染雾优秀英语口语教学设计 篇一
标题：Traveling Around the World: A Speaking Activity
目标学生群体：中学生，初级英语学习者
目标：通过让学生参与讨论旅行经验，提高他们的英语口语能力。
教学步骤：
1. 引入话题：展示一些图片或视频，介绍一些著名的旅游景点，引起学生的兴趣。
2. 分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
- What is your dream travel destination? Why?
- Have you ever traveled to another country? If so, where did you go? How was the experience?
- What are some important things to consider when planning a trip?
- What are some challenges you might face while traveling abroad? How would you overcome them?
3. 分享讨论结果：每个小组派一名代表分享他们的讨论结果，其他小组成员可以提问或分享自己的经验。
4. 教师引导：根据学生的回答，提供一些相关的词汇和表达方式，帮助学生扩展他们的口语能力。
5. 角色扮演：学生分成两人一组，模拟旅行中的对话情景，例如：
- At the airport: asking for directions, checking in, etc.
- At a hotel: making a reservation, asking for recommendations, etc.
- At a restaurant: ordering food, asking for the bill, etc.
6. 总结回顾：教师总结学生们在讨论和角色扮演中学到的新词汇和表达方式，并鼓励学生们在日常生活中多加练习。
评估方式：观察学生的参与度和口语表达能力，提供实时反馈和指导。
优秀英语口语教学设计 篇二
标题：Debating Current Issues: Enhancing Speaking Skills
目标学生群体：高中生，中级英语学习者
目标：通过辩论当前热点话题，提高学生们的英语口语能力和思辨能力。
教学步骤：
1. 引入话题：选择一个与当下社会相关的热点话题，例如环保、科技、教育等，给学生们展示一些相关的新闻报道或统计数据，引发他们对该话题的兴趣。
2. 分组辩论：将学生分成两个小组，一个代表正方，一个代表反方。给每个小组一些时间准备他们的论点和证据。
3. 辩论准备时间：让学生们在小组内讨论，整理他们的观点和论据，并帮助他们扩展他们的词汇和表达方式。
4. 辩论进行：正方和反方依次陈述他们的论点，并互相提出问题和反驳。
5. 辩论总结：每个小组派一名代表总结他们的观点和论据，以及他们在辩论过程中学到的新词汇和表达方式。
6. 全班讨论：开放性的讨论环节，教师引导学生们一起讨论该话题的不同观点和看法，并提供相关的词汇和表达方式。
7. 总结回顾：教师总结学生们在辩论和讨论中学到的新词汇和表达方式，并鼓励学生们在日常生活中多加练习。
评估方式：观察学生的参与度、辩论技巧和口语表达能力，提供实时反馈和指导。
优秀英语口语教学设计 篇三
英语口语该如何学？学习英语口语的技巧有哪些？
话题分析
本话题的核心话题是描述动物和表达个人喜好，以及句式why do you like…？because…。这也是本话题的教学重点。通过本单元的学习，学生应能较流利地运用所学词汇和句型描述动物，表达个人喜好。
话题知识结构
词汇
动物名称 tiger, elephant, koala, dolphin, etc.
词汇描述性形容词: smart, cute, ugly, clever, shy, etc.
句型
what’s your favorite animal?
why do you like he/she?
what does he/she like eating?
what does he often do?
do you often play with him/her?
what should we do to protect them?
话题整体目标
1. master
2. master and use: why do you like koalas? because they am cute．
where are pandas from? they' re from china.
what animals do you like? i like dolphins.
话题教学重难点一览
重点 难点
1. the vocabulary
2. the use of the sentence structures
话题学情分析
学生此前已经学过由why, where, what 引导的特殊疑问句句型，具有了学习本话题知识的认知前提。形形色色的动物能激发学生的好奇心，产生了解它们的欲望，这有利于本话题知识的教学和学生学习兴趣的培养。
话题教学建议
充分利用简笔画，教学图片，多媒体等教学手段和工具，创设谈论动物的情景，使学生能有尽量多的机会动口说，动笔写，以熟练掌握所学知识，提高听、说、读、写的综合素质。
教学目标
知识与能力
1. master the vocabulary: koala，tiger，elephant，dolphin，panda，lion, penguin，giraffe, zoo, map, first, cute, fun, smart, animal, kind, box
2. master and use: let’s see the lions.
why do you want to see the lions?
because they are cute.
过程与方法
学生学习有关动物的知识，已具备了相当的情感基础，且学生已有了一定的英语知识，有能力学习本课内容。通过what’s your favourite animal? 引入教学充分利用教学图片和多媒体，创设情景让学生由参与学习的欲望，引导他们主动学习。
情感态度价值观
熟知动物相关词汇，热爱动物。
教学重、难点及教学突破
重点
1. the vocabulary.
2. express preferences and give reasons.
难点
use the language to express preferences and give reasons．
教学突破
l、充分利用单词卡片和教学图片，分词性进行单词教学。
2、借助多媒体手段和大量的练习进行语言项目的教学。
教学准备
教师准备
录音机，磁带，教学图片
学生准备
单词卡片
教学步骤
教学步骤、时间教师活动学生活动媒体应用
step 1
free talk greetings . 舒缓节奏歌曲
step 2
watch a cartoon about animals. (welcome to school)
step 3
give the students some word cards to read and spell read the words and spell them one by one word cards
step 4
free talk get pairs to cut out the dialogues they have prepared practice the dialogue in pairs
step 5
1. make a conversation with the picture and the given words
2. fill in the blanks to revise the expressions try to name the animals then write the words down to the exercises written
step 6
1. read a short passage about dolphins, then ask and answer.
2. read a passage about animals need protecting
3. discuss why are the animals endangered? and how to protect the animals
step 7
write a short passage about a kind of animal.
本课小结
本节课共学习了18个单词，其中包括动物名称，描述性单词等。并掌握了提出要求及给出原因的句式。
教学探讨与反思
本节课通过反复训练，学生熟练地掌握了所学单词，这和灵活的教学方式密不可分。对所学知识兴致很高。
板书设计
unit 3 why do you like koalas?
1. why do you like pandas?
because they're very cute.
2. why does he like koalas?
because they're kind of interesting.
1.《猫》优秀教学设计
2.《花钟》优秀教学设计
3.窃读记优秀教学设计
4.画风优秀教学设计
5.晏子使楚优秀教学设计
6.中彩那天优秀教学设计
7.观潮优秀教学设计
8.赶海优秀教学设计
9.《中彩那天》优秀教学设计
10.《雨说》优秀教学设计
