染雾督学工作总结 篇一
在过去的一年中，我担任督学一职，负责监督学校教师的教学质量和学生的学业进展。通过这一年的工作，我积累了许多宝贵的经验和教训。
首先，我发现了教师的教学方法对学生学习成果的重要影响。在我的观察中，有些教师注重灵活运用不同的教学方法和手段，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。而另一些教师则过于依赖传统的讲授方式，课堂单调乏味，学生没有参与感。因此，我在督学中提醒教师要注重创新教学，注重培养学生的主动学习能力。
其次，我发现在学校管理方面还存在一些问题。有些学校的教师分工不明确，导致工作任务重叠，效率低下。有些学校的教师资源分配不合理，导致一些班级的师资力量不足。在我的督学过程中，我提出了一些建议，如明确教师的工作职责，合理分配教师资源，以提高学校的管理效能。
另外，我也遇到了一些挑战和困难。有些教师对我的督学工作持怀疑态度，认为我仅仅是来“检查”他们的教学。在这种情况下，我采取了耐心倾听、积极沟通的方式，与教师进行深入交流，解释我的角色和目的。通过与教师的密切合作，我逐渐赢得了他们的信任和支持。
总的来说，这一年的督学工作让我收获颇丰。通过督学，我不仅了解到教师的教学情况，也更深入地了解了学校的管理现状。我相信，在未来的工作中，我将继续努力，为提高学校的教育质量和学生的学业水平做出更大的贡献。
督学工作总结 篇二
回顾过去一年的督学工作，我深感责任重大，也体验到了许多挑战和乐趣。通过这一年的努力，我对督学工作有了更深入的理解和认识。
首先，我深刻认识到督学的重要性。作为督学，我不仅是为了监督教师的教学质量，更是为了促进学校的发展和提高学生的学习成果。在督学的工作中，我注重与教师的沟通和合作，积极帮助他们解决教学中的问题和困难。通过与教师的互动，我能够更好地了解他们的需求和期望，为他们提供有针对性的支持和指导。
其次，我认识到督学工作需要持续学习和提升。作为督学，我需要不断学习新的知识和教育理念，以适应不断变化的教育环境和需求。在这一年的工作中，我参加了各种培训和研讨会，与同行们交流经验，不断提高自己的专业素养和能力。
另外，我也遇到了一些困难和挑战。有些教师在接受督学时表现抵触和抵制，觉得我是来“打扰”他们的教学。在这种情况下，我采取了开放、包容的态度，与他们进行真诚的交流和沟通。通过与他们的互动，我逐渐打破了彼此之间的隔阂，建立了良好的合作关系。
总的来说，这一年的督学工作让我受益匪浅。通过督学，我不仅了解到学校的教学情况和管理现状，也提高了自己的专业能力和素质。我相信，在未来的工作中，我将继续努力，为提高学校的教育质量和学生的学业水平做出更大的贡献。
督学工作总结 篇三
督学工作总结
践行在“督”与“学”的路上
本人做兼任督学已经十余年了，去年年底又受聘为虹口区挂牌责任督学。我的感受是在实践中学习，在学习中提高。上半年，通过一系列的市级、区级培训，听了尹后庆主任的动员报告、听了杨国顺主任、毛爱群副主任的报告，学习了相关文件，我对责任督学工作的认识不断提升，对“定好位、尽好责、守好门、开好方”有了自己的体会，对当好一名合格的责任督学，发挥有效的指导作用，有了自己的一套做法。一句话：理论学习更新了观念，技能培训增长了智慧，领导期望增强了信心，在正确思想指导下，我们现在基本上督有方向，导有实效。
半年的督学工作虽然花去了我相当多的时间和精力，但我认为非常值得。具体说有以下几个方面。
一、找准定位 关注需求
督导室安排我深入的学校是一中心、三中心、六中心、崇明、红旗五所学校，作为兼职督学，必须准确地领悟督学的职责、把控好自我的位置，本着服务为先、督促为基、指导为根、发展为本的宗旨，通过与校长面对面的谈心，如朋友间聊天的方式谈论学校的成绩和困惑；认真倾听校领导对学校未来发展的期愿，在走走、看看、听听、谈谈、问问中，有针对性地了解、掌握学校的基本现状和需求。我把各校的如新生招生、教师发展、校舍改建等各方面不同需要放在心上，有机会就及时向有关部门和领导反映。
二、真诚服务 适度指导
我清楚地意识到：监督、评估、指导、服务是督学工作的基本方法，学会用真心督、用真情导，有效地的'督和导其实质就是督而适切、导而有度，为学校的提升、发展提供服务。
任职时间不长，但接受的任务却不少，半年里，下到学校总共是35次数，除了每月到学校督导一次外，还完成了各项任务，迎接市、全国“均衡发展督导认定”工作，我兼任的五个学校，三中心先后接受市、全国的两次督查，红旗小学又抽到国家教育部的督查，为了能最好地展现虹口教育均衡发展的成效，我先后多次到三中心、红旗小学，不计较时间，双休天、下班后休息时间都尽力帮助，从材料准备、数据核对、清理环境、布置场地、线路设置我都与学校领导和老师们一起完成；督促学校完成建立“电子档案”；“基于课程标准的教学评价”的督查；**年招生工作的巡视；按督导室要求，在五月份里就完成了到各校的听课；参加了六中心小学的“水资源保护、利用”主题队会；红旗小学的“舞动红旗、放飞梦想”‘六、一’庆祝晚会暨艺术节闭幕式；协助小教科调查、了解部分学校的信访处理，参与调研“放学后看护工作”，在工作中，只要学校有需求，我就会积极出主意、想办法配合做好每项任务。
三、发掘特点 助推发展
本人督导的五所学校在多年的办学中积累了相当的经验，在搜集、建立各校电子档案的时机，也是督学进一步了解学校的机会。在六中心、天水路小学接受三年发展规划督导前，我主动关心、尽力配合、积极帮助学校建设办学特色。
一中心小学“我能行”的学校精神，传承“我能行”文化，培养新时代学生积极向上的优秀品质，经过多年的实践探究，学校从管理、教育、教学全方位，以“自信”培养为核心，积极体验、践行“我能行”精神，逐步形成学校的办学文化。
三中心小学坚持以“新健康教育”为理念，以“艺术教育”为特色，为学生创设适合的教育，通过多元智能的开发，促进学生健全人格的形成，从而培养健康的生活习惯、生活方式、成为“身心健康、习惯良好、品德优秀、喜爱艺术、适应性强、珍爱生命”的小学生。
六中心小学在传承“主体性教育”实践研究的基础上，以“师生自主快乐、共同成长发展”为发展目标，进一步深化“双主体互动教育”，形成“手牵手，心连心，自主快乐同成长”的校本核心教育价值观，对学校教育的“四自模式”进行了新的解读。
红旗小学自20XX年起，就明确提出了进行“创生教育”系列探索，在进行“创生”课题研究的过程中，确立了行动目标：以“爱”为核心，以“新”为手段，激发师生的生命活力。在这一行动目标的引领下，学校以教育创生、提高质量为追求；以流程管理、师生发展为主线，不断进行“创生”思考 、“创生”实践，有效促进了学校教师的专业发展，为学生终生发展打下良好的基础，进一步形成鲜明的学校特色，推动学校的可持续发展。
崇明路小学坚持“诸育发展，艺术见长”的自主办学发展策略，积极建构学校“美教育”体系，围绕“能绘邮票、会吹唱，学习艺术、懂欣赏”的学生培养目标，开设具有本校特色的“漫游方寸间”（学生邮票设计）、“纸杯工艺”（纸艺制作）“五彩音乐梦”（乐、曲学习）等校本课程，力求创建学校特色。
半年的实践，我觉得督学工作任务多、要求高，有时会感到压力很大，对已经退休的人员来说，政策、信息、要求掌握不及时，可能给工作带来一定的影响；每月一次的学校走访，有时会觉得重点不明确、缺乏针对性；跟学校领导的沟通中，有时会把握不准交流的适度，有无的放矢的情况，针对以上不足和困惑，在今后的督学路上，我首先要加强学习，了解、明确教育的形势、任务、要求；其次要提高与校长交流的艺术性，及时将有关情况进行沟通和反馈；再次要努力创新督学方法和手段，使督学工作更有实效。
