染雾小学语文教师教学经验总结 篇一
作为一名小学语文教师，我积累了很多宝贵的教学经验。在教学过程中，我发现了一些有效的教学方法和策略，能够帮助学生更好地理解和掌握语文知识。以下是我总结的一些经验。
首先，我发现激发学生学习兴趣是非常重要的。语文是一门需要读、写、听、说等多种技能综合运用的学科，对学生的综合素养要求较高。因此，我会在教学中尽量使用生动有趣的教材和教具，例如绘本、游戏等，以吸引学生的注意力。同时，我也会结合学生的实际情况，选择与他们有关的话题和材料，让学生感到学习语文是有意义和价值的。
其次，我注重培养学生的阅读习惯和写作能力。阅读是语文学习的基础，通过阅读可以增加学生的词汇量、提高语感和审美能力。因此，我鼓励学生每天阅读一定的篇章，并提供各种阅读材料供学生选择。同时，在写作方面，我会给学生提供一些建议和指导，例如如何组织文章、如何运用修辞手法等。我还会定期组织作文比赛，激发学生的写作热情，并给予他们具体的评价和反馈，帮助他们不断提高。
另外，我也注重培养学生的口头表达能力。语文学习不仅仅是写作和阅读，也包括口头表达。为了提高学生的口语表达能力，我会定期组织朗读比赛和演讲比赛，让学生有机会展示自己的表达能力，并通过评价和反馈来促进他们的进步。我还会在课堂上鼓励学生积极参与讨论，提高他们的表达能力和思维能力。
最后，我觉得与家长的沟通合作也非常重要。家长是学生的第一任教师，他们对孩子的了解和关心是非常深刻的。因此，我会定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和问题，与家长共同探讨解决方法。我也会鼓励家长参与学校组织的家长会和家庭作业，以增进家校合作，促进学生的全面发展。
总之，作为一名小学语文教师，我深知语文学习对学生的综合素质培养的重要性。通过激发学生的学习兴趣、培养阅读和写作能力、提高口头表达能力以及与家长的合作，我相信学生们能够更好地掌握语文知识，提高自己的语文水平。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，以更好地服务于学生的学习和发展。
小学语文教师教学经验总结 篇二
第二篇内容
我是一名小学语文教师，在多年的教学实践中，我总结了一些教学经验，对于提高学生的语文学习效果和兴趣有一定的帮助。以下是我总结的几点经验。
首先，我注重培养学生的思维能力。语文学习不仅仅是记忆和背诵，更重要的是培养学生的思维能力和创造力。因此，我会在教学中注重培养学生的观察力、分析能力和综合能力。例如，在阅读课上，我会引导学生根据文章的内容推断作者的意图或观点，培养他们的推理和判断能力。在写作课上，我会鼓励学生进行自由创作，培养他们的想象力和表达能力。通过这样的方式，我能够激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力。
其次，我注重培养学生的学习方法。语文学习需要一定的方法和技巧，只有掌握了正确的学习方法，学生才能更好地理解和掌握语文知识。因此，我会在课堂上教授学生一些学习方法，例如如何阅读和理解课文、如何记忆词汇和句型等。我还会给学生提供一些学习工具和参考资料，以帮助他们更好地学习。同时，我也会鼓励学生进行自主学习，培养他们的学习能力和自我管理能力。
另外，我注重培养学生的团队合作精神。语文学习不仅仅是个体的学习，也需要学生之间的合作和交流。因此，我会在课堂上组织学生进行小组讨论和合作活动，培养他们的团队合作精神和沟通能力。我还会鼓励学生互相学习和互相帮助，以促进他们的共同进步。
最后，我注重评价和反馈。在教学中，我会及时给学生提供评价和反馈，让他们知道自己的优点和不足之处。同时，我也会鼓励学生进行自我评价，培养他们的自我认知能力。我相信通过评价和反馈，学生能够更好地认识自己，提高自己的语文水平。
总之，作为一名小学语文教师，我深知语文学习对学生的综合素质发展的重要性。通过培养学生的思维能力、教授学习方法、培养团队合作精神以及给予评价和反馈，我相信学生们能够更好地掌握语文知识，提高自己的语文水平。同时，我也会不断反思和改进自己的教学方法，以更好地服务于学生的学习和发展。
小学语文教师教学经验总结 篇三
一学期的工作结束了，本学期，我们语文教研组重点围绕着新的“语文课程标准”和校本课程研究两个内容学习，扎扎实实地开展业务学习，把教育与科研结合起来。比较圆满地完成了教研组工作工作。
一、本学期教研组工作有指导思想：
是坚持发展才是硬道理的思想，认真学习领会新课程标准及要旨，更新教育观念，确立“以人为本”的观点，以全新的理念，不断自我挑战，自我更新，开创教研工作。
二、本学期教研组活动有重点：
是深入开展新课程标准的理论学习及关于《课标》的理念解读、实践经验，并比较系统地学习了关于校本课程研究方面的内容的学习，开展教师教法和学生学法的教改实验。
三、教研组活动有目标：
以新课程标准为理论先导，以提高全体语文教师的理论水平和业务能力为目的，在先进的课程理念指导下，不断地进行课程改革的实践。本着相互学习，共同提高的目的，有利于我校学生整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养，努力追求创新，强化改革意识，切实搞好语文教研活动，保证我们的语文教学沿着正确的方向发展。
四、学习内容：
为了提高全体语文教师的理论水平和业务能力，从学校整体教研活动出发，有针对性地围绕“新课程标准”的理论和理念解读、实践经验开展学习，还深入学习“研究性学习”的相关内容和外地的先进经验，尤其是把学习新课程标准和与实践相结合的理论作为重点内容来学习，按照学校教科室的要求，每人要有校本课题，所以，我们又围绕着“校本教研”学习相关理论。每次学习，每位教师认真做读书笔记，对照学习理论，贯彻到具体的课堂实践中去，探索新路径，找出新方法，解决新问题。每位教师在认真学习理论的同时，把精神实质渗透到教学实践中去，并注意积累经验，每人上一节公开课，我们围绕教研课的主题有重点地学习相关理论，先进的教学方法，研究符合学生年龄特点的教学模式，选择行之有效的教学方法，寻求生动活泼的教学形式，上出特色上出水平，充分发挥了教研组的作用，发挥集体的智慧。
小学语文教师教学经验总结 篇四
三个月的线上教学时光，或许可以说是我语文教学生涯中一段令人难以忘怀的探险时光吧！也不是没有进行过线上教学，只不过连着进行三个月的线上教学，可以说还是第一次，兴许也会是唯一的一次吧！毕竟相对于面对面授课教学来说，这样的线上教学方式，还是不太好管理，不管是对于家长来说还是对于我们老师来说，要想在线上把孩子们的学习抓好，挑战还是太大了。
在最开始进行线上教学的工作中，我和我的学生们一样，内心充满了不适应。一不适应全程拿着麦进行教学，二不适应全程需要面对这镜头给孩子们讲课。或许其他老师在这个过程中没有像我这样的不适应，但我想大家多多少少都会有不习惯天天进行线上教学这样的方式吧！
不过好在我们年级组每天线上教学结束了之后，都会进行线上研讨会，会把每一位教师在线上教学过程中遇到的问题都汇总起来，探讨出最好的解决方案，这让不怎么适应的我找到了前进的希望。我们每天都会召开小小的线上探讨会，慢慢的，大家便在探讨中想出了给孩子们上好网课的对策了。
在三个月的线上教学时光中，我们这些老师与家长的沟通和合作也算是我们的一项工作了。因为见不着面，必须要在线上进行沟通，本可以一两句话说清楚的事情，在线上进行沟通花费的时间和精力是往常几倍，这一点是老师和家长都深有体会的事情。
后来慢慢适应了线上教学的每日进行后，身为小学语文教师的我，也在线上教学的过程中找到了一些教学的乐趣。我在与孩子们的沟通和了解下，发现小学生对语文的学习兴趣还是非常浓厚的，纵然线上教学让他们有一些不适应，但如果我在线上课堂里穿插一些有趣的互动游戏，让大家在游戏中感受到语文的魅力，这群孩子是可以比我们这群做语文老师的，更加喜欢语文的。
这一点从给孩子们批阅线上作业时，也能够强烈的感受到。特别是孩子们在上完了网课之后，按照我的要求写的观察日记以及一系列对生活的小小记录，每次看都会觉得当一名语文老师是一种享受，不仅可以看见孩子们想象力飞舞的内心世界，还可以看见世界上最纯净的孩子们眼中的世界。这项工作让过于忙碌的我，也得到了片刻的休息，心都在他们的语言里变得柔软起来。
小学语文教师教学经验总结 篇五
经过一年来的辛勤劳动，按照教学计划已圆满地完成了二年级的语文教学工作。我将从以下几方面把本学期的教学工作予以总结。
一、钻研教材，掌握新的教学理念。
二年级使用的是人教课标版实验教材，体现了人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课表，按照教学参考上的要求，精心设计教学过程，取得了显著的教学效果，学生的学习兴趣浓。
二、识字写字教学，作为教学的重点
二年级是识字写字教学阶段。我采用多种方法让学生识字。例如：卡片识字，猜谜识字等方法多样，并采用了由易到难的教学方法。首先借助拼音识字、去掉拼音识字、带生字进课文、读短文识字。采用循序渐进的方法，让学生掌握识字规律。为阅读扫除障碍。
良好的书写习惯是在低年级阶段形成的。在这一学期我加强了学生的写字指导。首先，我让学生在写字时做到“三”个一，并及时纠正学生不良坐势，其次讲究习字方法的指导，要求学生一看二临三比较。看指仔细观察的间架结构、书写位置；临指照范写临幕，比较是指比一比与范字的差异、学会评价。通过以上训练本班学生的书写较之以前有很大进步。为了展示学习成果，我还挑选出整齐美观的作业进行展览，极大地调动了学生认证书写的积极性。
三、注重口语训练，为写话打下基础。
口语训练我采用提问，设计说话题目、的形式，让学生解放自己的嘴大胆去说，要求学生说话要有条理、要通顺、具体。只有会表达了才会去写话。写话时我先让学生说，在交流，然后写，最后修改并抄正。
四、课外阅读和社会实践应用其中，激发学生兴趣。
利用图书室书刊提供阅读方便，让学生在阅读中积累，在本学期教学中我经常使用实践课教学，使抽象概念变直观教学，有助于学生能力培养，提高本班成绩。
面对差生我没有歧视，而是在开学初建立差生档案，制定了“帮”“个别辅导”“家访”等策略努力提高长差生成绩。对于优等生平时多鼓励，更加严格要求。使差生进步，优生更优。本学期的工作按照计划已有条不离地完成了。希望在期末考试中能使本班成绩上一个新台阶。
小学语文教师教学经验总结 篇六
我担任小学一年级语文的教学工作，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。
上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。让学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。
教给学生学习方法，一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生查字典，运用字典学习拼音、字词。
培养学生相互学习的习惯，在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果较好。
