染雾一年级数学老师的教学工作总结 篇一
作为一名一年级数学老师，我在过去的一年里经历了许多教学上的挑战和成长。通过总结自己的教学经验，我深刻认识到了一年级数学教学的重要性和难点。在教学过程中，我学到了很多宝贵的经验和教训。
首先，我发现培养学生的数学兴趣和学习动力是非常重要的。一年级学生对数学的理解和掌握程度有限，他们需要通过生动有趣的教学方法来激发他们的兴趣。因此，我尝试使用一些游戏和互动活动来帮助学生更好地理解数学概念。例如，我经常使用数学游戏来教授基本的加减法运算，让学生在游戏中享受学习的乐趣，同时提高他们的计算能力。这种教学方法让学生更加积极主动地参与到学习中，提高了他们的学习兴趣和动力。
其次，我发现在一年级数学教学中注重基础知识的打牢是非常重要的。一年级学生的数学基础知识是他们未来学习更高级数学知识的基础。因此，我在教学中注重帮助学生打好数学基础。我会反复复习和强化他们的基本概念和技能，并提供大量的练习题来巩固他们的学习成果。通过这种方式，我发现学生的数学能力得到了显著提高，他们在后续学习中也更加得心应手。
最后，我发现与家长的密切合作对学生的学习非常重要。在一年级数学教学中，家长的支持和配合是非常关键的。我通过定期与家长进行沟通，了解学生的学习情况和困难，与他们共同探讨解决方案。我也会向家长提供一些家庭作业和学习资源，帮助他们更好地辅导孩子。通过与家长的密切合作，我发现学生的学习效果有了明显的提升。
总的来说，一年级数学教学工作是一项充满挑战和成长的工作。通过总结自己的教学经验，我认识到了培养学生的兴趣和动力、打牢基础知识以及与家长的合作是提高教学效果的关键。我将继续努力改进自己的教学方法和技巧，为学生提供更好的数学教育。
一年级数学老师的教学工作总结 篇二
在过去的一年里，我作为一年级数学老师，我经历了许多教学上的挑战和成长。通过总结自己的教学经验，我深刻认识到了一年级数学教学中的难点和亮点。
首先，我发现在一年级数学教学中，培养学生的数学思维能力是非常重要的。一年级的学生正处于数学思维发展的关键期，他们需要通过数学教育来培养他们的逻辑思维和问题解决能力。因此，我注重培养学生的数学思维能力。我鼓励学生主动思考和探索，提出问题并寻找解决方法。我经常给学生一些开放性的问题，让他们通过思考和讨论来找到解决方案。通过这种方式，学生的数学思维能力得到了显著提高，他们也更加善于运用数学知识解决实际问题。
其次，我发现在一年级数学教学中，注重巩固和扩展学生的数学知识是非常重要的。一年级学生的数学知识还比较有限，他们需要通过不断的练习和巩固来提高他们的数学能力。因此，我经常给学生提供大量的练习题和问题，让他们不断重复和运用所学的知识。同时，我也鼓励学生主动学习和探索，提供一些拓展性的数学活动和项目，让他们在实践中进一步巩固和扩展自己的数学知识。
最后，我发现与同事的合作对提高教学效果非常重要。在一年级数学教学中，与同事的合作可以互相借鉴和分享教学经验，共同探讨教学问题和解决方案。通过与同事的合作，我得到了许多宝贵的教学建议和指导，提高了自己的教学水平。同时，我也愿意与同事分享自己的教学经验和教学资源，共同提高教学质量。
总的来说，一年级数学教学工作是一项重要而有挑战性的工作。通过总结自己的教学经验，我认识到了培养学生的数学思维能力、注重巩固和扩展学生的数学知识以及与同事的合作是提高教学效果的关键。我将继续努力改进自己的教学方法和技巧，为学生提供更好的数学教育。
一年级数学老师的教学工作总结 篇三
一年级数学老师的教学工作总结范文
时间流逝得如此之快，就算追也追不到，回顾一段时间以来的教学经历，付出了汗水，也收获了成果，不如来个总结以对过去教学工作做个分析和借鉴。那么如何把教学总结写出新花样呢？下面是小编为大家整理的一年级数学老师的教学工作总结范文，欢迎阅读与收藏。
本学期我忠诚党的教育事业，遵守学校的规章制度，服从上级领导安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精。
本学期，我任教一（1）班、一（2）班数学，我根据学校工作安排，认真制定学科计划，并落实完成。下面将一学期来的工作情况小结如下：
一、自觉提高业务素质。
我认真钻研教材，学习新课标，仔细体会新课标理念，理解教材的意境，根据学生的实际情况制定切实可行的教案。积极参加科组教研活动，参与课改研讨，拜师学艺，出外听课、学习。
二、合理使用教法，想方设法提高教学质量。
一年级学生刚进学校，一切都是那么陌生、新奇，他们往往不适应新的学习环境，不习惯小学纪律的约束，再加上他们调皮好动的特点，往往会违反一些纪律，做错一些事情。我先从抓好学生的课堂常规入手，培养学生形成初步的行为习惯。在教学中灵活采用不同的教法，以正面教育为主鼓励学生积极学习。
1、设计数学游戏，使学生乐在其中。
根据一年级学生心理特点，在教学中要注意培养学生学习数学的兴趣，不断激发他们的求知欲望。小学生最喜欢做游戏，让学生在做中学，在玩中学，在快乐中学，应该成为低年级的重要形式。比如在上数学活动课，就可以组织学生进行下列几种形式的游戏。
个体活动游戏。上课开始进行游戏：让学生自己进行操作实验——观察、比较、用手摸、放在木板上滚，看看各种几种物体（圆柱体、正方体、长方体、球等）分别有什么特征，通过学生的自主操作，初步感知几何物体的一些特征。
集体合作游戏。在上“统计”活动课时，学生小组合作统计戴帽子的同学和没戴帽的同学等相关问题时，自己分工，商量最快的统计办法，小组间比赛。激发了学生自主探究的热情，培养学生的领导意识、社会技能和民主价值观。
师生互动游戏。为了测试学生掌握的情况，可以组织师生互动游戏“最佳默契奖”。师与生像电视上作节目一样，同时将结果写在纸条上，并同时亮出。既活泼，趣味性强，又提高了学生辨别正误的能力，真是一举两得好办法。通过诸如以上的一些游戏，学生就会感到学有劲头，学有乐趣，学有所获，由此生发的热爱数学的情感就会自然而然爆发出来。
2、创设问题情境，让学生广开思路。
爱想象是人的本能。精彩的问题情境对低年级学生来说很有吸引力。在教学中可根据教材内容设计能吸引学生的问题情境，使学生能积极主动参与到数学活动中获得知识，发展思维，同时获得美的享受。
留有思考空间。老师向学生展示学习素材后，教师不能滔滔不绝地讲个不停，要给学生留有思考空间。如老师教学8可以分成7和1，7和1合成8后，让学生自己探索8还可以怎样分？几和几合成8？学生有了自主探索，自主研究，就能对所学知识有较深的理解，从而提高学习质量。学生的主体地位也得到了充分的.体现。
指导猜测方法。善于猜测是学生进行创造学习的重要环节。教给学生猜测的方法就显得很重要。①根据经验来猜；猜测不能凭空想象。教学中要经常引导学生大胆猜测，凭借自己的生活经验来猜。比如让学生相互猜起床时间。学生就会根据自己的生活经验来判断对方起床时间。然后让学生说出真实情况。②从比较中猜。如让学生猜7的分成，一个学生伸出2，让学生说出7的分成。另一个学生说：2和6合成7。接着出题的学生判断对还是错。老师引导学生说出判断原因。学生说：因为2+6=8，8不等于7，所以回答是错的。正确的是2和5合成7。
三、关注学习过程，让学生品尝成功。
积极关注学生参与学习的程度是教学成功的重要因素。没有学生积极参与的教学应该是失败的。教师在关注学生的同时，要积极创设机会让学生体验成功的快感。
1.鼓励参与。小学一年级的学生对什么都好奇，教师要抓住该年级段的学生心理特点，组织生动活泼的学习氛围，运用多种手段呈现学习内容。有了外在的诱惑力，就会诱发学生的内在需求，从而乐在其中。
2.提供机会。通过老师的合理启发引导，让学生经过自己的积极探究，从而找到规律，发现问题，理解新知，突发奇想解决难题。有了这样的体验，学生才能感到探究的趣味所在，当取得成功时，那份喜悦是别人难以体会的，可以说喜悦是发自内心的。由此生发的学习动力也是其它激励手段所不能替代的。
四、学以致用，促进学生有特色的发展。
1、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。注重应用意识和实践能力的培养，是当前数学课程改革的要点之一。积极主动的活动是儿童获取知识、发展能力的重要途径图片生动，切合学生的生活实际。
2、能自己寻找生活素材，集体交流，解决生活中的问题。学生学习的最高阶段，就是学以致用，利用自己或集体的智慧创造性的解决生活中的问题。利用知识的迁移，很好的开展实践活动，培养解决问题的能力。
我还年青，教学经验不足，在工作中还有很多不足之处，如学生学习的自主性不高，在教法上还有待提高。今后，我会多向有经验的教师请教，虚心学习，在工作中积累经验，不断探索切实可行的教学方法，更好地完善自我，努力提高自己的教育教学水平。
