染雾幼儿园小小班个案观察记录 篇一
在幼儿园小小班的观察记录中，我选择了一个名叫小明的男孩作为观察对象。小明是一个四岁的男孩，外表可爱，活泼好动。在观察期间，我主要关注了他的社交能力以及情绪表达能力。
在观察期间，我发现小明在与其他孩子交往时表现得非常积极主动。无论是在游戏时间还是在课堂上，他总是能够主动地与其他孩子互动。他会主动邀请其他孩子一起玩耍，也会主动帮助其他孩子解决问题。这表明小明具有较好的社交能力，能够积极融入集体生活。
除了在社交方面表现出色，小明在情绪表达方面也有一些值得关注的地方。在观察期间，我发现小明经常会因为一些小事情而感到生气或者悲伤。比如，在一次游戏中，小明因为输了而表现出明显的不满情绪，甚至哭了起来。这表明小明在情绪管理方面还有待提高，需要学会更好地控制自己的情绪。
在观察期间，我还发现小明对于老师的指导和关注非常敏感。每当老师对他表扬或者提出建议时，他总是会表现得非常开心和积极。这表明小明对于他人的认可和关注有着强烈的需求，希望能够得到更多的关注和赞赏。
综上所述，小明在幼儿园小小班中表现出了较好的社交能力和情绪表达能力。然而，他在情绪管理方面还有待提高，需要学会更好地控制自己的情绪。同时，他也需要得到更多的关注和认可，以满足他的需求。
幼儿园小小班个案观察记录 篇二
在幼儿园小小班的观察记录中，我选择了一个名叫小芳的女孩作为观察对象。小芳是一个五岁的女孩，外表文静，喜欢画画。在观察期间，我主要关注了她的创造力和自主性。
在观察期间，我发现小芳在创造力方面表现出色。她喜欢用各种材料进行创作，无论是画画还是手工制作，她总是能够想出一些独特的创意。她喜欢尝试新的方式和方法，展现了丰富的想象力和创造力。
除了在创造力方面表现出色，小芳在自主性方面也有一些值得关注的地方。在观察期间，我发现小芳在完成任务时总是能够保持高度的自主性。她会主动选择自己感兴趣的活动，并且能够独立完成任务。她喜欢主动学习新知识，不断探索和发现。
在观察期间，我还发现小芳在与其他孩子交往时表现得较为内向。她更喜欢独自一人进行创作，不太愿意与其他孩子分享自己的作品。这表明小芳在社交方面还有待提高，需要鼓励她主动与其他孩子交流和合作。
综上所述，小芳在幼儿园小小班中展现出了较高的创造力和自主性。然而，她在社交方面还有待提高，需要鼓励她主动与其他孩子交流和合作。同时，她也需要得到更多的支持和鼓励，以进一步激发她的创造力和自主性。
幼儿园小小班个案观察记录 篇三
观察时间:三月份第一周
观察地点:小一班教室
观察对象:韩诗彤
观察老师:韩丽
观察记录:
“老师,老师,帮我提一下裤子吧!”我停下手中正在填写的常规记录表,抬头一看,原来是韩诗彤上厕所出来我给她提裤子。(这个孩子是刚来的,在我们班年龄是最小的)见此情形我说:“老师教你提裤子吧,你都3岁多了,可以学着自己做了。”哪知我的话音刚落,诗彤立刻就拒绝了,连连摆手,嘴里喊道:“老师,我不会,我不会!我妈妈说了,自己提不上就找老师“。不会老师可以教你啊,只要学会正确的方法,多练几次,自然就学会了。让妈妈也看一看我们诗彤宝宝是很能干的,自己学会提裤子”,诗彤听了后,低着头一言不发,而且站在那儿一动也不动,看来,我的鼓励并没有激发起诗彤学着自己整理的兴趣,我只好先帮她整理了。
午餐时,为了配合锻炼诗彤的独立能力,我把以前老师分小碗、勺子,改成了让几个能力强的小朋友来分,当然也叫到了韩诗彤,当我叫到她的名字时,诗彤坐在椅子上犹豫着,我便便鼓励她说:“诗彤好棒啊!会帮老师分餐具!”诗彤从小椅子上站了起来伸手去拿碗,可能是有点紧张,也有可能是独立活动的能力有点弱,只听见“咣”的一声,诗彤把碗掉在了地上,我没有责怪他,并叮嘱她小心一点,把碗拿好后慢慢地走,并告诉她没关系的,刚刚只是个小意外,诗彤听了一个劲的点头。
令人惊讶的是,接下来的几天,诗彤竟然自己主动学着提裤子了,有时见她没整理好,我就帮着整理一下,诗彤竟然还不让老师帮忙,自己有模有样的整理,实在是太棒了。
分析措施:
其实韩诗彤是一个非常聪明、利落的孩子,动手能力也不错,也喜欢动手。可见孩子自立愿望还是很强烈的,很多事还是想自己去干,我和诗彤的妈妈进行了沟通交流,可能是在家锻炼的机会少,家长怕孩子遭受委屈而过度的呵护,所以,一切都有父母包办,久而久之使孩子养成了依赖他人的习惯。我和诗彤的妈妈进行了沟通交流,而作为教师,我们既是孩子的教育者、引导者、援助者,应该给孩子创造环境、创造条件,指导她们去克服困难,只要是在孩子能力之内的事情,我们都要鼓励她们自己去尝试 ,并从中汲取经验教训,锻炼孩子的能力,久而久之让孩子摆脱成人的照顾,一点一点向独立自主迈进。
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