染雾《幼时记趣》语文教案设计 篇一
教案名称：《幼时记趣》——了解儿童记忆的特点
教案目标：
1. 了解儿童记忆的特点，探讨记忆对儿童成长的意义；
2. 发展学生的观察力和记忆力，培养他们对幼时记忆的关注和思考能力；
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
教学重点：
1. 掌握儿童记忆的特点，如感性记忆、意象记忆等；
2. 培养学生的观察力，提高他们对幼时记忆的关注度；
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
教学难点：
1. 帮助学生理解记忆对儿童成长的意义；
2. 引导学生运用语言表达他们的幼时记忆。
教学准备：
1. 教师准备《幼时记趣》的教材，包括课文和相关活动；
2. 准备幼时记忆的图片或视频素材；
3. 准备学生练习记忆和观察的相关活动。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍幼时记忆的概念，让学生分享一段自己的幼时记忆。
2. 学习（15分钟）
通过阅读《幼时记趣》的故事，引导学生了解儿童记忆的特点，如感性记忆、意象记忆等。
3. 讨论（10分钟）
引导学生讨论记忆对儿童成长的意义，如帮助他们学习、成长和建立自我认同等。
4. 观察活动（15分钟）
准备一些幼时记忆的图片或视频素材，让学生观察并描述其中的细节，培养他们的观察力。
5. 记忆练习（15分钟）
让学生回忆自己的幼时记忆，并进行小组讨论，分享彼此的记忆片段。
6. 语言表达（15分钟）
引导学生运用语言表达自己的幼时记忆，可以通过写作、绘画或口述等方式进行。
7. 总结（5分钟）
总结本节课的内容，强调记忆对儿童成长的重要性，并鼓励学生继续关注和记录自己的幼时记忆。
教学延伸：
1. 学生可以选择自己最难忘的一段幼时记忆，进行深入的写作或绘画表达。
2. 学生可以进行幼时记忆的采访调查，了解不同年龄段的人对幼时记忆的看法和体验。
评价方式：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生的记忆和观察能力；
3. 学生的语言表达和写作能力。
教学反思：
通过本节课的设计，学生能够了解儿童记忆的特点，理解记忆对儿童成长的意义，并能够运用语言表达自己的幼时记忆。通过观察和记忆的练习，学生的观察力和记忆力得到了有效的提高。在语言表达方面，有些学生还存在表达能力不足的问题，可以在以后的教学中加强相关的训练和指导。整体而言，本节课设计的目标基本达到，学生对幼时记忆的关注和思考能力也有了明显的提升。
《幼时记趣》语文教案设计 篇二
教案名称：《幼时记趣》——回忆幼时的快乐时光
教案目标：
1. 通过阅读《幼时记趣》的故事，让学生回忆自己的幼时记忆，体验幼时的快乐时光；
2. 培养学生的观察力和记忆力，提高他们对幼时记忆的关注度；
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
教学重点：
1. 引导学生回忆自己的幼时记忆，体验幼时的快乐时光；
2. 培养学生的观察力，提高他们对幼时记忆的关注度；
3. 培养学生的语言表达和写作能力。
教学难点：
1. 帮助学生回忆幼时的快乐时光；
2. 引导学生运用语言表达他们的幼时记忆。
教学准备：
1. 教师准备《幼时记趣》的教材，包括课文和相关活动；
2. 准备学生练习记忆和观察的相关活动。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
介绍幼时记忆的概念，让学生分享一段自己的幼时记忆。
2. 学习（15分钟）
通过阅读《幼时记趣》的故事，引导学生回忆自己的幼时记忆，体验幼时的快乐时光。
3. 观察活动（15分钟）
准备一些幼时记忆的图片或视频素材，让学生观察并描述其中的细节，培养他们的观察力。
4. 记忆练习（15分钟）
让学生回忆自己的幼时记忆，并进行小组讨论，分享彼此的记忆片段。
5. 语言表达（15分钟）
引导学生运用语言表达自己的幼时记忆，可以通过写作、绘画或口述等方式进行。
6. 总结（5分钟）
总结本节课的内容，鼓励学生继续关注和记录自己的幼时记忆，并分享给他人。
教学延伸：
1. 学生可以选择自己最难忘的一段幼时记忆，进行深入的写作或绘画表达。
2. 学生可以将自己的幼时记忆整理成一个小册子，并邀请家人或朋友一起分享。
评价方式：
1. 学生的参与度和表现；
2. 学生的观察和记忆能力；
3. 学生的语言表达和写作能力。
教学反思：
通过本节课的设计，学生能够回忆自己的幼时记忆，体验幼时的快乐时光，并能够运用语言表达自己的幼时记忆。通过观察和记忆的练习，学生的观察力和记忆力得到了有效的提高。在语言表达方面，有些学生还存在表达能力不足的问题，可以在以后的教学中加强相关的训练和指导。整体而言，本节课设计的目标基本达到，学生对幼时记忆的关注和思考能力也有了明显的提升。
《幼时记趣》语文教案设计 篇三
《幼时记趣》语文教案设计
幼时记趣
1．借助工具书及老师的适当点拨，读懂这篇文言文，体会作者的情感。
2．学会细心观察大自然，观察生活，能探寻作者物外之趣的由来，发表自己的看法。
课前准备：
1．借助工具书扫清文字障碍，熟读课文，初步读懂课文。
2．思考：童年生活物外之趣有哪几件。你喜欢这样的童年生活吗？为什么？
第一课时
第一块：整体感知，精读课文
1．教师活动：纠正错误，指导学生正确朗读。在巡视过程中，随 时帮助学生解答疑难。
学生活动：学生有感情的朗读，结合书下注释，运用工具书，尽量扫除文字解释的障碍。
2．教师活动：组织学生互相翻译
学生活动：讨论、评价
3．教师活动：指出重要的词句，引导学生进行归纳。
学生活动：学生进行标注，划出重点。
4．教师活动：组织学生再次互相翻译
学生活动：学生熟悉字词句的翻译
第二块：语文活动：看谁复述文章最棒
1．教师活动：以小组为单位，先组内复述，选派代表，然后集体交流
学生活动：学生推荐代表
课后学习：1．回家将文章内容复述给自己的家人听。
2．抄写一定量的'字词句解释，最好是自己不熟练的。
第二课时
第一块：整体感知课文
1．教师活动：检查学生的复述情况
学生活动：交流
第二块：体会物外之趣
1．教师活动：在阅读课文的过程中，作者的哪个乐趣你最为感兴趣。请用短语来概括这种乐趣，并说明你感兴趣的理由。
学生活动：阅读、讨论
备注：第一段：物外之趣 （张目对日，明察秋毫）
第二段：观蚊如鹤之趣
第三段：神游山林之趣
第四段：写蛤蟆吞虫，自己鞭打蛤蟆之趣
2．教师活动：组织学生交流
学生活动：交流，学生互评
3．教师活动：作者为什么有这样的物外之趣
学生活动：阅读，讨论
备注：明察秋毫；必细察其纹理
4．教师活动：组织交流、评价
学生活动：组内交流，讨论
第三块：语文活动：童年记趣
1．教师活动：学生写自己童年的趣事，可以仿照原文
学生活动：写片段、交流、评价
备注：教师提醒运用联想与想象，并注意修辞手法
课后学习：1．摘抄一些名家记述的童年趣事到读书笔记上。
