染雾美名画欣赏幼儿园美术教案 篇一
在幼儿园的美术教学中，通过欣赏美名画，可以培养幼儿的艺术欣赏能力、审美情趣和创造力。本文将结合《蒙娜丽莎》一幅名画，为幼儿园美术教案设计一个欣赏活动。
活动名称：《蒙娜丽莎》美名画欣赏
活动目标：
1. 培养幼儿对美术作品的兴趣和欣赏能力。
2. 认识并了解《蒙娜丽莎》这幅名画的背景和艺术特点。
3. 激发幼儿的创造力，通过绘画表现自己的情感。
活动准备：
1. 准备一幅《蒙娜丽莎》的复制画。
2. 准备一些有关《蒙娜丽莎》的图片和资料，用于讲解。
3. 准备一些绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、画笔等。
活动流程：
1. 导入：老师向幼儿介绍《蒙娜丽莎》这幅名画，并展示复制画给幼儿观看。
2. 讲解：通过图片和资料，向幼儿讲解《蒙娜丽莎》的背景和艺术特点。可以谈论画中人物的神秘微笑、眼神等细节，引导幼儿思考和表达对这幅画作的感受。
3. 欣赏：让幼儿仔细观察《蒙娜丽莎》的复制画，让他们发现画中的细节和特点，引导幼儿用自己的语言表达对画作的感受。
4. 创作：给幼儿提供绘画材料，让他们根据自己对《蒙娜丽莎》的感受和理解进行绘画创作。鼓励幼儿自由发挥，不拘泥于形状和色彩，让他们表达自己的情感和想法。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，并邀请他们分享创作的过程和感受。鼓励他们相互欣赏和赞美。
活动延伸：
1. 继续欣赏：在以后的美术课上，可以继续欣赏其他名画，如《星空》、《向日葵》等，培养幼儿对不同艺术风格的欣赏能力。
2. 制作画册：让幼儿将自己绘制的作品收集起来，制作成一本画册，让他们随时回顾和欣赏自己的创作。
通过这样的美名画欣赏活动，幼儿可以在欣赏名画的过程中培养对艺术的兴趣和理解，同时通过自己的绘画创作表达自己的情感和想法，提高了幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
美名画欣赏幼儿园美术教案 篇二
在幼儿园的美术教学中，通过欣赏美名画，可以培养幼儿的艺术欣赏能力、审美情趣和创造力。本文将结合《星空》一幅名画，为幼儿园美术教案设计一个欣赏活动。
活动名称：《星空》美名画欣赏
活动目标：
1. 培养幼儿对美术作品的兴趣和欣赏能力。
2. 认识并了解《星空》这幅名画的背景和艺术特点。
3. 激发幼儿的创造力，通过绘画表现自己对星空的感受。
活动准备：
1. 准备一幅《星空》的复制画。
2. 准备一些有关《星空》的图片和资料，用于讲解。
3. 准备一些绘画材料，如彩色铅笔、水彩笔、画笔等。
活动流程：
1. 导入：老师向幼儿介绍《星空》这幅名画，并展示复制画给幼儿观看。
2. 讲解：通过图片和资料，向幼儿讲解《星空》的背景和艺术特点。可以谈论画中的星星、月亮、夜空等元素，引导幼儿思考和表达对这幅画作的感受。
3. 欣赏：让幼儿仔细观察《星空》的复制画，让他们发现画中的细节和特点，引导幼儿用自己的语言表达对画作的感受。
4. 创作：给幼儿提供绘画材料，让他们根据自己对《星空》的感受和理解进行绘画创作。鼓励幼儿自由发挥，用色彩和形状表达自己对星空的想象和感受。
5. 展示：让幼儿展示自己的作品，并邀请他们分享创作的过程和感受。鼓励他们相互欣赏和赞美。
活动延伸：
1. 继续欣赏：在以后的美术课上，可以继续欣赏其他名画，如《蒙娜丽莎》、《向日葵》等，培养幼儿对不同艺术风格的欣赏能力。
2. 制作展览：将幼儿的《星空》作品收集起来，组织一次小型的美术展览，让幼儿的作品得到更多人的欣赏和赞美。
通过这样的美名画欣赏活动，幼儿可以在欣赏名画的过程中培养对艺术的兴趣和理解，同时通过自己的绘画创作表达自己对星空的感受，提高了幼儿的艺术欣赏能力和创造力。
美名画欣赏幼儿园美术教案 篇三
美名画欣赏幼儿园美术教案
目的：
1、通过欣赏名画，让幼儿感受美，并能用较丰富的语言描述自己的想法与感受。
2、让幼儿模仿画面的构图、造型，从而掌握绘画中的一些技巧。
准备：名画课件，幼儿绘画工具。
活动过程：
1、与幼儿回忆画过的人有哪些样子。
2、演示名画《大碗岛的星期天》，引导幼儿欣赏：
（1） 你在画中看到了什么？
（2） 这些人在干什么？他们有些什么样的姿态？你能不能表演一下？
（3） 这是什么季节？你能猜出他们在什么地方？有什么样的风光？
（4） 从画面上你能看出这是在一天中的什么时候？
（5） 画面上用了哪些线条？这些线条是朝哪些方向延伸的？看上去有什么感觉？
（6） 画家画这幅画用了哪些颜色？这些颜色在画面上是怎样安排的？
（7） 画家是怎么安排画面的？（前面画了些什么？后面画了些什么？看上去一样大吗？哪个看上去更清楚些？为什么？）
（8） 看完整幅画后，你感觉怎么样？给这幅画起个名字。
（9） 教师配乐朗诵解说词，让幼儿充分感受这幅画的意境。
3、让幼儿模仿这幅画的构图方式绘画〈〈快乐的秋游〉〉。
附解说词：
这是一个阳光明媚的星期天，人们从四面八方来到了风景优美的大碗岛，这里有绿油油的草地，茂密的树林，兰色的、清澈的河水在四周静静流淌着，河面上荡漾着几叶小舟；这里有各色各样的人,男的、女的、老人、小孩，他们有的坐着轻声交谈，有的躺着休息，有的在河边钓鱼，有的在悠闲地散步……我躺在这片嫩绿的草地上，就象躺在柔软的地毯上，舒服极了；我闭上眼睛，听到风吹过树叶的沙沙声，从树枝上传来小鸟动听的歌声，人们隐隐约约讲话的声音，河面上小船划过水的声音……阳光暖暖地照在我的身上，象妈妈的手轻轻抚摸我的脸，我还闻到了花草淡淡的清香，我全身放松极了，这真是美妙的休息，我想永远逗留在这里。
活动观察记录与反思：
这幅名画所传递的信息非常丰富，因此在欣赏活动中幼儿的对话也很精彩，特别是在分析这幅画的构图时，幼儿找到了许多的对比关系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明显、远的人模糊，明暗的对比，（人物）高矮的对比，多少的对比（有的地方人多，有的地方人少），粗细对比，胖瘦对比，直线（地平线）与曲线（河岸线）的对比，绿色和红色的对比……孩
到目前为止，幼儿已进行了六次的`名画欣赏活动，开始呈现出不同的发展水平，有的幼儿还只停留在对作品某一个细节的注意，有的能较好地描述画面，有的能对作品进行形式分析（即造型、色彩、构图的分析），有小部分的幼儿甚至能理解作品所蕴含的内在意义。因此，在欣赏活动中，有的幼儿只能维持很短时间的注意，有的幼儿却能自始至终保持很高的热情，实现积极的互动。怎样对不同发展水平的幼儿进行相应的指导，是我在以后的欣赏活动中需要解决的问题。
