染雾守株待兔教学反思 篇一
守株待兔教学反思
近年来，守株待兔教学法在教育界引起了广泛的讨论和争议。守株待兔教学法的核心思想是让学生在教师的指导下，等待机会的到来，然后迅速抓住机会实施行动。然而，这种教学方法在实际应用中却存在一些问题和挑战。本文将从不同的角度对守株待兔教学法进行反思，旨在提出改进的建议。
首先，守株待兔教学法往往过于依赖教师的指导。在这种教学方法中，学生往往需要等待教师的指示，而缺乏主动性和创造性。这样一来，学生的思维能力和解决问题的能力得不到充分发展。相反，他们更多地依赖于教师的指导和答案。因此，我们应该在教学中鼓励学生的主动性和创造性，培养他们独立思考和解决问题的能力。
其次，守株待兔教学法可能导致学生的焦虑和压力增加。在等待机会的过程中，学生可能会感到迷茫和无助，不知道何时机会会到来。这种焦虑和压力可能对学生的学习和发展产生负面影响。因此，我们应该为学生提供更多的机会和平台，让他们能够主动参与学习和实践，减轻他们的焦虑和压力。
最后，守株待兔教学法可能导致学生的学习兴趣和动力下降。因为在等待机会的过程中，学生可能会感到无聊和沮丧，缺乏学习的动力和兴趣。这对学生的学习效果和成绩是不利的。因此，我们应该在教学中注重培养学生的学习兴趣和动力，激发他们的学习热情和积极性。
综上所述，守株待兔教学法虽然有其优点和可取之处，但在实际应用中也存在一些问题和挑战。为了更好地发挥教育的作用，我们应该对守株待兔教学法进行反思和改进。只有不断改进和创新，才能让教育事业更加顺利地发展。
守株待兔教学反思 篇二
守株待兔教学反思
守株待兔教学法是一种在教学过程中鼓励学生等待机会的方法。这种教学法鼓励学生在教师的指导下，等待适当的时机，然后采取行动。它的目的是培养学生的耐心、灵活性和创新能力。然而，在实际应用中，守株待兔教学法可能会遇到一些挑战和问题。
首先，守株待兔教学法可能会导致学生的学习效果下降。在等待机会的过程中，学生可能会浪费大量的时间，而没有得到有效的学习。这对学生的学习效果和成绩是不利的。因此，我们应该在教学中更加注重学生的实践和实践，让他们能够主动参与学习和实践，提高学习效果。
其次，守株待兔教学法可能会导致学生的学习动力下降。在等待机会的过程中，学生可能会感到无聊和沮丧，缺乏学习的动力和兴趣。这对学生的学习效果和学习成绩是不利的。因此，我们应该在教学中注重培养学生的学习兴趣和动力，激发他们的学习热情和积极性。
最后，守株待兔教学法可能会导致学生的焦虑和压力增加。在等待机会的过程中，学生可能会感到迷茫和无助，不知道何时机会会到来。这种焦虑和压力可能对学生的学习和发展产生负面影响。因此，我们应该为学生提供更多的机会和平台，让他们能够主动参与学习和实践，减轻他们的焦虑和压力。
综上所述，守株待兔教学法在教学中有其可取之处，但也存在一些问题和挑战。我们应该对守株待兔教学法进行反思和改进，提出更好的教学方法和策略。只有不断改进和创新，才能让教育事业更加顺利地发展。
守株待兔教学反思 篇三
本篇课文是一则寓言故事。课文主要讲的是一个种田人，偶然得到一只撞死在树桩上的野兔，从此一心一意在树桩旁边等着。文章告诉了我们一个道理就是：不能仅仅依靠运气过日子。
在本节课第一节主要是让学生读准生字，读通节奏，让学生更好地理解课文。在字词教学方面，它仍然是教学中的重点，教学时通过多种方法，使他们掌握字词。所以对于学生来说，生字的掌握度应该是不错的。但是没有过多地强调生字的意思，还有个别学生没有理解个别生字的意思，导致翻译时有一定困难。所以在教学中应该多强调词语解释，课堂上就牢记。
个别学生不理解翻译课文的意思，写成了对文章的概括，这样是不准确的，应该向学生强调什么是翻译课文，让学生知道要把重点的生字翻译出来。
守株待兔是一篇文言文，对于学生来说还是一定难度的，需要多读，尤其是带着节奏读，这样学生在读的过程中就能理解课文，比教师的直接讲解效果好很多，在第一课时过分强调教师的讲解，导致学生的朗读还需要加强。
讲完了这节课，我觉得大部分学生的掌握还是可以的，但是仍然需要及时巩固，否则很容易遗忘，下一节课加一些对课文的复习会更好。
守株待兔教学反思 篇四
《守株待兔》是一则寓言故事，告诉学生：不要有不劳而获的侥幸心理。但怎样才能让孩子真正去理解所蕴含的道理呢？
我打破常规教学，提前一周让学生先读文，并告诉学生通过课本剧的形式来展现。赵修贤扮演哥哥，惠玉闯扮演弟弟，还有的女生扮演小禾苗，还有扮演兔子的。学生在准备之前，相信一定会对课文反复阅读，并且还会找有关的资料，也可能会向大人请教，通过多种途径，相信孩子们一定会准备的很充分。
上课了，我先让孩子们来演，孩子们的表现比我想象的还要好！赵修贤表现的哥哥形象，除了文中的等着兔子意外，还加上了自己的理解，真正表现了哥哥的懒惰；而惠玉闯扮演的弟弟更是形象，时刻在提醒、叮嘱哥哥：天下没有不劳而获的事情，只有自己种才有吃不完的菜，才能有一切劳动成果！小禾苗和小兔子，通过舞蹈来展现。每一个动作都凝聚着孩子们的心血，他们的表演也赢得孩子们的阵阵掌声！
我知道孩子们在课下一定做了充分的准备，因为他们10几分钟的表演已经远远超过了课堂40分钟的效果，以后的课堂能还给学生的就还给学生，这样的教学才有时效性！
守株待兔教学反思 篇五
《守株待兔》是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会拾到一只撞死在树桩上的兔子，从此，他就放弃农活，整天守着树桩等待撞死的兔子，结果什么也得不到的事。生动形象、深入浅出地向学生介绍了“偶然得到意外好处就产生侥幸心理，不再努力，想不劳而获，结果什么也得不到。”这一道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新课程教育理念为指导，主要通过在教本课知识的同时，也教给学生学习这类知识的学习方法。首先通过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要内容，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅化难为易，而且让学生把学到的知识加以运用，使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后再通过师生互动、对话、引导和启发，最后归纳出寓意。
教学中我还努力地为学生架设生活与语文联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求通过读作为学生学习和探究的重要手段，让学生在主动、民主的氛围中学习，体会寓意，受到教育。
守株待兔教学反思 篇六
有人说“语文课堂教学最美的不是你的答案，而是你的声音。”这天，我教《寓言——守株待兔》时，更加体会到了这句话的真正意思。当讲到第一段的时候，我首先让学生齐读一遍，读完之后，我不解地问学生：“不知怎的，这只兔子为什么会撞在树桩上呢？请同学们想想到底是什么原因呢？”这一问，同学们开始议论起来。有的说：“这只兔子因被猎人追赶，慌了神，就一头撞在了树桩上。”有的说：“这只兔子在树桩上，死了。”有的说：“这只兔子太胖了，想减肥，结果就去跑步，跑得太快了，就撞在树桩上，死了。”有的说：“兔宝宝被猎人抓走了，兔妈妈也不想活了。”有的说：“这只兔子在和乌龟赛跑，兔子很想得到冠军，结果就撞在树桩上，死了。”
就这样，学生一下子想到了许多种答案。有的还真得很有创意。
当讲完课文，提问学生：“如果你看见那个种田人坐在树桩旁边等兔子时，你会怎样劝他？”同学们又议论开了。整节课，全班同学都在开动脑筋。
这天，这节课语文课，上得很开心，学生也学得很开心。我想：以后在课堂上必须要多创设这样的情景，这样，不仅仅学生的学习用心性有所提高，而且还培养了学生的发散思维，我们何乐而不为呢？
