染雾Whats the time, please一 篇一
在现代社会，时间是我们生活中不可或缺的一部分。我们依赖时间来安排日常活动，约定会议，甚至是决定何时吃饭或睡觉。因此，当我们不知道时间时，我们往往会感到不安和迷茫。这就是为什么当我们想知道时间时，我们会礼貌地问：“请问现在几点了？”
相比于以前，现在我们获取时间的方式多种多样。我们可以看手表，看手机屏幕上的时钟，或者是问身边的人。然而，这个简单的问题实际上引发了许多有趣的思考。
首先，这个问题使我们意识到时间的价值。时间是一种有限的资源，我们每个人都只有24小时。当我们问别人时间时，我们实际上在询问他们可以分配给我们的时间。这提醒我们要在有限的时间内做出明智的决策，合理安排我们的生活和工作。
此外，这个问题也反映了我们对他人的依赖。我们往往需要他人的帮助来获取时间信息。当我们询问时间时，我们向别人展示了一种对他人的信任和尊重。这也可以看作是一种社交礼仪，表达了我们对他人的关心和关注。
同时，这个问题也揭示了我们对时间的控制欲望。我们希望了解时间，以便我们可以更好地管理和掌控我们的生活。我们希望时间能够按照我们的计划和期望进行，因此我们努力追求时间的准确性和可靠性。然而，时间并不总是如我们所愿，它可以是流逝得如此之快，或者是拖延得如此之慢。这使我们不得不接受时间的无法预测性和变化性。
最后，这个问题也引发了我们对时间的思考。我们开始思考时间的本质和意义。时间是一种抽象的概念，我们无法感知它的存在，但它却深深地影响着我们的生活。我们不断地追逐时间，但我们是否真正理解它的本质和意义呢？
总而言之，当我们问：“请问现在几点了？”时，我们不仅仅是在询问时间，而是在探索时间对我们生活的影响和意义。这个简单的问题引发了许多深入的思考，让我们更加珍惜时间的价值，关注他人，掌控我们的生活，并思考时间的本质。所以，下次当你想知道时间时，请不要犹豫，礼貌地问一句：“请问现在几点了？”吧。
Whats the time, please一 篇二
在过去，我们获取时间的方式可能相对有限。人们通常会依赖太阳的位置或者公共时钟来判断时间。然而，随着科技的发展，我们现在有更多的选择来获取时间。
首先，我们可以通过佩戴手表来随时了解时间。手表是一种方便而实用的工具，可以随身携带。无论是在工作中还是在日常生活中，我们都可以随时查看手表来获取时间信息。手表还有很多种类和风格，可以根据个人喜好来选择，使我们不仅仅获取时间，还能展示我们的个性和品味。
其次，手机的普及也为我们提供了另一种获取时间的方式。几乎每个人都有手机，手机上都有时钟功能。我们可以随时查看手机屏幕上的时钟，了解当前的时间。此外，手机还可以通过设置闹钟和提醒功能来帮助我们管理时间，提醒我们重要的日程和任务。
除此之外，现代科技也为我们提供了其他获取时间的方式。例如，我们可以通过电视、电脑和其他电子设备上的时钟来了解时间。一些智能家居设备还可以显示时间，并且还可以通过语音控制来获取时间信息。
尽管我们现在有更多的方式来获取时间，但我们也要注意不要过度依赖科技。科技可以帮助我们更方便地获取时间，但我们也应该学会独立思考和判断时间。我们可以尝试不佩戴手表或不查看手机屏幕上的时钟，而是通过观察环境和自身的感觉来估计时间。这种方式可以帮助我们培养时间感和自律能力。
总而言之，随着科技的进步，我们现在有更多的选择来获取时间。手表、手机和其他电子设备为我们提供了便利和准确的时间信息。然而，我们也应该注意不要过度依赖科技，要学会独立思考和判断时间。无论是通过哪种方式，了解时间都是我们日常生活中不可或缺的一部分。所以，下次当你想知道时间时，请不要犹豫，利用科技帮助你获取时间信息吧。
Whats the time, please一 篇三
Whats the time, please（一）
What's the time, please（一）Lesson 57 教学设计示例
教学目标
学习询问时间的方法，并能就课文内容进行表演。
本课重点
掌握Give it to…和询问及回答时间的基本句型“What’s the time？It’s…”
本课难点
询问及回答时间。
学法引导
1．教师教法：借用实物引出新词，设置情景教授新句型。
2．学生学法：本课学习重点是对话，要认真反复跟读录音，做熟练朗读，能在相应情景下使用适当的句型对时间做出问答。在问时间时，可以用“What’s the time？”和“What time is it？”来表达，只是疑问词不同，一个是“what”另一个是“what time”，在表达时间时，用it表示时间，不用汉语逐字翻译成：The time is…
给大家出个练习的方法，别怕难为情，到那些涉外饭店或外宾较集中的地方，假装没戴表，追着老外问：Excuse me，what’s the time，please？大部分人一定会热情帮助你的，既练习了口语又练听力，快去试一试。
教学用具
录音机，投影仪，图片，一个包、几件颜色各异的衣物等。
教学过程
Step1 Revision
1．用实物或图片复习有关衣物，学习用具和颜色的单词。
1）出示八张颜色卡与学生对话。
T：What colour is it？
S：It’s red／blue／yellow／black…
2）教师将准备好的包拿出来，包内装有几件颜色各异的衣物，分别搭在讲台边上，问：“Look at the clothes．The are on the clothes line．Whose clothes are they？What colour are they？”让同桌两人就此谈论1分钟，并叫2－3组起来表演问答。
2．复习教室内物品名称及文具名称，然后让学生做谈论谁的.物品的“Chain drill”，然后可让2－3组学生起来做，赛一赛哪组又对又快。
：What’s this？
：It’s a pen．
：Whose pen is it？
：It’s mine. (to SC) What’s that？
：It’s an erase．
：Whose eraser is it？
：It’s hers．
Step2 Presentation
拿一个表，问学生 What’s this? 介绍新词“watch”。然后看着表说：What’s the time? 告诉学生几点了，并把时间的数字写在黑板上。接着指着自己的手表说，Look, I have a watch. It’s new. Is it nice? What colour is it? 把watch 这个单词写在黑板上，待学生会读这个单词后，对一个学生说，Can you look after my watch? 转而向另一个学生说，Please give my watch / it to 某某（刚才那个学生）。把give … to写在黑板上，通过动作让学生猜是什么意思。再用其它同学的手表或衣物、学习用具等，反复练习句型Can you look after … 和 give it to … 及其答语。
Step3 Look，listen and repeat
SB Part1 把书上的第一幅图用投影打在屏幕上，放录音，学生边看图边听，接着再投影其它几幅图。
Step4 Read and act.
把学生分成5人一组，分角色表演本课的4段对话内容。
Step 5 Practice
复习数字1-60。然后在黑板上写出一些时间，如：7:10, 7:25, 8:30, 9:50, 11:45 等。（也可用钟表或卡片）然后提问：What’s the time? 或What time is it ?注意学生容易说成What’s time要反复练习。
Step 6 Consolidation
1．听写。将正确答案写在幻灯片上，听写后先找几个学生念出自己的，再出示正确答案。
A：Whose watch is this?
B：It’s mine．
A：Oh. That’s nice. Is it new？
B：Yes，it is．
A：You must look after it, Give it to Mr Hu．
B：OK．
2．Chain drill让每组第一名同学拿起后面一位同学的一样东西，模仿上述对话进行操练，并一直进行下去看哪组又快又正确。
Sa：（to B）Whose is this eraser/ pencil/ book…？
Sb：Is it a white / blue/ red…one？
Sa：Yes，it is．
Sb：I think it’s mine. Yes, it is．
Sa：Here you are．
Sb：Thank you very much. (to C) Whose is this book/ cup…？
Sc：Is it a…？…
3. Do workbook.
Step 7 Exercises
I．英汉互译
1. a nice new watch _____________2. 把它给胡先生_______________
3. fifty – seven _______________4. 大约四点三十分_____________
5. go and ask Li Lei. ___________5. 照看我的手表_______________
7. Let me see. _______________
II．补全对话
A: ____________ me, what’s the __________, please?
B: ____________ me, see. Oh, _________ seven forty – five
A: I __________ go to school.
Step 8 Homework
1．将本课单词和词组读熟背会。
2．依照Part 1的对话，口头建立一个对话。
3．将Workbook Ex．l和Ex．2做在作业本上。
4．准备一个带指针的钟面。
5．让每位学生都准备至少20张时刻卡，表示不同时间（如：7：15；1：3o等）。
Blackboard handwriting
Lesson 57
watch What’s the time?
about What time is it?
give it to … It’s about four thirty. (4:30)
Whats the time, please（一）
