染雾集体备课总结 篇一
集体备课总结
在教育教学工作中，集体备课是一种有效的教学模式。通过集体备课，教师们可以相互交流经验，共同研讨教学内容和方法，提高教学质量。在过去的一段时间里，我们班级也进行了一系列的集体备课活动，取得了一定的成效。在这篇文章中，我将总结我们的集体备课经验，并探讨一下如何进一步提升我们的备课效果。
首先，集体备课的过程中，我们班级注重了教师间的互动和合作。在备课会议上，每位教师都有机会分享自己的教学经验和方法，让大家共同受益。我们还邀请了专业教师进行指导和点评，帮助我们发现问题并提出解决方案。这种互动和合作的氛围，激发了每位教师的主动性和创造力，提高了备课的效果。
其次，我们班级在备课过程中注重了教学内容的针对性和实用性。我们明确了每一堂课的教学目标，结合学生的实际需要和学科要求，选择了合适的教材和教学资源。我们还针对学生的不同特点，采用了多种教学方法和手段，增加了教学的趣味性和参与性。通过这种方式，我们成功地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
最后，我们班级在备课过程中注重了教师的专业发展和能力提升。我们每位教师都把备课过程看作是一个学习和成长的机会，不断积累教学经验和进修教育理论。我们参加了各种教育培训和学术研讨会，与其他学校的教师交流合作，拓宽了自己的教学视野和思路。这种不断学习和提升的态度，让我们的备课更加丰富和有效。
总的来说，我们班级的集体备课经验是很宝贵的。通过集体备课，我们班级在教学质量和教师能力方面都取得了明显的提升。然而，我们也意识到仍有一些问题需要解决和改进。比如，在备课过程中，我们可能会过于依赖教材和教学资源，缺乏原创性和创新性；另外，有时候备课时间过长，导致教师们精力不集中。为了进一步提升备课效果，我们班级将继续加强教师间的合作和交流，培养教师的创造力和创新意识。我们还计划优化备课流程，合理安排备课时间，提高备课的效率。相信通过我们的共同努力，集体备课会成为我们工作中的一项重要活动，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
集体备课总结 篇二
集体备课总结
集体备课是教师们共同研讨教学内容和方法的一种有效形式。在我们学校，集体备课一直被视为提高教学质量的关键环节。在过去的一段时间里，我们班级也进行了一系列的集体备课活动，取得了一定的成效。在这篇文章中，我将总结我们的集体备课经验，并探讨一下如何进一步提升我们的备课效果。
首先，集体备课的过程中，我们班级注重了教师间的互动和合作。在备课会议上，每位教师都有机会分享自己的教学经验和方法，让大家共同受益。我们还邀请了专业教师进行指导和点评，帮助我们发现问题并提出解决方案。这种互动和合作的氛围，激发了每位教师的主动性和创造力，提高了备课的效果。
其次，我们班级在备课过程中注重了教学内容的针对性和实用性。我们明确了每一堂课的教学目标，结合学生的实际需要和学科要求，选择了合适的教材和教学资源。我们还针对学生的不同特点，采用了多种教学方法和手段，增加了教学的趣味性和参与性。通过这种方式，我们成功地提高了学生的学习兴趣和学习效果。
最后，我们班级在备课过程中注重了教师的专业发展和能力提升。我们每位教师都把备课过程看作是一个学习和成长的机会，不断积累教学经验和进修教育理论。我们参加了各种教育培训和学术研讨会，与其他学校的教师交流合作，拓宽了自己的教学视野和思路。这种不断学习和提升的态度，让我们的备课更加丰富和有效。
总的来说，我们班级的集体备课经验是很宝贵的。通过集体备课，我们班级在教学质量和教师能力方面都取得了明显的提升。然而，我们也意识到仍有一些问题需要解决和改进。比如，在备课过程中，我们可能会过于依赖教材和教学资源，缺乏原创性和创新性；另外，有时候备课时间过长，导致教师们精力不集中。为了进一步提升备课效果，我们班级将继续加强教师间的合作和交流，培养教师的创造力和创新意识。我们还计划优化备课流程，合理安排备课时间，提高备课的效率。相信通过我们的共同努力，集体备课会成为我们工作中的一项重要活动，为学生的学习和成长做出更大的贡献。
集体备课总结 篇三
集体备课是提高教师教学水平，开阔教师教学思路的极好途径。我校按照教学计划的要求，轰轰烈烈地开展集体备课活动，下面把这项工作总结如下：
一、制定计划
首先有校教务处制定教研工作计划，制定目标、明确要求、对全校教学分组、确定教研组长。再由各教研组制定了详细的活动计划，确定了每周的主备课人，提出了具体的要求，为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。
二、确定任务，搜集材料
由主备课人选定课题，熟悉教材，确定教学目标、教学重点、教学难点等内容，书写教案初稿，按照自己的教学设计，面对学生实践应用，并作好充分准备发表全面观点。同时全组人员参加听课，每个参加者本着积极参与的精神，充分挖掘和分析教材，搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分准备。
二、共同探讨，各抒己见
利用教研组活动时间，各参加人集聚一堂，充分发表自己的见解和主张。首先由主备课人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。
然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析，导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案。教学重点部分，首先由主备课人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必须符合课程标准和学生实际情况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后，总结出既能阐释清楚课本观点，又能使学生容易接受的教法和学法。
教学难点部分，严格按照课程标准的要求，集大家的智慧与一体，分析出一种既不脱离书本又使师生通俗易懂的教法和学法。能力目标方面，通过讨论，参与者普遍认可通过双自主的方式，培养学生的各种能力。对选材、教法、教学用具的分析与研究。选材方面，一定要突出新、特、优。教法方面，一定要突破教学内容枯燥无味的局限性，争取作到“知识、能力、情感”三维目标的统一。
三、主备课人进行记录、总结
当所有备课人讨论完毕后，主备课人负责整理和总结，并按照备课要求形成文字、形成集体智慧的结晶，使每一份教案定型成模。
集体备课总结 篇四
本学期，在学校教务处的领导和指导下，通过备课组全体教师的共同努力，备课组圆满完成了各项工作，取得了一定实效。现将本学期备课组工作总结如下：
一、合作交流，充分发挥备课组的作用
同一学科的教师，面对同一年级的学生，使用相同的教材，彼此之间的合作显得非常重要。有一个专家说的好“你有一个苹果，我有一个苹果，我们相互交换，大家都只有一个苹果；但是观点的交流就不同了，你有一个观点，我有一个观点，大家相互交流，就有两个观点，甚至在相互交流过程中，产生更新的观点。”难道这不是一种双赢吗，又何乐而不为？我们备课组做到对每一节教材研究、实验设计、练习进行交流讨论，大家认真做好各项工作。
二、做好集体备课工作
每星期四的下午在物理室进行集体备课。由主备教师设计出详细的教案草稿，教案草稿要在集体备课前发给备课组全体教师。要求教学目标要符合大纲、教材要求和学生实际相符合；知识，能力及情感目标要求具体明确。教材分析方面在理解教材体系、理解编者意图的前提下，说明本课时内容在教材中的地位、作用及说明教材的重点、难点和特点以及本课时内容的取舍。教法设计方面要符合目标要求、教材特点，符合知识本身的内在逻辑要遵循因材施教的原则，符合学生的认知规律；重点说明如何突出重点突破难点，充分考虑合理地运用现代化教学手段和教具。
学法指导方面要结合学生现状说明、教给学生什么方法，培养何种能力；说明如何调动学生的积极性，如何指导学生的学习方法。教学程序方面要说明教学总体设计的依据，设计思路要清晰有序，科学规范；课堂结构要完整，密度要适当；板书设计要合理。教学特色方面要说明本课时设计的独到之处和创新之处。在备课组长主持下，共同讨论，在讨论过程中每个人必须提出自己的看法，重点谈不同的意见和改进之处，并且每人要认真做好记录。最后主备人根集体备课情况修改教案草稿，备课组长把关验收之后交，任课教师根据集体备课教案和集体讨论情况再结合本班具体情况写出授课教案。
三、本学期集体备课课题
今后我们仍要继续加强备课组活动，提高集体备课的实效性。进一步提高课堂教学的有效性，改进教学方式，提高学生的自主学习能力，开展好研究性学习活动。充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高教学水平。
集体备课总结 篇五
从开学到现在，我校共进行了三次全校性的集体备课。在第一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的任务，如何合理使用集体备课的教材。总体有如下几点：
一、改进集体备课形式，引导教师积极参与
上学期的集体备课，备课教师多是以备教材、撰写教案为主，为使集体备课活动不流于形式、不落俗套，提高集体备课的实效性，本学期我们进行了教研模式的改革，提出了“知行思”的教研模式。它包含三个基本环节，即：知、行、思。
在第一次集体备课时，我们向全体语文教师说明了开展集体备课模式研究的意义。会后向每位教师发了一份课堂教学需求表，请每位老师根据自己的课堂实际，提出一些亟待解决的问题。然后，我们收集整理，制定出本学期的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”。
第二次集体备课时，我们分三个年段进行，让每位主备课人陈述本课的教学目标、教学重难点等内容，并将本课的大概内容加以分析和介绍。然后，由大家自由发言，就本课的各个部分进行深入的探讨和分析。教学重难点部分，也先由主备课人陈述自己的见解，其他老师提出自己的观点。
为了让集体备课更加扎实有效地开展下去，我们在第二次集体备课后请张琳、钱老师、董老师三位老师上了三节研讨课，并要求全体语文教师参与听课。课后，我们又进行了第三次集体备课。这次集体备课，我们没有分组进行，大家集聚一堂，结合我们的研究专题“阅读教学中读讲练关系的处理”分析三节课中的闪光点和不足之处。我们重点对课堂教学中的不足进行了研讨，并请每位老师发言提出改进意见。会后，再请三位上课教师对教案进行修改，以使集体备课达到最佳效果。
二、集体备课中教师的成长
通过这三次集体备课，老师们都能认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核。教研活动时，大家能你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂中去实践，自已再进行加工。通过这样的活动，老师们有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。
三、今后的打算
虽然，我校本学期第一轮的集体备课结束了，但我们还会将这项活动开展下去，我们还会让每个参与集体备课的老师进行及时的反思，撰写自已的教学案例，写出集体备课中的困惑、体会和总结。
集体备课总结 篇六
时光流逝，本学期又即将结束。在新课程理念指导下，我们数学组的每位老师都能兢兢业业、踏踏实实，按照数学教研组的工作计划开展工作，现将我们一学期的工作总结如下：
一、制定制度，进行操作。
在这个学期的数学集体备课活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的计划，展开了讨论。比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人承担的.任务，如何合理使用集体备课的教材等，主要有：
1、固定时间、地点、人员。
2、确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。
3、固定各次备课内容。集体备课时，我们主要讨论下周上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。大家有备而来，发言踊跃，不管是经验丰富的老教师还是刚刚步入教坛的新教师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素质得到充分的展现与提高。
4、及时反馈改进：每次集体备课时首先讨论交流上周教后感，必要时请教学主任和教学校长解难释疑。
二、开展备课组活动。
我们通过备课组集体讨论制定了教学计划和教学进度以及根据教材的内容制定在教学过程中进行德育教育的内容。通过备课组的讨论我们对教材进行大胆的删减使我们的教学更符合学生的实际。通过备课组的讨论及时解决在教学过程中发现的问题、调整教学进度和要求，尽量做到进度相同。我们备课组积极参加各层次的教研学习，努力更新教学理念，提高教学水平。
在进行集体备课时，我们采取主讲人轮值制。在开学初我们就安排好了每单元的主讲人，由备课组长组织活动，主持人和主讲人分别发言对每单元的重点、难点的理解和资料的使用发表看法，然后各组员讨论。最后由备课组长做总结。在集体备课时，我们还为上研究课的老师出谋划策。
三、在集体备课中老师成长了。
通过一学期的集体备课，老师们认真钻研教材，自已先独立设计教案，然后和大家一起审核，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。而且通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。
四、及时总结反思，得到提升。
这个学期结束了，每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑，还认真写出了自已的体会和总结。
总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。
