染雾浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性 篇一
幼儿学习英语的兴趣是非常重要的。兴趣是孩子学习的最好动力，也是他们学习英语的保障。幼儿学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了将来与国际接轨，拓宽视野，提升自我。下面我将从培养兴趣的重要性，培养兴趣的方法以及如何保持兴趣这三个方面来谈谈幼儿学习英语兴趣的重要性。
首先，培养幼儿学习英语的兴趣非常重要。兴趣是孩子学习的最好动力，只有孩子对学习英语感兴趣，才能够主动去学习，才能够持之以恒。没有兴趣的学习很难取得好的效果，甚至可能会让孩子产生厌倦的情绪。所以，家长和老师应该尽可能地为孩子创造一个良好的学习环境，让他们对学习英语产生兴趣。可以通过游戏、歌曲、绘本等方式来激发孩子的学习兴趣，让他们在轻松、愉快的氛围中学习英语。
其次，培养幼儿学习英语的兴趣需要有一定的方法。首先，要根据孩子的兴趣和特点来选择合适的学习方式。每个孩子都有自己的兴趣，家长和老师应该根据孩子的兴趣来选择适合他们的学习材料和学习方式。其次，要注重培养孩子的学习兴趣。可以通过设置小目标、奖励机制等方式来激发孩子的学习兴趣，让他们在学习中感到乐趣。同时，要注重培养孩子的学习习惯。可以通过制定学习计划、规定学习时间等方式来培养孩子的学习习惯，让他们养成良好的学习习惯。
最后，保持幼儿学习英语的兴趣也是非常重要的。学习兴趣是可以培养的，但是也很容易流失。所以，家长和老师应该时刻关注孩子的学习情况，及时发现问题并解决。可以通过与孩子进行亲密的沟通，了解他们的学习动态，及时调整学习方法和学习内容，让他们保持对学习英语的兴趣。此外，还可以组织一些有趣的英语活动，让孩子在活动中学习，提高学习的积极性和主动性。
总之，幼儿学习英语的兴趣对他们的学习至关重要。家长和老师应该重视培养孩子的学习兴趣，选择合适的学习方式，保持学习的乐趣，让孩子在轻松、愉快的氛围中学习英语。只有这样，孩子才能够真正喜欢学习英语，取得良好的学习效果。
浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性 篇二
幼儿学习英语的兴趣是非常重要的。兴趣是孩子学习的最好动力，也是他们学习英语的保障。下面我将从提高学习效果、培养创造力以及增强自信心这三个方面来谈谈幼儿学习英语兴趣的重要性。
首先，幼儿学习英语的兴趣可以提高学习效果。学习英语是一个长期的过程，只有孩子对学习英语感兴趣，才能够持之以恒，才能够取得好的效果。兴趣可以激发孩子的学习动力，让他们在学习中投入更多的时间和精力。同时，兴趣还可以让孩子更容易记住所学的知识，提高学习的效果和效率。所以，家长和老师应该重视培养孩子的学习兴趣，让他们对学习英语充满热情。
其次，幼儿学习英语的兴趣可以培养孩子的创造力。学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了拓宽视野，提升自我。英语是一门非常灵活多样的语言，学好英语可以培养孩子的创造力和思维能力。通过学习英语，孩子可以接触到不同的文化和思维方式，从而开阔眼界，增加见识。同时，学习英语还可以培养孩子的表达能力和沟通能力，让他们更好地与他人交流和合作。
最后，幼儿学习英语的兴趣可以增强孩子的自信心。学习英语是一个不断挑战自我的过程，只有孩子对学习英语充满信心，才能够坚持下去。通过学习英语，孩子可以不断克服困难，提高自己的能力，从而增强自信心。同时，学习英语还可以让孩子感受到自己的成长和进步，从而更加自信地面对各种挑战和困难。
总之，幼儿学习英语的兴趣对他们的学习和成长有着至关重要的影响。家长和老师应该注重培养孩子的学习兴趣，让他们对学习英语充满热情。只有这样，孩子才能够真正喜欢学习英语，取得好的学习效果，培养创造力，增强自信心。
浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性 篇三
浅谈幼儿学习英语兴趣的重要性
为了适应社会发展，儿童英语教育已经逐步发展成为一门重要的学科。英语，作为最为一门国际语言，也越来越受家长们的重视。作为启蒙教育的奠基石，幼儿英语教育也成为了社会所关注的热点。现在，随着社会经济的发展，家长们越来越注重双语教育的重要性，这已成为了他们的迫切需求。实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和中文去表达自己的意思，对孩子的语言发展有很大的好处。然而，在现在的幼儿英语教学当中，由于大多数教师没有经过英语教学法的培训，没有起码的英语教学方法的概念，上起课来根本不考虑儿童的生理、心理特征和时机需求，直接导致大部分幼儿过早失去了对英语的兴趣。
因此，在一年的清华少儿英语教育方面我总结出一下几点：
一、 趣味性教育
兴趣是人们爱好某种活动或力求认识某种事物的倾向。兴趣可以分为直接兴趣与间接兴趣两种。直接兴趣是对事物本身感到需要而产生的兴趣，人们开始接触一个新的事物的时候，往往都会都会有一种跃跃欲试的心理。幼儿才开始接触这一门新的外语时的心理也是一样的。这时，如果教师运用一些新颖、有趣的教学方法，就可以充分的引起幼儿的求知欲望，让他们兴致勃勃地去学习英语，当他们学会了一句简单的句子或是单词的时候，就会出现一种满足感，然后会产生愉快的'心理，从而想要有更进一步学习英语的兴趣。
兴趣是最好的老师，兴趣对英语学习有着巨大的促进作用。如果一个人对所学内容感兴趣，就会孜孜不倦、乐在其中。但是兴趣并不是天生的，它需要老师的引导、培养才能形成。幼儿的特点是好动、爱表演，乐于接受新的、有趣的东西，而教学方法的好坏直接影响他们的学习兴趣。利用有趣的教学方法，尽可能地将枯燥乏味的语言变得让幼儿乐于接受。生动有趣的学习形式，使幼儿在玩中学、学中玩，为幼儿创造一种良好的语言交际状况，这样，有利于幼儿的英语学习，同时也培养了幼儿各方面的素质。
二、 多种多样的教学方法，提高幼儿对英语的兴趣。
爱玩是孩子的本性，对于游戏，他们是最感兴趣的。幼儿英语教育只是启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果幼儿对英语感兴趣，在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，会主动融入到活动中。反之，如果只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，他们会处于一种消极状态。
因此，在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂充满活力。例如：
1、 故事教学法。
故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容丰富和趣味性，在故事中贯穿英语内容，可以充分调动孩子的积极性，使孩子的注意力集中起来，使幼儿在和谐的气氛中增进学习意识，提高学习兴趣。
最好在故事的讲述中，将要学习的单词、短语和句子穿插其中，孩子们对此非常感兴趣，在不知不觉中，竟然全部掌握，且印象极深。
2、 情景教学法。
在教学实践中，经常发现很多幼儿会说许多英语，既流畅又标准，但问这句话是什么意思，便“哑”了。针对这种现象，不提倡教师教一句英语，马上用汉语来解释。应该积极为幼儿创设情境，这种情境要生活化，幼儿在特定的情境中，理解每一句英语的含义。
以这种方式学习英语，幼儿即理解又能学以致用。这种形式能够比较好的培养孩子综合运用语言知识的能力，能够培养彼此之间合作，共同完成一项任务，从而提高表演和语言表达能力。在有了一定量的词汇、句型的时候，教师可以让孩子自由组合，进行表演。
3、 游戏教学法。
小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的。游戏能激起幼儿学英语的兴趣，密切师生间的关系，提供幼儿充分运用语言的机会，调动学习积极性，将知识融于游戏中，让幼儿在情趣盎然的游戏中练习所学知识，也在不知不觉中掌握了知识，更重要的是感受到了学习英语的乐趣。因此，幼儿英语教学活动应尽量游戏化，寓教育于游戏，让幼儿在游戏中轻轻松松学英语。在这种情况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为以后的学习打下了良好的基础。
三、 创设英语环境，激发幼儿的学习兴趣。
好奇是幼儿的天赋。皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。教师在课堂上利用实物、直观教具等教学手段，尽量创设情景和语境，让幼儿进行丰富有趣的对话活动。运用直观教具进行教学形象逼真、生动活泼，幼儿容易理解，乐于接受，印象深刻，有助于记忆，且适合于幼儿好奇、好动的特点，能唤起幼儿的有意注意，可以最大限度调动幼儿的积极性、好奇性，激发幼儿的学习兴趣，增强幼儿的求知欲，提高教学效果。这样，不但激发了幼儿学习英语的浓厚兴趣，而且记忆深刻。
四、 重视“自我表露”，提高幼儿的学习兴趣。
喜欢自我表露，是孩子们共同的心理特点，尤其是这种表露能受到教师的夸奖，幼儿小小的虚荣心得到了满足，就甭提多高兴了。教师要善于利用这一特征，在活动过程中，让他们充分进行表露。这样，既能发展幼儿的智力，培养幼儿的交际能力，还能极大地调动幼儿学习英语的兴趣。
五、 引入竞争机制，激发幼儿参与活动的热情。
任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的情绪会使活动效果大打折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能激活幼儿潜在的支力，能激起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的奖励，以表示对胜利者的赏识，对进步者的鼓励。孩子们在热闹的气氛中，你追我赶，学英语的兴趣越来越浓。当然，调动幼儿学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我根据教学参考书及自己的工作经验，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。
六、 创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
实践证明，清华少儿英语教学仅仅靠孩子每天短时间的学习是不够的，因为这样的学习只能让孩子掌握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，教师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深入到一日常规的各个环节。创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的教育作用。
首先，要坚持不懈地运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行交流，努力消除上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语发展约束的认识界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随意，学得乐意。
其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。在幼儿学习清华少儿英语过程中，语言环境起着非常重要的作用，因此，要有计划、有目的地设置安排一定的情景画面、活动工具和动手材料。在观察、操作中引发他们对英语的反应和使用。
七、 家园配合，帮助幼儿学好英语。
语言是要一定的环境中获得发展。除了教师在要求积极创设形式多样的英语学习环境外，其次家长在家也应该密切配合教师教学，形成家园同步教育的合力，共同达到教育目标。
总之，以培养幼儿英语学习兴趣为目的的清华少儿英语教学活动，只有适应3-16岁儿年儿童的心理特点，采用灵活多样的教学方法，运用不同的教学手段，才能使幼儿在
清华少儿英语英语教学法是是在不断的实践中发展起来的，因此，还需要在教学实践中不断发展、探索、充实和完善。但不能忘记的是教育当中，最重要的始终是幼儿的兴趣，要通过对幼儿兴趣的研究达到让他们更好的学习英语的目的。
