意识,并提高了自己的音乐表达能力和节奏感。在音乐欣赏环节中,他们学会了放松身心,静静地沉浸在音乐中。通过这堂课,我相信幼儿们对音乐有了更深的理解和热爱。
找朋友幼儿园音乐教案 篇三
找朋友幼儿园音乐教案
说课:
在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时,往往以咬人、掐人 、打人的行为来解决。因此,打架现象频频发生,家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已。我们分析其中的原因有3点:1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后,所以当自己的需要发生矛盾时,以打人的行为来替代语言的表达。3、幼儿与同伴交往的经验少,不掌握与同伴交往的技能。为了引导幼儿正确的表达友好,初步学会与同伴交往,我们特意设计了该活动教案。并召开了家长会,向家长介绍了幼儿的年龄特点,以平常心对待幼儿打人或被打的现象,给幼儿提供与同伴交往的机会,帮助幼儿积累交往的经验。家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往。
一、预设目标:
1、 引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、 引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。
3、 学说
二、 重点与难点
重点:鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。
难点:初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手
三、活动资源
小兔、小猴木偶;另外一位老师木偶表演;“找朋友”的录音磁带 ;幼儿有与同伴交流的经验
四、 活动流程
情景感知→体验理解→内化迁移
五、 活动过程
(一)、情景感知
1、出示小兔木偶
师:“小朋友,你们看,这是谁?”(小兔)
小兔作哭状
师:“小兔,你为什么哭呢?”
兔:“我的好朋友--小猴不见了,我找不到他了,你们帮我找找吧!”(边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上,以便让孩子们找到。)
师:“我们一起找一找吧!”
(小朋友帮忙找到了小猴。)
兔:“谢谢你们,我现在要去见我的好朋友了。”
(老师操纵木偶,边说边唱“找朋友”这首歌。)
师:“小兔,你唱的.真好听,再唱一遍吧!”
(老师操纵木偶,再表演一次。)
二、体验理解
1、谈话
师:“小兔有好朋友,我也有很多好朋友,我和xxx是好朋友,我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友,xxx,你和谁是好朋友?”(可以多请几个小朋友说。)
2、解决活动难点
师:“刚才小兔见到好朋友时,很有礼貌,你们看(老师再次演示木偶:敬个礼、握握手、你是我的好朋友。)!”
师:“我见到好朋友的时候,也很有礼貌的(老师边唱边和另外一位老师表演,也可以请幼儿和老师配合。)”
师:“我知道,你们见到好朋友的时候,也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的,来做给大家看看!(可多请几个幼儿出来。)”
师:“小兔找到了好朋友,我,也想找我的好朋友了!”
(放音乐,老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合,也可以请小朋友配合。)
三、内化迁移
1、幼儿、老师一起找朋友
师:“找到了朋友,我可真高兴啊,现在我们一起来找朋友吧!”
2、注意:
老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时,夸张一点,引起孩子的注意,当然,如果孩子不愿这样做,那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣,作适当的调控。