染雾找朋友幼儿园音乐教案 篇一
引言：音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它能够促进幼儿的身心发展，培养他们的音乐素养和表达能力。在这堂音乐课中，我将通过游戏和合作的方式，让幼儿感受到音乐的魅力，同时培养他们的社交技能。
一、教学目标：
1. 让幼儿学会欣赏音乐，感受音乐的美。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和节奏感。
二、教学准备：
1. CD或音乐播放设备。
2. 音乐魔方。
3. 幼儿喜欢的音乐或故事书。
三、教学过程：
1. 热身活动：通过一首欢快的音乐，让幼儿一起跳舞，活跃气氛。
2. 游戏一：音乐魔方。我会给每个幼儿发一个音乐魔方，让他们轮流按下魔方上的按钮，听到什么样的音乐就做出相应的动作，例如：跳舞、转圈、拍手等等。这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和动作协调性。
3. 游戏二：找朋友。我会播放一首快节奏的音乐，让幼儿随着音乐四处走动，当音乐停止时，幼儿要迅速找到一个朋友握手。这个游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 音乐欣赏：我会选择一首幼儿喜欢的音乐或故事书，让幼儿放松身心，静静地欣赏音乐或听故事。在这个过程中，我会鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
5. 结束活动：我会用一首缓慢的音乐引导幼儿放松身心，缓解活动带来的紧张感。
四、教学反思：
通过这堂音乐课，幼儿们积极参与了各种音乐活动，他们学会了欣赏音乐，感受音乐的美。在游戏中，他们培养了合作精神和团队意识，并提高了自己的音乐表达能力和节奏感。在音乐欣赏环节中，他们学会了放松身心，静静地沉浸在音乐中。通过这堂课，我相信幼儿们对音乐有了更深的理解和热爱。
找朋友幼儿园音乐教案 篇二
引言：音乐教育在幼儿园中扮演着重要的角色，它能够促进幼儿的身心发展，培养他们的音乐素养和表达能力。在这堂音乐课中，我将通过游戏和合作的方式，让幼儿感受到音乐的魅力，同时培养他们的社交技能。
一、教学目标：
1. 让幼儿学会欣赏音乐，感受音乐的美。
2. 培养幼儿的合作精神和团队意识。
3. 提高幼儿的音乐表达能力和节奏感。
二、教学准备：
1. CD或音乐播放设备。
2. 音乐魔方。
3. 幼儿喜欢的音乐或故事书。
三、教学过程：
1. 热身活动：通过一首欢快的音乐，让幼儿一起跳舞，活跃气氛。
2. 游戏一：音乐魔方。我会给每个幼儿发一个音乐魔方，让他们轮流按下魔方上的按钮，听到什么样的音乐就做出相应的动作，例如：跳舞、转圈、拍手等等。这个游戏可以锻炼幼儿的反应能力和动作协调性。
3. 游戏二：找朋友。我会播放一首快节奏的音乐，让幼儿随着音乐四处走动，当音乐停止时，幼儿要迅速找到一个朋友握手。这个游戏可以培养幼儿的合作精神和团队意识。
4. 音乐欣赏：我会选择一首幼儿喜欢的音乐或故事书，让幼儿放松身心，静静地欣赏音乐或听故事。在这个过程中，我会鼓励幼儿表达自己的感受和想法。
5. 结束活动：我会用一首缓慢的音乐引导幼儿放松身心，缓解活动带来的紧张感。
四、教学反思：
通过这堂音乐课，幼儿们积极参与了各种音乐活动，他们学会了欣赏音乐，感受音乐的美。在游戏中，他们培养了合作精神和团队意识，并提高了自己的音乐表达能力和节奏感。在音乐欣赏环节中，他们学会了放松身心，静静地沉浸在音乐中。通过这堂课，我相信幼儿们对音乐有了更深的理解和热爱。
找朋友幼儿园音乐教案 篇三
找朋友幼儿园音乐教案
说课：
在生活中我发现班上的幼儿在自己的需要发生矛盾时，往往以咬人、掐人 、打人的行为来解决。因此，打架现象频频发生，家长看到孩子受伤的手、脸心痛不已。我们分析其中的原因有3点：1、幼儿从以自我为中心的家庭生活过渡到幼儿园的集体生活的不适应。2、幼儿的年龄特点决定了幼儿的口语表达能力滞后，所以当自己的需要发生矛盾时，以打人的行为来替代语言的表达。3、幼儿与同伴交往的经验少，不掌握与同伴交往的技能。为了引导幼儿正确的表达友好，初步学会与同伴交往，我们特意设计了该活动教案。并召开了家长会，向家长介绍了幼儿的年龄特点，以平常心对待幼儿打人或被打的现象，给幼儿提供与同伴交往的机会，帮助幼儿积累交往的经验。家园配合帮助幼儿初步学会与同伴交往。
一、预设目标:
1、 引导幼儿愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、 引导幼儿在游戏中初步学习与同伴交往的技能,知道用点头、拉手、抱一抱的动作表示友好。
3、 学说
二、 重点与难点
重点：鼓励幼儿和老师、同伴一起参加音乐活动。
难点：初步学着用点头、拉手、抱一抱地动作来表示歌曲中“敬个礼、握握手
三、活动资源
小兔、小猴木偶；另外一位老师木偶表演；“找朋友”的录音磁带 ；幼儿有与同伴交流的经验
四、 活动流程
情景感知→体验理解→内化迁移
五、 活动过程
（一）、情景感知
1、出示小兔木偶
师：“小朋友，你们看，这是谁？”（小兔）
小兔作哭状
师：“小兔，你为什么哭呢？”
兔：“我的好朋友--小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（边说边把小猴的木偶放在木偶表演架的边上，以便让孩子们找到。）
师：“我们一起找一找吧！”
（小朋友帮忙找到了小猴。）
兔：“谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。”
（老师操纵木偶，边说边唱“找朋友”这首歌。）
师：“小兔，你唱的.真好听，再唱一遍吧！”
（老师操纵木偶，再表演一次。）
二、体验理解
1、谈话
师：“小兔有好朋友，我也有很多好朋友，我和xxx是好朋友，我和xxx是好朋友。我知道你们也有很多好朋友，xxx，你和谁是好朋友？”（可以多请几个小朋友说。）
2、解决活动难点
师：“刚才小兔见到好朋友时，很有礼貌，你们看（老师再次演示木偶：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）！”
师：“我见到好朋友的时候，也很有礼貌的（老师边唱边和另外一位老师表演，也可以请幼儿和老师配合。）”
师：“我知道，你们见到好朋友的时候，也很有礼貌的。”“xxx我知道你见到好朋友的时候也很有礼貌的，来做给大家看看！（可多请几个幼儿出来。）”
师：“小兔找到了好朋友，我，也想找我的好朋友了！”
（放音乐，老师完整地把整首歌曲表演一遍。可以请老师配合，也可以请小朋友配合。）
三、内化迁移
1、幼儿、老师一起找朋友
师：“找到了朋友，我可真高兴啊，现在我们一起来找朋友吧！”
2、注意：
老师在做点点头、拉拉手、抱一抱的动作时，夸张一点，引起孩子的注意，当然，如果孩子不愿这样做，那也不强求。时间长短根据孩子当时的情绪或是兴趣，作适当的调控。
