染雾各种各样的纸幼儿园大班科学教案 篇一
标题：纸的来源和制作-开展纸的科学探索活动
一、活动目标：
1. 让幼儿了解纸的来源和制作过程；
2. 培养幼儿的动手能力和观察力；
3. 提高幼儿的科学探索能力和团队合作意识。
二、活动准备：
1. 纸张样品：包括普通纸、报纸、包装纸等；
2. 幼儿园附近的纸厂或纸店的参观安排；
3. 纸浆制作器材：纸张碎片、水、搅拌杯、搅拌棒等；
4. 纸张制作器材：纸浆、纸模具、吸水纸巾等。
三、活动过程：
1. 导入：出示不同种类的纸张样品，让幼儿观察、感受、猜测纸的来源和制作过程。
2. 实地参观纸厂或纸店：带领幼儿园大班的孩子们到附近的纸厂或纸店参观，了解纸的生产过程和不同种类的纸张。
3. 纸浆制作：将纸张碎片放入搅拌杯中，加入适量的水，用搅拌棒搅拌，直至纸张碎片变成纸浆状。
4. 纸张制作：将纸浆倒入纸模具中，用吸水纸巾吸去多余的水分，待纸张干燥后取出，即可得到自制的纸张。
5. 探究纸张的特性：让孩子们观察自制的纸张和其他不同种类的纸张的特点，比较它们的厚度、质地、颜色等方面的差异。
6. 总结归纳：引导孩子们总结纸的来源和制作过程，以及纸的用途和特点。
四、活动延伸：
1. 制作纸张艺术品：利用自制的纸张，让孩子们制作一些简单的纸艺品，如纸飞机、纸花等。
2. 制作纸板城堡：让孩子们用纸板和纸张制作城堡模型，培养他们的团队合作能力和创造力。
各种各样的纸幼儿园大班科学教案 篇二
标题：纸的可降解性-探索纸张的环保优势
一、活动目标：
1. 让幼儿了解纸的可降解性及其对环境的影响；
2. 培养幼儿的环保意识和保护环境的责任感；
3. 提高幼儿的科学观察能力和问题解决能力。
二、活动准备：
1. 不同种类的纸张样品：普通纸、报纸、包装纸等；
2. 植物种子和土壤：用于进行纸的降解实验；
3. 实验器材：纸张样品、塑料袋、水、标签等。
三、活动过程：
1. 导入：通过展示不同种类的纸张样品，让幼儿回顾纸的来源和制作过程，并引导他们思考纸的可降解性。
2. 探究纸张的降解过程：将不同种类的纸张样品分别放入塑料袋中，加入适量的水，标记好每个塑料袋，放入合适的环境中观察。
3. 观察和记录：每天观察纸张的降解情况，记录纸张的变化和时间。同时，引导幼儿观察土壤的湿度和植物的生长情况。
4. 分析和讨论：根据观察记录，与幼儿一起分析纸张的降解速度和纸张对环境的影响。
5. 总结归纳：引导幼儿总结纸的可降解性及其对环境的影响，并讨论如何保护环境、减少纸张的使用。
四、活动延伸：
1. 制作环保宣传册：让幼儿用废纸张和可回收材料制作环保宣传册，呼吁大家保护环境。
2. 参观回收站：带领幼儿园大班的孩子们参观当地的回收站，了解纸张的回收和再利用过程，进一步加深他们的环保意识。
各种各样的纸幼儿园大班科学教案 篇三
各种各样的纸幼儿园大班科学教案
活动目标：
1、感受硬板纸、餐巾纸、包装纸、皱纹纸等不同纸的质地，初步了解纸的种类和特性。
2、简要了解纸的制作过程，知道纸在生活中被广泛运用。
3、有初步的环保节约意识，懂得要爱惜纸张和书本。
4、培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
1、各种不同的纸（如宣纸、皱纹纸、复印纸、餐巾纸、牛皮纸、瓦楞纸、白纸、电光纸等等）
2、各种纸制品（如纸杯、纸管、纸盒、纸盘、纸垫等等）
3、每人一个小水盆。
4、多媒体视频课件一份
活动过程：
一、认识纸
师：小朋友，今天有好多纸宝宝要来和我们一起做游戏，你们愿意和他们一起玩吗？（愿意）好现在我们一起将椅子底下的小箩筐拿出来看一看、摸一摸是些什么纸？（幼儿举手说）
二、探索纸的特性
1、师：这些纸，它们都一样吗？（不一样）这些不一样的纸都有自
（引导幼儿发现纸表面的颜色和光亮度不同及用手触摸纸的感觉不同，如有的光滑、有的粗糙等。）
2、现在请你吹一吹这些纸，它们有什么不一样？然后再把你的发现告诉大家。（引导幼儿发现纸的厚薄与软硬）
3、师：现在请你撕一撕这些纸，它们撕起来有什么不一样？（引导幼儿观察哪种纸容易撕破及撕纸过程中纸的变化。）
4、师：纸的本领真多呀，现在我们来看看这些纸遇到水会变的怎么样呢？仔细看好哦，数到10后将你的发现高诉大家，看谁观察的最仔细。
（引导幼儿比比哪种纸吸水快，哪种纸吸水慢，哪些纸不容易吸水。）
5、师小结：原来纸有这么多的种类，像这种软软的、薄薄的纸叫宣纸；像这种白白的较滑实的纸叫复印纸；这种厚厚的硬硬的纸叫硬板纸；这种白白的摸上去有的毛的纸叫铅华纸，还有手工纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等等。
三、了解纸的用途
1、你知道这些不同的纸都有什么用吗？（请幼儿举手说）
2、师：除了这些纸，在生活中你还见过其他的纸吗？他们又有什么用呢？（引导幼儿说说生活中见过的纸，并出示宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、沙皮纸等供幼儿认识)
四、简要了解纸的制作过程
1、 看录象，介绍纸的发明者、造纸的过程。
师：生活中有这么多有用的纸，那这些纸是谁发明的呢？又是用什么材料怎么做出来的呢，你们知道吗？（不知道）那现在我们一起来看一段录像，看看纸是谁发明的，是用什么材料怎么做出来的好不好？（好）幼儿看录像
2、提问：纸是谁发明的？是用什么材料做出来的？是怎么做出来的？
3、纸可以做各种东西，在生活中你还见过用纸做的东西吗？（请幼儿举手说一说）
五、 懂得要爱惜纸。
师：我们在使用纸的时候要怎样做才是节约纸、爱惜纸呢？
六、活动结束
活动反思：
本次科学活动后我感触颇深。
一开始我将各种纸放在小箩筐里让幼儿通过摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活动来发现各种各样纸的不同特征，如有些纸是厚的、薄的；有些纸是光滑的、粗糙的；还有些纸的颜色是不同的。课前我还让幼儿收集了各种材料，如铜板纸、宣纸、牛皮纸、皱纹纸等，以便让幼儿们认识生活中随处可见的纸，有意识地加大幼儿对周围事物的探索欲望。同时在过程中我还借助纸的发明的视频让幼儿了解纸的制作过程，也将几种不同特征的纸放入水中，让幼儿观察纸在水中的变化，让幼儿在自己的实验过程中讲一讲自己的发现。在整个活动中，我始终能以问题去引导孩子，给孩子自主探索的空间，让幼儿通过自身主动的观察、发现、感知、探索，从而在实践的`过程中转化为自身的知识经验。但整个活动下来，我也发现幼儿对纸的用途还不是很了解，有些材料的准备也没有让幼儿得到有效利用。如各环节联系紧密，但各环节我对幼儿的自主活动时间控制的紧，幼儿在说纸的用途时，由于他们生活经验不丰富，对于纸的用途说的少，我没有进行强化，就草草收场，使幼儿对纸的用途的知识面没有延伸，还停留在原有经验。况且在活动中我的观察能力还欠缺，遇到意外事件不能及时引导幼儿去进一步探索。如在幼儿自由玩纸时，当我发现幼儿受经验所困时，没有及时引导幼儿。其实应提示一下，在幼儿拉、撕、折的过程中给幼儿具体的方法引导，并让幼儿多比较几种纸，全方位进行体验。由于我的失误，限制了幼儿的思维，使幼儿的经验不能得到提升。
通过这次活动，使我认识到：在组织科学活动时，我还应该多锻炼自己的应变能力及课堂整体把握的能力，尽量做到授课不慌不忙，沉着稳重。同时还要充分了解幼儿的年龄特点和经验水平，重视幼儿的探究兴趣和积极性。
小百科：纸，用植物纤维制造，是能任意折叠用来书写的非编制物。
