把趣味活动引入英语课堂(精简3篇)

把趣味活动引入英语课堂 篇一

随着教育理念的更新和变革，越来越多的教师开始意识到在课堂中引入趣味活动的重要性。尤其是在英语课堂中，注重培养学生的兴趣和积极性，是提高学生英语学习效果的重要手段之一。本文将探讨如何在英语课堂中引入趣味活动，以激发学生学习英语的兴趣。

首先，通过游戏来引入趣味活动是非常有效的一种方式。游戏可以帮助学生放松身心，调动积极性，同时也能够培养学生的合作意识和团队精神。例如，可以设计一个英语角色扮演游戏，在游戏中学生扮演不同的角色，通过对话和互动来锻炼口语表达能力。在游戏中，学生可以自由发挥，创造属于自己的角色，并且通过角色扮演来学习和练习英语。这样的趣味活动既能提高学生的英语水平，又能让学生在轻松愉快的氛围中学习。

其次，利用多媒体技术来引入趣味活动也是一种不错的选择。多媒体技术可以为学生呈现生动有趣的学习内容，增强学习的趣味性和吸引力。例如，可以通过播放英语歌曲和动画片来帮助学生记忆单词和句子，同时也可以通过观看英语电影和纪录片来提高学生的听力和阅读能力。利用多媒体技术可以让学生在视听的刺激下更好地理解和掌握英语知识，从而提高学习的效果。

此外，还可以通过组织英语角和英语演讲比赛等活动来引入趣味活动。英语角是学生展示英语交流能力的好机会，学生可以在英语角中和其他同学进行对话和交流，提高自己的口语表达能力。而英语演讲比赛则是培养学生演讲能力和自信心的好机会，学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，通过演讲来提高自己的英语口语能力。这样的趣味活动不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以培养学生的自信心和表达能力。

总之，把趣味活动引入英语课堂是一种有效的教学方法。通过游戏、多媒体技术和各种活动，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高学习的效果。教师应该不断探索和创新，设计出更多有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。

把趣味活动引入英语课堂 篇二

在传统的英语教学中，学生往往只是被动地接受知识，缺乏足够的兴趣和积极性。为了改变这种状况，越来越多的教师开始尝试在英语课堂中引入趣味活动。本文将探讨如何利用趣味活动提高学生的英语学习兴趣和学习效果。

首先，可以通过游戏的形式来引入趣味活动。游戏是孩子们最喜欢的活动之一，通过游戏可以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，在学习英语的过程中，可以设计一些英语单词拼图游戏或者英文歌曲填词游戏，让学生在游戏中学习和巩固英语知识。这样的趣味活动不仅能够提高学生的英语水平，还可以培养学生的合作意识和团队精神。

其次，可以利用多媒体技术来引入趣味活动。多媒体技术可以为学生呈现生动有趣的学习内容，增强学习的趣味性和吸引力。例如，可以通过播放英语动画片或者英语歌曲来帮助学生记忆单词和句子，同时也可以通过观看英语电影和纪录片来提高学生的听力和阅读能力。通过利用多媒体技术，学生可以在视听的刺激下更好地理解和掌握英语知识，从而提高学习的效果。

此外，可以组织一些趣味活动，例如英语角和英语演讲比赛。英语角是学生展示英语交流能力的好机会，学生可以在英语角中和其他同学进行对话和交流，提高自己的口语表达能力。而英语演讲比赛则是培养学生演讲能力和自信心的好机会，学生可以选择自己感兴趣的话题进行演讲，通过演讲来提高自己的英语口语能力。这样的趣味活动不仅可以激发学生学习英语的兴趣，还可以培养学生的自信心和表达能力。

总之，把趣味活动引入英语课堂是一种有效的教学方法。通过游戏、多媒体技术和各种活动，可以让学生在轻松、愉快的氛围中学习英语，提高学习的效果。教师应该积极探索和创新，设计出更多有趣的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的英语能力。

把趣味活动引入英语课堂 篇三

把趣味活动引入英语课堂

　为了提高学生对英语学习的兴趣，我在教学过程中紧密结合艺术类学生的特点，对不同艺术类别的学生尝试引入一系列趣味活动，从多角度激发学生对英语学习的兴趣。

　　快速“热身”活动使学生进入最佳学习状态。通常以向学生展示图片或提问的方式引入课题，这些话题都尽量与学生的专业相关。例如，向舞蹈班学生提问：“Which dancer do you like best？”；向美术班学生提问：“Which artist do you like best？”等问题引出新单词及课题“Favorites”。

　　讲授新课之前简短的单词复习。由于艺术类学生的发散性思维极强，这个环节用得最多的方法就是“围绕中心词的头脑风暴”，选择一个最近学过的单词，请学生说出所有与该词相关联的词，这种方式能帮助学生复习单词与扩大词汇量。

　　紧张学习之后的放松插曲。在学生精神高度集中之后为他们播放一首英文歌，同时让他们说出这首歌会让他们联想到什么景色、什么颜色、什么样的人或什么样的故事。

　　让学生在愉快氛围中结束课程的表演秀。为了巩固新课知识及日常用语，鼓励学生围绕课题自编情景对话并上讲台作表演秀，表现欲极强的影视班学生尤其喜欢这个环节。例如：“Seeingthedoctor”一课结束后，很多学生争着上台扮演“医生和病人在诊室”的故事，伴随着学生自设的场景和夸张的表演，一堂课在全班同学的.愉快

　　以上只是针对不同艺术类别的学生设计的趣味活动，而不是整堂课的教学设计方案，但虽然只是短短的3分钟，却为学生带来了英语学习的兴趣与欢乐，让学生自由表达真实感受，使学生在掌握语言知识的同时，能够灵活地使用语言完成各种实际任务，从而使学生逐步发展综合运用语言的能力。