染雾高中教育类提案范文 篇一
标题：推行高中生活技能课程
提案内容：
随着社会的发展，高中教育的目标已经不再仅仅是培养学生的学术能力，更应该注重培养学生的综合素质。高中生活技能课程的推行，将有助于完善学生的教育体系，提高他们的实际生活能力。
首先，高中生活技能课程可以帮助学生提升自理能力。在这门课程中，学生将学习如何独立完成日常生活中的各种任务，如做饭、洗衣、打扫卫生等。通过实践操作，学生将培养自己的动手能力和解决问题的能力，从而提高自己的自理能力。这将有助于他们更好地适应大学生活和未来的独立生活。
其次，高中生活技能课程还可以培养学生的团队合作和沟通能力。在这门课程中，学生将有机会参与各种团队活动和项目，如合作做饭、组织社区活动等。通过与他人合作，学生将学会有效地沟通和合作，培养团队意识和合作精神。这将为他们未来的职业发展和社交生活打下坚实的基础。
最后，高中生活技能课程还可以拓宽学生的视野。除了日常生活技能，这门课程还可以涵盖更广泛的内容，如金融管理、法律知识、心理健康等。通过学习这些知识，学生可以更好地了解社会和世界，提高自己的综合素质和社会适应能力。
综上所述，推行高中生活技能课程对于提高学生的实际生活能力和综合素质具有重要意义。我建议学校将该课程纳入高中教育的必修课程之中，并且配备专业的教师和实践场地，以确保课程的有效开展。通过这样的改革，我们可以培养更多全面发展的高中生，为社会的发展和进步做出贡献。
高中教育类提案范文 篇二
标题：加强高中心理健康教育
提案内容：
如今，高中生面临着越来越多的学习和生活压力，心理健康问题日益突出。因此，加强高中心理健康教育，对于提高学生的身心健康水平和全面发展具有重要意义。
首先，加强高中心理健康教育可以帮助学生更好地应对学习和生活压力。通过学习心理健康知识和技巧，学生可以了解自己的情绪和压力源，学会合理调节自己的情绪和应对压力的方法。这将有助于他们更好地适应高中生活，提高学习效率和生活质量。
其次，加强高中心理健康教育还可以预防和减少学生的心理问题。通过心理健康教育，学生可以了解和认识各种心理问题的症状和原因，学会及早发现和处理问题。同时，学校可以建立健康的心理咨询体系，为学生提供专业的心理咨询和帮助。这将有助于学生及时解决心理问题，避免问题的进一步恶化。
最后，加强高中心理健康教育还可以培养学生的情商和人际交往能力。通过学习心理健康知识和技巧，学生可以提高自己的情商水平，学会理解和处理他人的情感和需求。这将有助于他们更好地与他人相处，增进人际关系，为未来的职业和社交生活打下坚实的基础。
综上所述，加强高中心理健康教育对于提高学生的身心健康水平和全面发展具有重要意义。我建议学校将心理健康教育纳入高中教育的必修课程之中，并且配备专业的心理健康教师和咨询师，以确保教育的有效开展。通过这样的改革，我们可以培养更多具有良好心理素质的高中生，为社会的发展和进步做出贡献。
高中教育类提案范文 篇三
2、加强农村“村村通”公路养护工作要列入政府工作实施日程，加大资金投入，加大养护队伍建设，加大养护监督和检查评比，把“村村通”工程变成真正意义上的农村“村村通”，使它发挥应有的作用，使“村村通”成为党委、政府的放心工程，人民群众赞扬的德政工程。
3、政府和xxx门要把有部分村未搭上“村村通”工程的村级道路放在心中，多方筹集资金和争取项目的支持，使百姓盼望已久的夙愿变成现实，彻底改变我区公路不适应“”的发展步伐的状况。
4、对我区“村村通”工程的路肩全面实行硬化，以补救“ ”米宽度之不足，解决行车难问题。并对滚水坝、河口建桥以解决晴雨通车问题。对一些险工险段要除险加固以确保交通安全问题。
5、加大广大农民群众对我区“村村通”工程护路、养路、爱路的教育，使广大农民群众走自己的路，养护自己的路，爱护自己的路。大张旗鼓地表彰在养护“村村通”工程方面的人和事，培养一大批护路、养路、爱路的优秀人才，让我区的“村村通”工程永放光芒。
高中教育类提案范文 篇四
20xx年8月12日，陈某在某建设工程有限公司所属项目工地内突发疾病，被送医院抢救无效于当xxx亡。死亡医学证明书载，直接导致陈某死亡的疾病或情况为猝死，心源性猝死可能性大，发病至死亡大概时间间隔约3小时。
20xx年4月3日，陈某之妻杨某向区人力资源和社会保障局申请工伤认定。20xx年6月1日，该区人社局作出《认定工伤决定书》，认定陈某的事故“视同工伤”。
某建设工程有限公司诉至法院，称根据死亡医学证明、派出所询问笔录，陈某去世时间为早上7点左右。而公司员工上班时间是早上9点，因此，陈某去世时不属于工作时间，也不属于为工作做准备的时间，故不属于法律规定的视同工伤情形，请求撤销《认定工伤决定书》。
某区人力资源和社会保障局辩称，经调查核实，陈某发病时间与建筑施工企业日常实际工作时间吻合，符合工伤保险条例第十五条第一款第(一)项关于在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内抢救无效死亡的，属于工伤认定范围的规定。
一审法院判决驳回某建设工程有限公司的诉讼请求后，该公司上诉至北京市第二中级人民法院。
北京二中院审理认为，依据工伤保险条例的规定，职工在工作时间和工作岗位，突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡的，视同工伤。职工或者其近亲属认为是工伤，用人单位不认为是工伤的，由用人单位承担举证责任。据此，20xx年8月19日，北京二中院终审驳回该公司上诉，维持一审法院判决。
法官说法
本案中，现有证据可以证明“陈某与某建设工程有限公司存在劳动关系，在该公司工地担任安全员，20xx年8月12日，陈某在公司工地内突发疾病，于当xxx亡”的事实，某建设工程有限公司认为陈某所受伤害并非工伤，但其所提供的证据并不能支持该主张，且陈某不存在不得认定为工伤或者视同工伤的法定情形。某区人力资源和社会保障局所作《认定工伤决定书》，事实认定清楚，适用法律正确，程序合法，依法应予以支持。
高中教育类提案范文 篇五
某重点高中的一女生，学习成绩在班上为第一名。自卑，看不起自己。在大众场合不敢发言，跟别人交流时总不能恰当地表达自己，尤其是跟老师或陌生人谈话，总觉得十分局促，举手头足不知如
何是好，并且脸红得很厉害。很羡慕别的同学在公共场合能够从容不迫，侃侃而谈。强烈希望改变自己，虽然作过很大的努力，但一直得不到明显改观，内心非常苦恼。从高中到大学很少异性同学交往，别人评价她是个冷漠、孤傲的人。从小养成了以自我为中心的习惯，因此，在成长和交往的过程中，朋友越来越少，慢慢地脱离了群体，把自己封闭起来。后来开始反省自己，自责，决得都是自己的错。时间一长，发现自己好象已经没有脾气了。不管跟谁发生矛盾，都以为是自己的错，然后深深自责，或者把怨气都闷在心里。总觉得难以与周围的同学建立一种和谐的关系。非常担心毕业后不能适应社会生活。近来更是觉得自己一无是处，极度自卑，没有勇气参加任何活动。
该女生所遇到的心理问题，是由其社会适应挫折所引发的人际性压力。首先，她直接感受到的心理压力来自于不和谐的人际关系，而且经历了两种极端的方式，先是过分地以自我为中心，把自我与群体、社会隔离开来，后又过于以他人为中心，事事自责，迷失和忽略了自我。其次，根本原因，是由于来访者个性中人际沟通能力的缺乏，从而在现实生活中迫切感受到社会适应性压力。再次，从她自身的成长经历，能够清楚地意识到由于人际冲突所导致的自我封闭，是个性形成的主要原因。因而，她有意识地开放自己，但突兀的开放环境，必然在一段时间内给她带来更为巨大的人际性压力，如果应对或自我评价不当，很有可能给来访者带来某种程度上的心理问题。第四、但给她面临迫切的人际压力时，一开始采取的是比较积极的应对方式，但由于对于个性和能力的培养过程缺乏科学认识，过于急功近利，在
受挫后，极易滑向消极的应对方式，从而错误的自我评价，使心理问题不断趋于严重化。
高中教育类提案范文 篇六
近年来，上幼儿园难，上幼儿园贵的现象越来越严重，因学前教育资源缺乏、质量不高以及家长对学前教育的期望过高所引起的社会矛盾相当突出。
政府对学前教育的投入不足，公办幼儿园数量不足，企事业单位自办的幼儿园大多已关闭，民办幼儿园大部分质量不高，合格的幼儿园又得不到必需的扶植。
现有资源分布不均，农村、城乡结合部、西部、城市某些新区幼儿园的配置率很低，政府对幼儿园的投入也有很大差距。对某些幼儿园拨发的经费过高，扩大了官民、贫富差距，奢侈浪费，也不利于幼儿健康成长。
民办幼儿园得不到政府的经费支持和业务指导，完全依靠学费或导致收费高，或导致质量低，甚至完全不合格。教师和辅助人员大多不合格，政府缺乏监管。
在城市和农村都有不少幼儿进不了幼儿园，特别是农村的留守儿童和城市中的外来人员子女，造成严重的社会矛盾，也使未来的学生在入学时就已存在巨大差异，不利于社会的和谐和教育事业的可持续发展。
原来的幼儿师范学校和专业基本已撤消，相应的专业和学位不足，造成学前教育师资数量不足，质量下降，人才匮乏。造成
家长和社会对学前教育提出越来越高的不恰当要求，期望值过高，学前教育小学化、成人化，过于注重知识才艺，忽视人格、行为规范、兴趣，童真。盲目追求重点幼儿园、实验幼儿园、国际化幼儿园、双语幼儿园加剧了入园难，高收费和名目繁多的额外收费。
为此提议：
政府大幅度增加对学前教育的投入，原则上应保证本地实际居住的学前儿童都能获得生均经费。对企事业单位及民办幼儿园，只要验收、监管合格，应与公办幼儿园一样按生均经费额度予以资助。
调整幼儿园的分布，使公办、民办幼儿园的分布大致能符合学前儿童的分布，对农村、城乡结合部、新居民区等资源不足地区要增加投入，切实改变这种状况，使留守儿童、外来人口中的儿童同样能进幼儿园。对低保人员及其家庭的救助，应包括学前教育的因素。
规范公立幼儿园的收费，对某些奢华、高标准的公办幼儿园，要在原收费标准上加收超标准部分，以利社会公正。
在职业培训和高职、高校中恢复或增设幼教专业，增设幼教类学位，按我国学前教育的需要大力培养不同层次的幼教人才。对现有幼教人员应由政府提供培训，尽早实行资质准入，淘汰不合格人员。
政府、专业人士、媒体都要普及学前教育的基本常识和科学原理，引导家长和社会理性对待学前教育，避免对学前教育过高的期望和对幼儿的过高要求，正确理解“起跑线”的意义，避免恶性竞争和盲目投入。
在经济发达地区应考虑提前实施学前义务教育。在义务教育延伸到高中阶段与提前到学前阶段两种方案中，建议选择后者。在其他地区应以普及为主，确保需要进幼儿园的儿童都能入学。
