染雾德育工作总结 篇一
德育工作总结
在过去的一年里，我作为学校的德育工作负责人，积极参与和组织了各类德育活动，取得了一定的成绩。在这篇总结中，我将回顾过去一年的德育工作并提出一些改进的建议。
首先，我们在德育活动的内容上注重培养学生的品德修养。通过开展各类主题班会、德育讲座和德育课程，我们帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养他们的自律和责任感。此外，我们还组织了志愿者活动，让学生参与到社会公益事业中，培养他们的社会责任感。这些活动在一定程度上提高了学生的道德素养，获得了学生和家长的一致好评。
其次，在德育工作的方法上，我们注重培养学生的自主性和参与性。我们鼓励学生自主组织和参与各类社团和俱乐部活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。此外，我们还开展了一些德育实践活动，如社会实践和劳动实践，让学生通过实践体验德育教育的真谛。这些方法的运用使得学生更加积极主动地参与德育活动，提高了德育工作的效果。
然而，我们也存在一些问题和不足。首先，由于时间和资源的限制，我们无法开展更多的德育活动。虽然我们已经尽力安排了各类活动，但仍然有一部分学生无法参与其中。其次，在德育活动的评估和反馈方面，我们还需要进一步完善。我们应该建立科学的评估机制，及时了解学生的反馈意见，以便针对问题进行改进和优化。
为了进一步提高德育工作的质量和效果，我提出以下几点建议。首先，学校应该加大对德育工作的支持力度，提供更多的资源和保障，以便扩大德育活动的范围和规模。其次，我们应该加强师资队伍的培训和建设，提高教师的德育教育水平和专业素养。最后，我们应该加强与家长的沟通和合作，使家庭教育和学校德育工作形成良好的互动。
总之，在过去一年的德育工作中，我们取得了一定的成绩，但也面临一些问题和挑战。通过总结和改进，相信我们的德育工作会取得更大的进步，为学生的全面发展做出更大的贡献。
德育工作总结 篇二
德育工作总结
在过去的一年里，我全力投入学校的德育工作，致力于培养学生的德育素养。在这篇总结中，我将回顾过去一年的德育工作并提出一些建议。
首先，我们注重提高学生的道德素质。通过开展德育课程和主题班会，我们引导学生树立正确的价值观，培养他们的道德情操和品德修养。我们还组织了一系列德育实践活动，如社会实践和劳动实践，让学生通过亲身经历了解社会和劳动的意义。这些活动的开展不仅提高了学生的道德意识，也培养了他们的实践能力。
其次，在德育工作的方法上，我们注重培养学生的自主性和创造性。我们鼓励学生积极参与各类社团和俱乐部活动，培养他们的领导能力和团队合作精神。我们还开设了德育创新课程，提供学生自主学习的机会，激发他们的创造力和独立思考能力。这些方法的运用使得学生更加主动地参与德育活动，培养了他们的自主性和创造性。
然而，我们也面临一些问题和挑战。首先，由于时间和资源的限制，我们无法开展更多的德育活动。虽然我们已经尽力安排了各类活动，但仍然有一部分学生无法全面参与其中。其次，在德育活动的评估和反馈方面，我们还需要进一步完善。我们应该建立科学的评估机制，及时了解学生的反馈意见，以便针对问题进行改进和优化。
为了进一步提高德育工作的质量和效果，我提出以下几点建议。首先，学校应该加大对德育工作的支持力度，提供更多的资源和保障，以便扩大德育活动的范围和规模。其次，我们应该加强师资队伍的培训和建设，提高教师的德育教育水平和专业素养。最后，我们应该加强与家长的沟通和合作，形成家校合力，共同培养学生的德育素养。
总之，过去一年的德育工作取得了一定的成绩，但也存在问题和挑战。通过总结和改进，相信我们的德育工作会取得更大的进步，为学生的全面发展做出更大的贡献。
德育工作总结 篇三
近年来，我校注重德育工作的开展，通过多种形式和途径，不断提升学生的道德素养和品德修养。通过对过去一年的德育工作进行总结，我认为我们在德育方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。下面将从德育工作的开展情况、取得的成效以及存在的问题三个方面进行总结。
首先，我们在德育工作的开展方面做出了一些努力。学校成立了德育工作领导小组，明确了责任分工，制定了具体的工作计划。我们注重培养学生的思想道德素养，组织了一系列的德育活动，如开展主题班会、举办德育讲座、开展德育实践活动等。同时，我们还利用课堂教育，将德育融入到各个学科中，让学生在学习中懂得做人的道理，培养他们正确的价值观和行为准则。
其次，我们在德育工作中取得了一些成效。通过各种德育活动的开展，学生的道德素养有了一定的提升。他们的思想觉悟和道德修养得到了加强，对社会的责任感和奉献精神有了更深刻的认识。同时，学生的品德修养也有了明显的改善，他们懂得尊重师长、关心他人、团结合作，形成了良好的人际关系。此外，学生的自我管理能力和自律意识也得到了提高，他们能够遵守纪律，自觉遵守校规校纪，做到言行一致。
然而，我们也要清醒地认识到存在的问题。首先，学生的道德观念和行为习惯仍然存在一定的问题，有的学生存在着自私自利、争强好胜的不良倾向。其次，德育工作的开展还不够全面深入，活动的形式和内容还需要进一步丰富和改进。再次，对于一些行为规范的教育还不够到位，学生对于一些纪律要求的理解和遵守还有待加强。最后，家庭教育的影响仍然存在一定的局限性，学校和家庭的配合有待进一步加强。
综上所述，我校的德育工作取得了一些成绩，但也面临一些挑战和问题。面对新的形势和任务，我们应该进一步完善德育工作的机制，加强师资培训，提高德育工作的针对性和有效性。同时，我们还应该加强与家庭的沟通和合作，形成合力，共同为学生的全面发展努力。
德育工作总结 篇四
德育工作总结 篇五
回顾过去一年的德育工作，我们不禁感慨万分。通过全校师生的共同努力，我们取得了一系列的成绩，但也存在一些问题和挑战。下面将从德育工作的开展情况、取得的成效以及存在的问题三个方面进行总结。
首先，我们注重德育工作的开展。学校成立了德育工作领导小组，明确了责任分工，制定了具体的工作计划。我们注重培养学生的道德情操和品德修养，通过形式多样的德育活动，如德育主题班会、德育讲座、德育实践活动等，让学生在参与中学习、在实践中成长。同时，我们还注重德育与学科教育的结合，将德育融入到各个学科中，让学生在学习中懂得做人的道理，培养他们正确的价值观和行为准则。
其次，我们在德育工作中取得了一些成效。通过各种德育活动的开展，学生的道德素养和品德修养得到了一定的提升。他们的思想觉悟和思维能力得到了加强，对社会的责任感和奉献精神有了更深刻的认识。同时，学生的品德修养也有了明显的改善，他们懂得尊重师长、关心他人、团结合作，形成了良好的人际关系。此外，学生的自我管理能力和自律意识也得到了提高，他们能够遵守纪律，自觉遵守校规校纪，做到言行一致。
然而，我们也要清醒地认识到存在的问题。首先，学生的道德观念和行为习惯仍然存在一定的问题，有的学生存在着自私自利、争强好胜的不良倾向。其次，德育工作的开展还不够全面深入，活动的形式和内容还需要进一步丰富和改进。再次，对于一些行为规范的教育还不够到位，学生对于一些纪律要求的理解和遵守还有待加强。最后，家庭教育的影响仍然存在一定的局限性，学校和家庭的配合有待进一步加强。
综上所述，德育工作是一个长期的过程，需要全校师生的共同努力。虽然我们在德育工作中取得了一些成绩，但也面临一些挑战和问题。面对新的形势和任务，我们应该进一步完善德育工作的机制，加强师资培训，提高德育工作的针对性和有效性。同时，我们还应该加强与家庭的沟通和合作，形成合力，共同为学生的全面发展努力。
德育工作总结 篇六
德育过程作为一个动态系统来考察，是一个发展变化的过程，是教育者用社会所要求的品德规范影响受教育者，启发他们自觉接受教育，形成教育者所期望的思想品德过程，笔者认为，德育过程只有做到知、情、行的统一，才能收到预期的德育效果。知、情、行是彼此联系，相互影响，相互促进，相互转化的。一般地说，“知”的培养是基础；“行”的实现是关键和标志；“情”起中介和“催化剂”的作用。因此，学生思想品德的培养必须是：“晓之以理、动之以情、导之以行、持之以恒”，促进四要素统一和谐地发展。
思想品德教育只考虑认识过程是远远不够的，通过班会或团队活动向同学们正面宣传提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住时机，创设自然融洽环境，努力激发学生自身的“内应力”与道德情感则是另一回事。在校内、教室是学生接受思想品德教育的主要场所。教师在这儿，有的通过别开生面的班会活动，有的挖掘学科自身的教育因素，有的则根据学生个性与心理特征，因势利导，达到各种教育预期目的。但也应看到，由于对学生“主体需求是内化的原动力”这一点认识不足，在如何把社会首先规范内化为学生自己的品质方面研究得不够，我们的某些方面教育就显得脆弱与生硬。学生在那种正面教育场合，有时很难放开自己，他们经常只是首先意识的被动接受者，即使安排有学生在活动中发言，所说的也常是此刻我应该说此什么，而非内心真实所感，不能期望这种形成会达到很好的效果。其实，真能触到学生灵魂的教育常常是不露痕迹。它不仅发生在操场上，发生在课间十分钟，而且发生在事先无所准备的最自然的生活与情境中。因此，进行情感教育，是德育工作者打开学生心灵的启动器，是“知”与“行”的中介和“催化剂”。
(一)以情育情，以情动人
情感的一个重要特点是具有感染性，也就是说，情能动情。即在一定的时间和范围内，情感可以感染到其他的人，使之发生同样的或与之相联系的情绪。新组建的98级公关班，有两位女同学因小事发生口角，继而恶言相向，在班上掀起轩然大波。事后，我不是武断地各挨五十板，而是找当事人心平气各地了解情况，并打算抓住这个时机，召开一个主题班会。班会以小组为竞赛单位，安排了学生喜闻乐道的歌曲、典故、谚语、名人名言等项目，围绕着“团结、友情、亲情”进行了紧张的比赛，学生们情绪高涨，竟相参与。当活动进行到高潮时，我在黑板上写了“大家庭中的你、我、他”几个大字，紧着录音机里传出了《相亲相爱》的歌曲，再一次引起了全班同学的情感共鸣。随着如潮般的掌声，那两个同学不约而同地走上讲台，四只手紧紧地握在一起……通过这次班会，同学们认识到同学间，要互相“包容”，只有团结一心，班级这条“大船”才能顺利到达成功的彼岸。而且，增强了集体的凝聚力，形成团结向上的班风。
（二）以知育情，以情促知
我们知道，单纯地对学生说教是不会有好效果的，同样单纯地采用感化而不伴之以说理，也难以使学生产生有原则、有深度的道德情感。“知之深，爱之切”正是这个道理，因此，班主任应着力提高学生的道德认知，使他们知道应该怎么做、明白为什么要这样做。如今年五月份，发生在美国轰炸南联盟中国大使馆的血腥事件，引起了全世界中国人民的强烈愤慨。我趁此机会让学生观看电视，收集有关新闻报道，激发他们的爱国激情，发出了“中国人民不可欺”的强烈心声。同时，又让他们认识到“落后就要挨打”的道理，激励他们“为中华崛起读书”以实际行动来声讨美国的暴行。这样，无疑对学生进行了一次有血有肉的爱国主义教育。也就是说，认知越丰富，明理越深刻，情感就会越深厚。
（三）以行育情，以情导行
情感的另一特点是实践性。实践是情感形成和转变的基础，也是摇动情感发展的动
力。所以情感教育要从实践开始，在实践中，以行育情，越实践，学生的情感就越深，反过来，情感越深，就越愿意实践，从而形成自觉行为。在以“爱心献功臣”的活动中，我班学生纷纷捐款，奉献了自己的一片爱心。钱虽不多，但却体现了中国青少年对那些为中国人民解放事业出生入死的功臣的崇敬之情和爱国、爱民族的高尚情操。值得一提的是，在这活动中，有些同学在老师面前一直是批评的角色，是小捣蛋，但了也主动伸出援助之手。这援助当然源于他们对功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也获得一份快乐吗？他们自己却没觉察到，就在那瞬间，他们的灵魂迸发出怎样可贵的火花。我抓住时机，谈了爱国的含义，谈了什么叫高尚，使同学们从奉献中体会到自身精神的愉悦。这样，这使整个教育过程都弥漫着一种和谐、融洽、振奋，饱满的情绪氛围。总之，当学生不仅学会了留心观察周围世界，心胸开阔，乐于助人，而且也学会留心观察自身，努力认识自己的内心世界，把精神力量也用到使自己本身变得更好、更完美的，他们才算真正逐渐成长为道德成熟的人了。而教师的贵任之一就在于抓住良机，寻找学生对外界教育影响的最佳接受点，以情育人，最终过到知、情、行的统一。
