染雾幼儿园小班冬天来了主题教学反思 篇一
冬天来了，对于幼儿园小班的孩子们来说，这是一个充满了新奇和好玩的季节。为了让孩子们更好地了解和体验冬天的特点，我们开展了一次以“冬天来了”为主题的教学活动。在这个主题教学过程中，我发现了一些问题，并进行了反思，以便更好地指导今后的教学活动。
首先，我发现在教学活动中，有些孩子对于冬天的认知还不够全面。他们只知道冬天天气冷，但对于冬天的特点和活动并不了解。因此，我在教学活动中增加了一些冬天的知识点，如冬天的标志物、冬天的服装和活动等。通过观察、讨论和游戏等形式，让孩子们更加全面地了解冬天。
其次，在教学活动中，我发现有些孩子对于冬天的寒冷感到害怕。他们不愿意在户外活动，也不愿意穿上厚重的冬衣。为了解决这个问题，我在教学活动中增加了一些户外活动，并鼓励孩子们穿上合适的冬衣。通过亲身体验和激发他们的兴趣，让孩子们逐渐克服对于寒冷的恐惧，增强他们的抵御寒冷的能力。
最后，在教学活动中，我发现有些孩子对于冬天的活动并不了解，他们认为冬天是一个无趣的季节。为了改变这种认识，我设计了一些有趣的活动，如堆雪人、打雪仗和滑冰等。通过这些活动，让孩子们感受到冬天的乐趣和魅力，并激发他们对于冬天活动的兴趣和热爱。
通过对于幼儿园小班冬天来了主题教学的反思，我意识到在今后的教学活动中，应该更加注重孩子们的实际需求和兴趣，通过多种形式和方式，让他们更好地了解和体验冬天的特点和活动。同时，我还应该积极引导孩子们克服对于寒冷的恐惧，增强他们的抵御寒冷的能力，培养他们对于冬天活动的兴趣和热爱。只有这样，我们才能更好地开展幼儿园小班冬天来了主题教学，让孩子们在快乐中学习和成长。
幼儿园小班冬天来了主题教学反思 篇二
冬天是一个寒冷而有趣的季节，为了让幼儿园小班的孩子们更好地了解和体验冬天的特点，我们开展了一次以“冬天来了”为主题的教学活动。在这个主题教学过程中，我发现了一些问题，并进行了反思，以便更好地指导今后的教学活动。
首先，我发现在教学活动中，有些孩子对于冬天的认知还比较模糊。他们只知道冬天天气冷，但对于冬天的特点和活动并不了解。因此，我在教学活动中注重了对于冬天的知识点的介绍和讨论。通过观察、讨论和游戏等形式，让孩子们更加全面地了解冬天的特点和活动。
其次，在教学活动中，我发现有些孩子对于冬天的寒冷感到害怕。他们不愿意在户外活动，也不愿意穿上厚重的冬衣。为了解决这个问题，我在教学活动中增加了一些户外活动，并鼓励孩子们穿上合适的冬衣。通过亲身体验和激发他们的兴趣，让孩子们逐渐克服对于寒冷的恐惧，增强他们的抵御寒冷的能力。
最后，在教学活动中，我发现有些孩子对于冬天的活动并不了解，他们认为冬天是一个无趣的季节。为了改变这种认识，我设计了一些有趣的活动，如堆雪人、打雪仗和滑冰等。通过这些活动，让孩子们感受到冬天的乐趣和魅力，并激发他们对于冬天活动的兴趣和热爱。
通过对于幼儿园小班冬天来了主题教学的反思，我意识到在今后的教学活动中，应该更加注重孩子们的实际需求和兴趣，通过多种形式和方式，让他们更好地了解和体验冬天的特点和活动。同时，我还应该积极引导孩子们克服对于寒冷的恐惧，增强他们的抵御寒冷的能力，培养他们对于冬天活动的兴趣和热爱。只有这样，我们才能更好地开展幼儿园小班冬天来了主题教学，让孩子们在快乐中学习和成长。
幼儿园小班冬天来了主题教学反思 篇三
篇二
这是小班幼儿入园遇到的第一个冬天，做好家长工作，让他们能坚持每天送幼儿上学是首要的任务。在进入主题之前，我们首先从各个角度分析了解幼儿的身体状况，有针对性的和家长进行沟通，在与家长的日常沟通中慢慢渗入相应的教育理念。在整个主题活动中，幼儿的入园率较高，家长的大力支持保证了主题教育活动的顺利实施。
季节的变化，是最为明显的自然界现象，其中蕴含着丰富的教育资源，在实施主题活动时又恰逢元旦。因此，我们将主题分为三周进行，第一周主要围绕“新年”，通过社会《新年来到了》、歌曲《新年到》、美工《彩练真漂亮》等让幼儿知道新年到了，自己又长大了一岁;感受了新年的快乐;会用语言表达对出对成人、同伴的祝贺，积极参加节日庆祝活动。由此还生成了系列活动《快乐迎元旦》，孩子们主动参与，不但动手将教室打扮出了节日的气氛，还从家中带来了平日里最喜欢的小零食和同伴们一起分享，并拿出了自己的看家本领，说的说，跳的跳，在幼儿园里度过了难忘的迎元旦活动。第二周和第三周则通过科学《冬爷爷来了》、《冬天穿什么》、《给雪人戴帽子》;语言《冬爷爷的礼物》、《不怕冷的大衣》;艺术《雪花飘飘》、《小青蛙打呼噜》、《北风爷爷别神气》……五大领域教育活动的有机整合、相互渗透，让幼儿感知了冬季基本特征，体验季节的变化和冬季生活、活动的乐趣，能坚持不受天气变化的.影响，参加园内户外活动。
除了集体教学活动以外，我们还将主题活动与幼儿园开展的“阳光体育节”相结合，对本班幼儿体育活动的时间、内容与场所作适当的调整，在活动中及时关注幼儿的冷暖情况，根据个体差异及时为他们增减衣服，鼓励孩子们以中大班的哥哥姐姐们为榜样，带着幼儿拍球、长跑并为他们提供一些外形色彩鲜艳、生动形象的小型体育器械，鼓励他们积极参与室内外活动。一个冬天下来，孩子们的身体变得结实了，家长们也纷纷露出了满意的笑容。
总之，主题活动《冬天到》主要围绕幼儿的日常生活展开，可操作性强。但幼儿的知识经验不同，在活动中的突发现象也不同，教师在组织活动前要考虑到主题相关的可能性，在活动中及时捕捉幼儿活动的信息，并及时作出反应，根据活动过程需要调整计划。活动的开展打破了学科之间的界限，其中许多活动都需要家庭配合，使家园联系更加紧密，促进了教育资源的有机整合，使幼儿获得了完整的经验。
