染雾《幼时记趣》教案2 篇一
第一篇内容
在这个教案中，我们将以《幼时记趣》为主题，让学生们回忆和分享他们幼时的有趣经历。通过回忆和分享，学生们可以提高他们的口语表达能力和写作能力，同时也可以增强他们的记忆力和自信心。
为了帮助学生们更好地回忆和分享幼时的有趣经历，教案中包含了以下几个步骤：
1. 热身活动：教师可以通过一些小游戏或问答的形式，让学生们回忆起一些与幼时有关的事情，比如他们最喜欢的玩具、最喜欢的游戏等等。这样可以为后面的回忆和分享做好铺垫。
2. 回忆和分享：学生们可以分成小组，互相分享自己幼时的有趣经历。教师可以提供一些问题来引导学生们回忆，比如他们曾经做过的最有趣的事情、最难忘的旅行经历等等。学生们可以用口语或写作的形式来分享。教师可以给予学生们一些时间来准备他们的分享材料。
3. 分享和讨论：学生们可以轮流分享自己的有趣经历，其他学生可以提问或评论。教师在这个过程中可以引导学生们提出更深入的问题，比如他们从这个经历中学到了什么，或者这个经历对他们有什么影响等等。
4. 总结和反思：在分享和讨论的过程结束后，教师可以帮助学生们总结他们所分享的经历，并引导他们思考这些经历对他们的成长和发展有什么影响。教师也可以提供一些写作任务，让学生们用文字来总结和反思他们的有趣经历。
通过这个教案，学生们可以通过回忆和分享幼时的有趣经历，提高他们的口语表达能力和写作能力，同时也可以增强他们的记忆力和自信心。这样的活动不仅可以让学生们在轻松愉快的氛围中学习，还可以让他们更好地理解自己的成长经历，并从中获得一些启发和教益。
《幼时记趣》教案2 篇二
第二篇内容
在这个教案中，我们将以《幼时记趣》为主题，通过回忆和分享幼时的有趣经历，来培养学生们的写作能力和创造力。
为了帮助学生们更好地回忆和分享幼时的有趣经历，教案中包含了以下几个步骤：
1. 热身活动：教师可以通过一些小游戏或问答的形式，让学生们回忆起一些与幼时有关的事情，比如他们最喜欢的玩具、最喜欢的游戏等等。这样可以为后面的回忆和分享做好铺垫。
2. 回忆和分享：学生们可以分成小组，互相分享自己幼时的有趣经历。教师可以提供一些问题来引导学生们回忆，比如他们曾经做过的最有趣的事情、最难忘的旅行经历等等。学生们可以用口语或写作的形式来分享。教师可以给予学生们一些时间来准备他们的分享材料。
3. 创作写作：学生们可以选择一件自己幼时的有趣经历，用文字来创作一个小故事。教师可以提供一些写作指导，比如如何组织故事结构、如何表达情感等等。学生们可以在课堂上完成他们的写作，并与同学们分享。
4. 反馈和修改：学生们可以互相交换作文，并给予对方一些建设性的意见和建议。教师也可以提供一些反馈和修改的指导，帮助学生们进一步改进他们的作文。
通过这个教案，学生们可以通过回忆和分享幼时的有趣经历，提高他们的写作能力和创造力。这样的活动可以激发学生们的想象力和创造力，同时也可以让他们更好地理解自己的成长经历，并从中获得一些启发和教益。
《幼时记趣》教案2 篇三
《幼时记趣》教案2
幼 时 记 趣
瓜洲镇中心中学
预设目标：
1、口述作者及课文出处
2、读准生字词、学习断句、熟读课文
稚 藐 强 唳 凹 凸 砾 邱 壑
3、借助字典、注释、弄清有关字词解释
察 故 私 拟 强 怡然 徐 唳 拔 鞭 方 之 其 以 为 或
4、口述文中三件趣事、翻译全文
5、探究作者为何有“物外之趣”
6、口述自己童年生活中的趣事
教材分析：
一、主要内容
这是作者追忆童年生活的一篇极有情趣的散文，文章围绕“记趣”这一中心，生动的描述了儿童时代观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表现了童年生活的乐趣。
二、思路结构（总分结构）
第一部分、第1节总叙“物外之趣”
这一节叙述了作者幼时眼力很强，又十分爱好观察，因而时常获得与众不同的乐趣。自然引出下文对“物外之趣”的具体分述。
第二部分、第2—4节，分别写观赏白鹤之图、神游山林之趣、鞭打蛤蟆之趣。
三、写作特点
1、脉络清楚、结构严谨
文章采用了先总后分、点面结合的结构形式，紧扣“明察秋毫”这一线索，使文章前后呼应，脉络清楚，结构严谨。正因为“明察秋毫”能细察藐小之物的“纹理”，“故时有物外之趣”。这是总述，是面上的记述。正因为“明察秋毫”，所以能观蚊如鹤，能“以丛草为林，以虫蚁为兽”，以土砾为丘壑，能视蛤蟆为“庞然大物”，“拔山倒树而来”，这样用三个典型事例分述了“物外之趣”，从点上具体记述了幼时的趣事。
2、围绕中心选材，详略得当。
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