班主任个人总结(精选6篇)

时间:2014-02-06 09:42:34
染雾
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班主任个人总结 篇一

作为一名班主任,我深感责任重大,使命光荣。回顾过去一年的工作,我收获颇多,也遇到了一些困难和挑战,但我对自己的工作非常满意。

首先,我认为作为一名班主任,最重要的是要对学生负责。在这一年里,我始终将学生的发展放在首位,以学生为中心,关注每个学生的学习和生活情况。我尽可能地了解每个学生的个性特点和学习需求,为他们提供个性化的教育和管理。我与学生建立了良好的关系,与他们保持密切的沟通和联系,了解他们的困惑和需求,并及时给予指导和帮助。通过这样的关心和支持,我看到了学生们的进步和成长,这也是我工作的最大动力。

其次,我注重班级管理的规范和效果。我积极参与班级管理,并建立了一套科学有效的管理制度和规范。我组织开展了各种班级活动,如班会、班级文化建设等,使学生们能够在一个和谐、积极向上的班级氛围中学习和成长。同时,我也注重班级纪律的执行,对违纪行为及时进行处理和引导,使班级的纪律得到有效维护。通过这样的管理,我看到了班级的凝聚力和团结力得到了增强,学生们的学习积极性也提高了许多。

最后,我努力提升自己的教育教学水平。作为一名班主任,我不仅要管理好班级,还要关注学生的学习情况。因此,我积极参加各类教育培训和学习交流活动,不断提升自己的专业素养和教育教学水平。我注重教育教学的创新和改革,积极探索适合学生发展的教育方法和手段。通过这样的努力,我看到了学生们的学习成绩和综合素质得到了提高,他们对学习的兴趣和热情也得到了激发。

总结起来,这一年来,我在班主任工作中遇到了许多困难和挑战,但我始终坚持以学生为中心,关注学生的发展。通过努力和付出,我看到了学生们的进步和成长,这也是我最大的收获。我会继续努力,不断提升自己的工作能力和水平,为学生们的发展贡献更多的力量。

班主任个人总结 篇二

回首过去一年的班主任工作,我感到责任重大,但也有很多收获和成就。在这一年里,我注重班级管理,关注学生的发展,努力提升自己的教育教学水平,取得了一些积极的成果。

首先,我注重班级管理的规范和效果。我建立了一套科学有效的管理制度和规范,包括班级纪律、考勤制度、班会活动等。我积极组织开展各种班级活动,如班级文化建设、主题班会等,使学生们能够在一个和谐、积极向上的班级氛围中学习和成长。同时,我注重班级纪律的执行,对违纪行为及时进行处理和引导,使班级的纪律得到有效维护。通过这样的管理,我看到了班级凝聚力和团结力的增强,学生们的学习积极性也得到了提高。

其次,我关注学生的发展,以学生为中心。我尽可能了解每个学生的个性特点和学习需求,为他们提供个性化的教育和管理。我与学生建立了良好的关系,与他们保持密切的沟通和联系,了解他们的困惑和需求,并及时给予指导和帮助。通过这样的关心和支持,我看到了学生们的进步和成长,这也是我工作的最大动力。

最后,我注重提升自己的教育教学水平。作为一名班主任,我不仅要管理好班级,还要关注学生的学习情况。因此,我积极参加各类教育培训和学习交流活动,不断提升自己的专业素养和教育教学水平。我注重教育教学的创新和改革,积极探索适合学生发展的教育方法和手段。通过这样的努力,我看到了学生们的学习成绩和综合素质得到了提高,他们对学习的兴趣和热情也得到了激发。

总结而言,我对过去一年的班主任工作感到满意。虽然遇到了一些困难和挑战,但通过努力和付出,我看到了学生们的进步和成长,这也是我最大的收获。我会继续努力,不断提升自己的工作能力和水平,为学生们的发展贡献更多的力量。

班主任个人总结 篇三

  半年以来,从最初的兴奋,到乱、陌生,再到今天的步入正轨;从农村到县城的兴奋变成了早出晚归的适应;从同事间的都不认识、不了解,到现在的认识,当然了解还很肤浅。大约经过了两到三个月的时间。最不幸与幸运的是,我来到了高一二部这个大家庭,不幸是,这个部原三中的老师只有两人,同事之间都不认识;幸运的是,能跟着张勇主任一起工作,他那种认真、细致、负责的工作热情感染着每一位老师,当然我也不例外,从他身上我学到了不少东西。

  在半年以来的工作中,我一直践行我的座右铭:“踏踏实实做人,认认真真工作”。在上课过程中,充分认识到学生的实际,不放弃、不抱怨,积极与学生建立良好的师生关系,在学生都不会时,课堂死气沉沉,幽默一下,自嘲一下,可以活跃气氛,也可以放松自己,轻松愉悦的学习,不要让学生在痛苦中学习,学生喜欢一位老师,是影响他学好这一科的重要因素之一,要充分利用这一点,发掘学生的非智力因素,调动学生的学习积极性。尽大可能的提高成绩。

  在班级工作中,本着对学生负责,对家长负责的态度,认真做好每件事。当然,很多时候事与愿违,遇到问题积极向其他老师学习,争取用科学、合理的方法与思想来教育学生,绝对不会污蔑学生、体罚学生。力争做到关注每一位学生,尊重每一位学生,让学生得到一个公平发展的空间。但是在本学期的工作中再进一步的证明,我们的有些学生不适合这样的方法,有些同学喜欢老师批评他,骂他,甚至是体罚,可能是在初中,

  本学期结束了,回想过去,虽然没有什么大的成就,但是在工作中也收获了颇多。多了一份沉稳、多了一份荣辱不惊、多了一份持之以恒的韧性,也多了一份求变、求新的决心。相信在接下来的工作中一定会越来越好。

班主任个人总结 篇四

各位领导:

  20xx年春季我校的职高分流工作,在全体教职工齐心协力的努力下任务完成很好,就我镇的一些做法向各位领导进行汇报:

  一、提高认识,统一思想

  提前摸排,对“目标学生”进行学情会商,建立学情台帐,不定时召开班教导会,共同探讨每位学生下一步进行分流工作可能采取的最佳措施和办法。班主任做好记录,然后共同制定出每位学生的具体可行的分流方案。

  二、领导包靠,齐抓共管

  教管办成员和学校校委会成员分别包靠到班级,一名教管办成员和一名学校校委会成员包靠一个班级。每位毕业班任课教师包靠到学生,共同协助班主任做好本班的职高分流宣传、动员、家访等工作。

  三、制定制度,奖优罚劣

  我们实行了日报告制度,对各班进展情况一天一调度。学校还制定了职高分流管理办法及奖惩政策,以更好地调动广大教师的积极性。

  四、宣讲发动,各个击破

  我们一开始就形成了浓厚的“我要上职高”的氛围,各班主任收集以往职高学生的成功案例进行介绍,以身边最现实的例子,剔除学生错误认识;教会学生如何与家长沟通,使家长认识、接受职业教育,愉快地帮孩子做出正确选择。

  五、排查摸底,分类“击破”。

  对于学生自身不愿意的学生,各班通过主题班会,班主任单独谈话、任课教师个别谈心,请职高优秀学生谈感受等形式,让学生认识到考学不是唯一的人生之路,上职高大有作为,让那些举棋不定的学生坚定上职高的信念,强化工作的针对性。

  六、进村入户,动员家长。

  我们采取电话联系,邀请家长到学校面对面座谈、观看宣传影片、发放宣传资料、带家长一起到职高参观等方式,感化学生家长,促使其改变观念。对于家长不到校的,学校统一派车,校干、班主任、任课教师一起上门家访动员,有时还想方设法找到有些学生的亲属和朋友来帮助做工作,有时还和村委取得联系,帮助我们做思想转化工作。

  在今后的工作中我们将再接再厉,总结经验,力争为职高输送更多的学生。

班主任个人总结 篇五

  这学期以来,我担任学前班的班主任工作。在校领导的热情支持与帮助以及科任老师团结协作、广大家长紧密配合下,我坚持以学生为中心,努力为学生服务、为家长服务,顺利完成了工作任务。

  1。加强学习,提高熟悉,我把主要精力放在本职工作上,敬业爱岗,严格要求自己遵守公民道德规范,面对一个非凡的幼儿班集体,我深感自己责任的重大。公民教育要从娃娃抓起,让他们在幼小的心灵里播下做个“好公民”的优良种子,懂得怎样做个好孩子、好学生、合格小公民的基本道理。这学期我坚持在上学期“我们爱学校、我们爱集体、我们爱学习,我们要做好孩子”的基础上,结合团结友爱、明理诚信等简单易懂的公民教育,把教育学生养成良好的习惯,要有健康的心理、健康的体魄、健康的自立生活能力,人人争做乐于勤奋、主动学习、善于健康生活、勇于创新实践的好学生,作为向学生进行教育的重要要求。

  2、严格一日生活制度,加强常规练习,培养良好的生活习惯和行为规范。时刻留意观察孩子,了解孩子,同孩子们打成一片,和孩子们一起学习、一起生活、一起游戏。冷处理临时发生的问题,面对新情况、新问题要正确对待。为了帮助新生迅速赶上,我采取了抓两头带中间的办法,每个小朋友都找一个自己学习的榜样,让能力较强的优秀生当能力较差的“小老师”。个别儿童重点帮教,正面引导,有点滴进步随时表扬奖励。在平时的接触了解中增进师生间的友谊。孩子们和我无话不说、无话不讲,经常到我耳边说些静静话。孩子们慢慢地适应了我的教育。指正不足时能立即改正,接受老师的态度也有了很大改进。

  3、培养良好的卫生习惯,天天打扫完后由值日班长或小老师负责督促大家把用品放回原处,摆放整洁,不能乱扔。通过一学期的努力,孩子们都慢慢自觉爱护教室和校园环境卫生:教室墙壁上一直保持洁净,天天都由值日班长检查,老师从开学第一天就严格要求,教室讲台前的所有公物都要爱护,不乱摸乱动,更不要损坏,为了保持教室干净,每课后要整理小家务(桌面、桌内及地面)并进行评选,看到地面上有垃圾就捡起丢到垃圾桶。现在每个小朋友都基本上有了讲卫生的好习惯。

  4、树立良好的班风我把“和谐、友爱、快乐、向上”作为学前班的班风。除了开展多彩的教育活动外,我还积极地组织开展“你真棒”一日生活评选、对他们在进校、上课、下课、放学,以及在家庭、社会上应该怎么做,我都提出了具体要求:师生间、孩子与家长间、小伙伴间都要讲文明懂礼貌,团结互助、助人为乐,树立多做好事、先人后己的观念,树立集体荣誉感、责任感。本学期也涌现了不少好人好事,表现出了守纪律、懂礼貌的精神风貌,受到了多方赞扬。

  半年的工作又结束了,对于我来说,我还要虚心向其他老师学习,不断提升自己的政治及业务水平,更新教育观念,勇于创新,把今后的工作做得更好!

班主任个人总结 篇六

  由于马老师身体的缘故,本应继续教三年级的我,在寒假结束后,接过了五年级的班主任工作。当时刚在金乡培训回来,李校长等各位领导,希望我能接过五年级二班。虽然当时自己正踌躇满志的思考着三、三班的下一步培育计划,虽然,对事隔五年的孩子的管理与教育并没有太大把握,但我没有做任何考虑,欣然接受,因为我理解学校如果不是万不得已是不会做出这种安排的,这帮孩子马上就要面临毕业,对他们的人生来说也是一个小的转折点。作为班主任的我,首当其冲应该做的是抓紧调整本学期的工作计划及工作思路,如何把这帮孩子圆满的送走,是我本学期的工作重点。

  在接过任务的晚上,我辗转反侧,第二天就是学生报道的日子,我该对他们讲些什么?五年前一年级二班一张张笑脸又浮现在我的眼前:严格要求自己的张含笑,学习优异的李心如,活泼可爱的刘茜,当然还有在一年级就凸显出学习困难的张宏远、李瑞鑫、霍腾飞、张可鑫,虽只当了他们一学期的班主任,一直也在关注着他们的消息,可不知从何时起,五年级二班成了“乱班”的代名词,那些曾经的学困生也成了很多老师提起来就头疼的“捣蛋大王”,我扪心自问:自己一向提倡的对学生宽容、多鼓励、多给予机会,多交流沟通,在这样的班级适用吗?答案是肯定的,首先因为这个管理理念没有错,还有因为他们都有一个共同的名字,那就是——孩子。

  于是第二天,我并不像以往报道一样,让学生准备正式上课的东西,而是拿出自己比较擅长的一手,就是站在学生的立场,与他们进行了非常真诚的谈话,告诉他们对于捣乱,只当是故意引起注意的表现,对他们的暂时的迷失方向表示理解,因为老师也在学生时代过来过,对他们此时的想法非常清楚。在他们腼腆的笑容中,我知道他们在心里接纳了我,找回了我们曾经轻松融洽相处的感觉。在后来赵恒同学作文中写到的一句话:“韩老师有超强的说服力”也证明了这一点。

  轻松融洽是一方面,但一个班级没有规矩,不成方圆。在接下来的几天,我注意观察班级情况,对学生的状况做细致分析,很快确立了班级管理着眼点及提升学生整体素质规划,提炼出来就是“三抓”、“三重”,即:抓习惯,促管理;抓诵读,促学习;抓安全,促稳定。重沟通,轻粗暴;重方法,轻说教;重反思,轻反复。

  一、抓习惯,促管理。

  好的习惯可以让班主任的工作事半功倍,所以每接过一个班级,我并不急于讲课,而是花大力气培养学生各方面的良好习惯,养成好的习惯比多讲一节课重要的多,作为班主任,不能只顾眼前利益,要为学生终身发展奠定基础。五二乱的原因,就是学生没有好的习惯,不知道什么时候该干什么。

  比如:随便说话已成为很多学生不自觉的行为,有时,即使我在讲台上,有作业可写,学生就可以边写作业边聊天,看到这个情况后,我索性让全班放下笔,等把要说的话全部说完再提笔写字,一旦提起笔就得停止说话,这两个动作坚决不能同时进行,训练几次后,学生这个毛病就逐渐改掉了。

  再者就是没有好的学习习惯,一开始有很多同学,直到老师走进教师才慢吞吞的把书掏出来,看到这一情况,我先告诉学生学习用具的摆放时间及位置,然后每行安排一个“学习用品摆放检查员”,负责监督和提醒大家做好课前准备,在前两个星期我协助检查员检查,等这一做法成习惯后,我再放手让检查员全权处理。为了帮助学生养成习惯,我也身体力行,以身示范,每次讲课前,我都会把讲台上的东西,摆放整齐,我的办公桌每天都保持清洁和整齐,如果学生走进办公室,就会看到,一看班主任坚持做,他们也会做的心服口服,这是用语言达不到的效果。

  另外,习惯的培养需要关注细节,并不露痕迹,如果让学生感到你在有一时的培养他,逆反心理就会让他对你的培养很快失去兴趣,于是我就抓住一切小的机会,对学生进行不露声色的习惯教育,不是所有的习惯教育都需要说出来,比如:为了培养学生做事有条理的习惯,因为这一习惯的形成对学生办事效率高,在学习时思考问题的逻辑性很有帮助,我就借助办医疗保险需要交照片、两张表格、十五元钱,准备进行渗透。

  我把电脑桌分成四个区域:照片区、表格区、十元区、五元区,告诉学生交的时候把东西分别交在这四个区域,两个钱的区域由两个班干部看着,我只负责记名,在学生的表情中,我看出学生感到非常有趣,都急忙把自己的东西分开放好,安静的等着上交,由于精力集中到如何上交,教室里非常安静,少了乱哄哄的喧闹。直到两个班干部在那专注的数着钱,很多同学还静静的看着,看来,让学生学会分类,有条理的做事,我达到了目的,看两位班干部数钱的样子就知道了,他们把钱自动的按一致方向排好,并把钱脚弄的非常整齐。第二天,组长收作业就习惯性的把作业分类收交,看到这个情形,我只有窃喜的份儿了。

  二、抓诵读,促学习。

  苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中就指出:“阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。”通过几年的语文教学发现,学习越困难的学生,他在脑力劳动上遇到的困难就越多,就越需要阅读。不能靠没完没了的拉一把,只能靠阅读、阅读、再阅读,这在他们的脑力劳动中起决定性作用。在发现五二班学生的一些词汇积累还不如三年级的孩子丰富的时候,我并没有急于频繁的抄写字词,而是转向了阅读。

  对于五年级学生来说,让他们记忆一个词并不难,重要的是要让他们学会阅读,学会思考,我们的孩子之所以不会说完整的话,之所以不会说成段的话,主要还是缺乏阅读。引导学生阅读除教科书中的优秀文章外,还要引领学生走进经典。“中华经典诗文诵读课题组组长,小语教师的总编——李振村,在他的访谈录中就提到:没有诵读,使我们远离大师,诵读应当成为学生的童子功,诵读是让我们的孩子过一种更有诗意的生活。苏霍姆林斯基曾经指出:”教育的终极目标不是传授知识,不是培养能力,而是让每一个孩子都能够幸福的度过自己的一生。”

  经典诗文中蕴蓄了很多美好的人性元素,我们的责任就是不断挖掘这些人性元素,让学生充分体会和感悟他们,让孩子的心在这些美好的情愫的浸润下变的柔软,让感觉变得敏锐,从而让人生变得幸福。这学期我承担了由李校长主持的《阅读经典教与学方法的研究》这一课题,从而更加多的关注经典,引领学生更快的走进经典。

  于是每天7点30到7点40之间,师生共同阅读古诗词,下午上课前我们以练字的形式,手写古诗词,当然也可以自创。并在平时的课堂中注重引入经典。虽然只是一学期的时间,我发现到期末,学生由原来的惧怕背诵,到只要背诵文章尤其是古诗文,就跃跃欲试,情绪高涨,我感叹时间的短暂,一学期匆匆而过,希望对经典的美好体验能伴随他们今后的学习生活。可以试想一下:假如我们能够给孩子一颗诗心,让他们能够在漫长的人生道路上面对日出日落、风霜雪雨等寻常的景致,面对生离死别等人情百态,能够萌发一些诗意,唤醒一些诗情,该是多么幸福的人生体验!

  三、抓安全,促稳定。

  对于五年级学生来说,安全更尤为重要,学生年龄大了,加之浮躁心理,更容易出现安全问题。为了防患于蔚然,采取的方式是让学生有事可做,比如下午上课前的时间练字,这样每个同学就能静下心来,不至于无聊而无事生非。当然有时也可以采取一些强制措施,比如有的学生边转脸说话边下楼梯,还有的同学把栏杆当滑梯,我告诉学生如果出现以上情况,即使我们下到一楼,也要重新回四楼站队,一开始学生不当回事,一次中午放学,我就真的让学生重新上去站队,虽然时间晚了些,但是比你反复叮嘱几次都管用,适当的时候让学生亲身体验一下,他会自己衡量,记忆就会深刻。

  四、重沟通,轻粗暴。

  对于高年级学生来说,有些事你用简单草率的语言告诉他们,不如耐下心来,和他们沟通,把道理说通说透,让他们从心里真诚接受,事情才会有效率。比如:收学费和医疗保险费,我耐心的告诉学生事情的意义,并让他们换位思考,假如你是班主任和会计,因为一个学生不交,你还得带着钱,或者无法做统计,你会怎样?学生如果能从别人的角度替别人着想,交钱就会特别快,比你说多少遍必须得交都管用,所以我们班交齐钱一般非常快,这一次医疗保险的钱好像是第一个上交的,由于学会换位思考,不仅交钱,任何东西上交都特别快。

  五、重方法,轻说教。

  一些调皮的学生有时你即使说多少遍都不一定有用,不如采用一定的方法让他进行自我教育。比如:牛静松上课经常违反纪律,上美术课更为严重,得知这一情况后,我就让他担任纪律委员,他如果想管别人,就首先要自我约束,马老师见了我,还说:“你这一招真管用,他老实多了。给他一个官衔,让他感到老师的重视,并能进行自我约束,一举两得。

  六、重反思,轻反复。

  如果一些要求,已经强调了两遍,还有些同学继续违犯,那就不再重复,让学生反思自己的行为,想想为什么要这样做?这样做会有什么后果?怎样做才是对的?其实这样的学生,对于老师的要求,他已心知肚明,不需要班主任的提醒,让他自己反思,效果会更好。

  以上是我本学期的工作思路,我在努力完善着每一个细节,可其间还会有不如人意的地方出现,因为学生毕竟有反复,比如:音乐、美术、英语老师经常给我说个别学生的违纪现象,我非常感激这些老师,因为他们的认真负责,让我及时的了解到学生更为真实的一面,帮助我有的放矢的开展工作。我只想告诉学生,对于他们的违纪行为,我能理解,冰冻三尺非一日之寒,好习惯不会一天养成,坏习惯也不会一天改掉,我会期待他们的哪怕一点点的改变。作为和他们朝夕相处的班主任,我也惊喜的发现他们也在努力,努力用热情埋葬冷漠,用毅力克服懒惰,用勤奋展示进步,用进步努力弥补着与其他班级的差距,领导和各位老师也给了我们努力上进的机会,本学期五年级二班在运动会上被评为“文明班级”,并被评为“区级优秀班集体”这对于我和学生来说,都是莫大的鼓励与支持。

  本学期,我担任了三(5)班的副班主任。副班主任工作是一项十分平凡甚至十分繁琐的工作,但在这平凡和繁琐之下,却蕴含着这项工作的重大意义。作为副班主任,我当然得有自己独到的方法,因此,在本学期的副班主任工作中,为了能建立很好的班风学风,促进学生的全面发展,在此期间,主要做了一下几方面的工作:

  一.了解学生,做学生的好朋友。

  有经验的老师告诉我,要做一个好老师,首先要了解学生,关心学生。只要你真心喜欢学生,学生也会喜欢上你。只要心中有爱,就一定能教育好孩子们。

  由于实习时,跟的就是这个班,所以对他们每个人都不陌生,但若说了解,还谈不上,所以学期一开始,我就积极深入班级,与学生谈心,了解每一个学生。

  不到一个星期的时间,我就发现,这群孩子欠缺学习的主动性,行为习惯不太好,班干部的威信也不高,起步到带头作用,针对这些情况,我总是想方设法找时间,找机会亲近学生,了解他们在学习,生活中的困难,本着“信其师,才能信其道”的思想,让他们感受到我真心实意的关心和爱,经过一段时间的努力,在各方面都有了一定的实效。

  二.加强对学生行为习惯的培养。

  学生良好行为习惯的养成,是顺利开展班级工作,形成良好班集体的基础。因此,本学期我也把这项工作当成重点来抓。我们班的男孩子普遍比女孩子年龄要小,心智上成熟要晚于女生。他们的行为习惯不容乐观。

  因此我总是想办法指出他们的错误,言传身教,跟他们讲道理,让他们明白有些不好行为的危害性,让孩子们能主动认识到自己的错误,并及时加以改正。看着孩子们点点滴滴的进步,我的心里是甜的。回过头来想想,突然发现自己再苦再累,一切都是值得的。

  三.感恩教育和集体荣誉感的培养。

  在平时的教育教学活动中,我始终贯穿着这样一条原则。我要求我的学生要学会懂得感恩,懂得尊重别人,这是学会做人的一条重要原则。另外,我也协同班主任一起,组织班级里的各项活动,培养学生一荣俱荣,一损俱损的集体意识,大大增强了班级的凝聚力。

  四.注重和家长的联系。

  每周一和周五的时候,我都会待在教室里,与家长交流孩子一星期来的表现,与他们共同探讨教育孩子的最佳途径。

  小学部班主任工作的内容是复杂的,任务是繁重的。但是只要我们真诚地捧着一颗“爱心”,加深自己的理论修养,在实践中不断完善自己,形成系统科学的方法,是能够干得非常出色而游刃有余的。下学期,我将扬长避短,竭尽全力,把副班主任工作做的更好。

班主任个人总结(精选6篇)

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