染雾幼师工作感悟 篇一
在我成为一名幼师之前，我对这个职业只是有着一些模糊的认知。然而，通过实际的工作经历，我深深地感受到了幼师的重要性和乐趣。
作为一名幼师，我每天都和一群可爱的孩子们一起度过，他们是我工作中最大的动力和快乐源泉。我发现，幼儿时期是一个孩子性格形成和能力发展的关键时期，而作为幼师，我们有责任引导和帮助他们成长。在和孩子们相处的过程中，我深深地感受到了自己的价值和影响力。
在我的工作中，我努力营造一个温馨、安全、有爱的环境，让孩子们感受到关心和尊重。我发现，当孩子们感受到这种关心和尊重时，他们会更加愿意和我沟通和合作。通过和孩子们的互动，我学会了倾听和观察，从中获取更多关于他们的信息和需求。
除了照顾孩子们的基本需求，我也努力为他们提供丰富多样的学习机会。我相信，孩子们通过玩耍和探索来学习，并通过和其他孩子的互动来发展社交能力。因此，我会精心设计各种活动和游戏，让孩子们在玩耍中学习，培养他们的创造力和想象力。我常常看到孩子们在玩耍中快乐地学习，这让我觉得非常满足和幸福。
然而，幼师工作也并不容易。每天面对一群活泼好动的孩子们，需要我们有耐心和智慧。有时候孩子们会因为一些小事情而发脾气，或者出现一些争吵和冲突。作为幼师，我们需要及时处理这些问题，引导他们学会合作和解决问题的能力。这需要我们具备良好的沟通和解决问题的技巧，以及稳定的情绪和耐心。
总的来说，作为一名幼师，我深深地感受到了自己的工作的意义和价值。尽管有时候会面临一些挑战，但看到孩子们的成长和进步，我觉得一切都是值得的。我会一直努力提升自己的专业能力，为孩子们提供更好的教育和关爱。
幼师工作感悟 篇二
成为一名幼师已经有一段时间了，这段经历让我对这个职业有了更深刻的认识和理解。
作为一名幼师，我深深地感受到了自己的责任和使命。每天，我都和一群可爱的孩子们一起度过，我要确保他们的安全、健康和快乐。这需要我时刻保持警惕，关注每一个孩子的需求和变化。我认为，幼师不仅仅是一个教育者，更是一个保护者和引导者。
在和孩子们相处的过程中，我发现他们每个人都有独特的个性和兴趣。作为幼师，我要尊重并关注每个孩子的个体差异，因为只有了解他们，才能更好地帮助他们成长。我会观察他们的行为和表现，以了解他们的需求和兴趣，然后根据他们的特点设计相应的活动和教学方法。这样，我能够更好地满足他们的需求，激发他们的学习兴趣和潜力。
幼师工作也让我深刻地认识到，教育不仅仅是知识的传授，更是品德和价值观的培养。作为幼师，我要给孩子们树立一个良好的榜样，引导他们学会尊重他人、合作共处。我相信，只有培养孩子们的品德和价值观，他们才能成为有责任感和良好素质的人。
然而，幼师工作也有一些挑战和困难。孩子们的情绪变化很快，有时候会出现脾气暴躁、不合作的情况。作为幼师，我们需要学会处理这些问题，通过耐心和关爱来引导他们。有时候，我也会感到疲惫和压力，但当看到孩子们的进步和快乐时，我觉得一切都是值得的。
总的来说，幼师工作给了我很多成就感和满足感。我愿意继续努力提升自己的专业能力，为孩子们提供更好的教育和关爱。我相信，通过我们的努力，这些可爱的孩子们将会茁壮成长，成为未来的希望。
幼师工作感悟 篇三
一天，成成的奶奶送孩子来幼儿园，老远，成成就已经边走边大声地向我问好。孩子的话音刚落，便听到奶奶的说话声：“离老师这么远向老师打招呼，不礼貌吗?”我赶忙走过去，“没事。”“什么没事?没大没小的，不知说过多少遍了，打招呼要走近了再打!”听到这句话我马上想到早晨接孩子的时候，我常常是忙着手头的事大声地漫不经心地应付着孩子
：“恩，你好!”而我从未留心也从未留意过这样做是否也是对孩子的不尊重?
有次放学时，有个父亲来接孩子。孩子一边往外走边把手中的纸团像投篮似的抛向墙角的垃圾筐里，纸团进了垃圾筐又弹了出来，落在了地上。他没有去管它，径直地往前走。这时他的父亲皱着眉头说：“怎么能这样随地乱扔东西?”只见这位父亲弯下腰把纸团捡起来轻轻地放到垃圾筐里。这时，孩子也学着爸爸的样子把垃圾筐周围的废纸捡起来，放进了垃圾筐里。这是我从未留心过也从未意识到的教育契机。
又这两件看似细微的生活小事引发了我深深的思考：仅仅是垃圾筐旁边的小纸团，却体现了幼儿生活卫生习惯的不良，同时教师的言行是幼儿模仿的榜样，大声地对幼儿说话、不经意地将垃圾扔在垃圾筐外面等等，都在潜移默化地影响着孩子。作为老师我们应该以身作则，做孩子表率，帮助孩子养成良好的学习、生活及卫生习惯。
幼师工作感悟 篇四
做好老师必须要有足够的耐心，在工作的时间段里，观察孩子的表现，洞察孩子的内心最为重要!还必须要有发自内心的爱，才不会让你在面对比较特殊的情况时失去方法和理智!有时我们要保持冷静，有时却要表现的非常的激情，这一却都是因为孩子的需要!而且我们还要时刻记得，我们的任务是让孩子们从身心都得到健康的成长。
好的作品应该是结合了孩子的内心召唤和智慧的。但好的作品，不一定是非常养眼的那种，而是和这个孩子本身来比较作品所体现出更有规律更有思想更有创造力的作品就是好的作品。
众多的课程设计，目的应该是让孩子从中获得有利于自己心身和智慧发展的需要。但课程的设计终就是由人去执行，孩子和老师就是构成这个活动结果的两个重要的因素。活动的过程和结果不单单是验证孩子当时的一钟状态也是验证老师当时的一钟教育状态。在美术课程中，需要老师通过孩子的状态来扑获孩子内心的一种状态，然后及时的采取鼓励或者是恰当的引导。可是，这个过程并非那么的容易。老师当时的一种状态非常的重要，孩子最终得到什么，老师的态度起到决定性的作用。所以，老师的责任非常的重大。
艺术活动不单单是要从小培养参与，普通的人，年轻的，老的，只要有时间都可以适当的学习。艺术行为不是只有孩子和艺术家才有，更多的家长和普通人都应该有。谁说画画的只能是孩子和艺术家，家长和普通人同样可以参与。画画就像吃饭一样，很自然很容易的事情。画画虽说要有一定的技能，但这种技能除了必要的继承学习，还可以由自己去创造的。画画不像拧螺丝，要钉对眼才行。对于普通的人来说，画画首先要突破一个“怯”字，顾及的就是我没有画画的技能，心里想的是我不知道怎样画，我不会画。其实，我们应该想的是我要随心所欲的画，
幼师工作感悟 篇五
“日出而作，日落而息”这或许是农夫的写照。而对于教师，特别是实幼教师的写照，那便是“日出而作，日落而不息”。进入实幼的半年以来，那一个个忙碌的身影，一个个精彩的观摩活动，使我更懂得了“累”字的内涵，懂得了“爱”字的结构，懂得了该怎样去教我的孩。
二十年前，一个爱做梦的女孩，蹦蹦跳跳地来到她向往已久的地方。她喜欢唱歌，喜欢画画，更喜欢她的幼儿园老师。阳光明媚的午后，她总是重复着同样的一个梦。
二十年后，女孩的梦实现了，她终于又回到她喜爱的地方，她依旧爱做梦，只是梦不再是儿时的简单和满足，教师的职业，使她的梦有了更多的内涵和心情。这个女孩，就是我。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是幼儿园教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名实幼的教师，当然更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。 因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。
爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。
一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要面向全体幼儿，落实“两个优先”“两个关注”，学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。
二期课改对我们教师提出了更高的要求，二期课改的核心是让课程适应并促进孩子的发展。课改的教材涵盖了幼儿的基本经验，但不能涵盖每个幼儿的生活经验。作为一名实幼的教师，我们不能依赖教材，抓住日常生活中随时发生在幼儿身边的有价值的事情，用整合的观念对教材、教案进行选择、创造，不断拓展教育活动的资源。
实幼是一个示范性幼儿园，这里藏龙卧虎，人才济济，进入实幼，我更懂得了压力的内涵。不管是老教师还是中青年教师，娴熟的教育技巧和灵活的教育机智，都使我产生了深深的距离感，曾经沮丧过，曾经烦恼过，但仔细想来，沮丧和烦恼只是多余，只有执着的追求才能使人进步，我想，这才不失实幼人的本色。
