染雾指导教师带教工作总结 篇一
近期，我作为一名指导教师，担任了一次带教工作。在这次带教过程中，我收获颇丰，也遇到了一些挑战。在此总结过程中，我将分享我遇到的问题以及我如何应对的经验，希望能对其他指导教师有所启发。
首先，我要提到的是在带教过程中遇到的挑战。最令我头疼的问题是学生之间的合作困难。在小组活动中，我发现有些学生不愿意与其他组员合作，导致小组内部关系紧张，影响了小组的整体效果。为了解决这个问题，我采取了一些措施。首先，我组织了一次小组会议，让学生们有机会表达彼此的不满和困惑，以便找到解决问题的方法。其次，我引导他们进行团队建设活动，如制定共同目标和规则，增强团队凝聚力。最后，我鼓励学生们积极参与课堂讨论，提高他们的合作技巧和沟通能力。通过这些努力，我成功地解决了学生之间的合作问题，小组的效果也得到了明显的提升。
除了学生之间的合作困难，我还遇到了学生学习兴趣不高的问题。在某些课堂中，我发现有些学生对学习缺乏热情，缺乏主动性。这给我的教学带来了一定的困扰，因为他们的学习效果不尽如人意。为了激发学生的学习兴趣，我尝试了一些方法。首先，我设计了一些有趣的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等，以吸引学生的注意力和积极参与。其次，我提供了一些实际应用的案例和故事，以增加学生对知识的实用性认识。最后，我鼓励学生们自主学习，通过阅读相关书籍和参与课外活动来提高他们的学习兴趣。通过这些努力，我成功地激发了学生的学习兴趣，他们的学习积极性也得到了提高。
在带教过程中，我也发现了一些成功的经验。首先，我注重与学生的沟通和互动。我鼓励学生们提问，主动参与课堂讨论，并及时给予他们反馈和鼓励。这样可以增强学生的自信心和学习动力。其次，我注重启发式教学。我通过提出问题和引导学生思考，培养他们的批判性思维和问题解决能力。最后，我注重实践与理论的结合。我鼓励学生们进行实践操作和项目实践，以巩固他们所学的知识和技能。这些经验的运用使得我的带教工作更加有效和有意义。
在总结这次带教经验的过程中，我认识到指导教师的工作并不容易，需要我们不断学习和提高自己的教学能力。通过这次带教工作，我不仅提高了自己的教学水平，也深入了解了学生的需求和问题。我相信，在今后的工作中，我会继续努力，为学生提供更好的教育和指导。
指导教师带教工作总结 篇二
在过去的一段时间里，我作为一名指导教师积极参与带教工作。通过这次经历，我收获了许多宝贵的经验和教训。在这篇总结中，我想分享一些我个人的成长和学习过程，以及我在带教工作中遇到的一些挑战和应对方法。
首先，我要说的是在带教过程中遇到的挑战。其中最大的挑战之一是时间管理。作为一名指导教师，我需要同时照顾多个学生的学习和成长。然而，由于时间有限，我发现很难平衡好每个学生的需求。为了解决这个问题，我采取了一些策略。首先，我制定了详细的计划和时间表，将每个学生的任务和目标列出来，并为他们安排适当的时间。其次，我鼓励学生们自主学习和解决问题，减轻了我的工作负担。最后，我与其他指导教师进行了合作，分享了一些工作和经验，以提高效率。通过这些努力，我成功地解决了时间管理的问题，并更好地满足了学生的需求。
除了时间管理的挑战，我还遇到了学生学习动力不足的问题。在带教过程中，我发现有些学生缺乏学习的兴趣和动力，对学习持消极态度。这给我的教学带来了一定的困扰，因为他们的学习效果受到了影响。为了解决这个问题，我采取了一些措施。首先，我与学生进行了心理沟通，了解他们的困惑和不满，以找到解决问题的方法。其次，我鼓励学生们树立学习的目标和动机，提高他们的学习兴趣。最后，我设计了一些有趣的课堂活动和案例，以激发学生的学习热情和主动性。通过这些努力，我成功地提高了学生的学习动力和效果。
在带教过程中，我也学到了许多宝贵的经验。首先，我学会了倾听和关心学生的需求。我不仅仅是一个传授知识的教师，更是一个倾听和引导学生的指导者。其次，我学会了尊重和接纳学生的差异。每个学生都有自己独特的学习方式和需求，作为指导教师，我们需要尊重并满足他们的个性化需求。最后，我学会了不断学习和提高自己的教学能力。只有不断学习和更新自己的知识，我们才能更好地指导和帮助学生。
总结这次带教经验，我深刻认识到指导教师的工作是充满挑战和机遇的。通过这次经历，我不仅提高了自己的教学水平，也深入了解了学生的需求和问题。我相信，在今后的工作中，我会继续努力，为学生提供更好的教育和指导。
指导教师带教工作总结 篇三
为了提高新教师的教学能力，学校在要学期举行了带教活动，我不但有幸参加了此次活动，更欣慰的是赵文锋老师成为我的带教老师。赵老师是一位非常有经验、善于施教、思维开阔的好老师。在他的细心帮助下，本人在语文教学上有了很深刻的体会，为提高我的教学能力奠定了扎实基础，主要收获体现在以下几个方面。
一、是在指导上课中得方法。
5月份我要上一堂公开课。内容是《在马克思墓前的讲话》备课前，赵老师指导我该从哪几方面入手来解释，经两人再三斟酌后确定以恩格斯对马克思的赞美与悼念此线索展开讲解。为确保公开课的质量，赵老师提前叫我上一遍课，然后认真地列出了几条提高教学质量的有效建议：如提供一些马克思、恩格斯友谊的小故事以加强学生对恩格斯对马克斯感情的理解；将想象练习改成想象语用能力训练。与高考紧密结合；将马克思的志向与学生的人生观、价值观对比，达到“我有一个梦想”的单元教学要求。经赵老师的点拨后，这些改善意见在公开课上成为亮点，受到了其他听课教师的肯定。
这次活动，从备课到上课到课后总结，赵老师的意见一直伴随我成长。让我受益匪浅。
二、是在听课中长见识。
作文教学一直是我迷惘的难点，赵老师的作文示范教学让我有了拨开云雾见天日的感觉。赵老师用实际行动告诉我，要提高学生的成绩就要让他们提高对作文的重视。那就是要在高一时让学生明确自己的作文在高考作文中属于哪个档次，如何才能实现作文的开格。因此，他在课堂上首先告诉学生高考作文的要求。高考作文分别通过几个方面制定下来的，然后让学生对照标准要求批改其他同学的作文，让他们在批改中了解高考，提高自己的作文水平。在学生明确自己的作文水平后，赵老师提出如何实现普通作文升格。想要实现突破性的提高，细节描写在记叙文开格中无关重要。赵老师通过学生修改学生习作加强他们对细节描写的意识，然后通过添加细节描写后的作文与原先作文对比，让学生进一步明确细节描写的重要性。
通过赵老师的示范，我明白了提高作文教学首先就要提高学生对作文的重视度，然后明确自己作文存在的问题，最后提出作文开格的方法。这种教学思路将指导我对学生进行有效教学。
三、是听评课感悟，每次教前活动，赵老师都有许多精辟的话值得我深思，如：
（1）提高语文成绩就要养成良好的读书习惯。可通过订报纸、教室书架，每周阅读课等方式促使学生多读书。在提高学生的阅读量的同时，教师也应多读书提高自己的修养与水平，为此赵老师推荐优秀书籍让我细读。
（2）多评论、发牢骚提高学生的作文水平。每堂课前学生对最近的新闻进行介绍并评点。课代表集中管理学生的精彩言论。
（3）加强古文朗读训练提高学生古文能力。
四、是在主动请教中“拔乱返正”。
每次遇到教学疑问，我都会主动请教赵老师。赵老师的言辞总能让我茅塞顿开。5班是平行班中底子最弱、纪律最差的班级。在如何抓背诵方面。我常足抚惜。原先在重点班实行的抓默写方法在5班无法实施，越来越多的学生通过作弊来应对过关。赵老师了解我的困惑后，及时提出了针对方法：提早告诉学生要规定默写的篇目，在要求背诵期限内完成的学生加分，超时完成扣分，这个办法只罕见影，学生的背诵积极性调动起来。成绩较好的学生在背完基本篇目外，主动要求背课外内容；成绩较差而从不背诵的同学竟也也踊跃参加。
也许是饭后闲聊，也许是路口阔谈，也许是专门造访，赵老师言辞中闪现出的智慧火花启迪我走出教学黑暗，让我备受感激。
总之，在与赵老师的教与学互动活动中，赵老师知无不言，言无不尽的执教个性，认真踏实的工作作风，循循善诱的教学风格，让我感动的同时更让我钦佩。相信在这种人格魅力的影响下，我的教学水平定能上一台阶。
指导教师带教工作总结 篇四
时间流逝，一年的'带教生活转眼即逝。20XX年9月，承蒙校领导和被带教教师的信任，我承担了陈翠苗老师的带教工作。带教双赢，使我得到的是更多的收获。在工作中，我和陈老师共健师德，共同探讨教材教法，以学生为中心，创设情景教学，及时向领导和同事请教，我们共同成长，共同提高，现将有关工作总结如下：
一、主要活动与形式
据陈老师的实际情况，我以听课、评课为主，本学年共听课20节。听课评课时请相关领导和老师作指导，作好笔记，重点分析，提出改进方案。本人也充分体现带教教师的示范作用，本学年共上2节示范课。另外，利用好网络资源，共同学习新课标，利用网络的教学实录与自身作比，找差距，促改进。公开课尽量用多媒体教学，自制课件，促进教学综合能力的提高。
二、被带教师成长分析
陈翠苗老师是极富悟性和灵性的人，工作中的点滴都能体现她“青出于蓝而胜于蓝”的特点。以我个人庸见认为她的教学水平有很大的提高，主要体现如下几方面：
1、师德健全
教书育人、为人师表、关心学生、团结同事等品行，陈老师表现得非常出色，得到同行及家长们的肯定。
2、教态稳健走向成熟
一学年以来的带教工作，我觉得陈老师正在向一个成熟、稳健的资深教师看齐。通过几堂公开课的历练，她自信了，举止文雅，口齿清楚，文语滔滔不绝，学生的反应说明了一切。
3、课堂操控能力的全面提高
陈老师处处以自身的标准和要求去衡量学生。因此，教学中常遇尴尬局面，原因在于她高估了学生的成绩，“因材实教，因生定法”是我向她推荐的课堂教学理念，根据本校学生的特点，应重基础教学，加以适当的知识拓展教学，那我们就必须要从教案设计和课件制作入手，利用好校本，适应学生，落实教学。
4、落实知识点提高教学质量
教学质量的好坏源于平时知识点的是否落实，这一点陈老师在这一年的带教工作中，很快就找到了一条明径。“与生共处，眼见为实”是她端正学生学习态度的良方，学生作业没完成她陪，学生迟到、早退她问，学生不会做她教，学生有难处她爱，实施“以人为本”的教学理念。20XX—20xx学年指导学生参加校级数学竞赛分别获得一、二、三等奖；指导学生参加同安区数学竞赛获得二等奖；在期末统一质量监控中，陈老师所任教的班级数学成绩名列前茅。
一年的带教生活很快结束了，从陈老师的全面工作来看，她成熟、干练了。她是合格的，她是优秀称职的。“没有最好，只有更好”，为了追求更好，我们还要不懈地努力，在掌握教学基本功的同时，去备好教材，备好新课标，备好学生，巧设教案，巧制课件，巧用教法共同向更高的教学技能迈进。相信不久的将来，陈老师一定会成为教坛上的一颗新星。
指导教师带教工作总结 篇五
为了加快师资队伍建设，响应学院“一帮一”互相学习、共同进步的号召，弘扬学院“传帮带”的优良传统，充分发挥老教师的带教作用，提升教师队伍整体素质，实现“带教”双赢，本学年我有幸带教年轻、优秀的郭老师，通过一年的“传帮带”，我深刻体会到，“传帮带”是我院的优良传统，开展“传帮带”有利于促进学院教育教学改革和科研工作的开展，是一项奠基性工程。
1、对新教师与青年教师进行“传帮带”，能帮助他们增强事业心与责任感，树立求真务实、努力向上、乐于奉献的教育事业精神，培养他们在教育教学、科研诸方面富有进取精神，力争快速成为教学骨干。
2、对新教师与青年教师进行“传帮带”，能帮助青年教师确立现代教育意识和素质教育理念，努力使他们养成不断学习教育理论的好习惯，为课程改革的全面实施奠定良好的基础。
3、对新教
师与青年教师进行“传帮带”，能规范青年教师教学行为，树立良好的师德师风。
通过一年的“传帮带”，郭老师教育教学水平有了较大的进步，教育教学方法更为科学，课堂教学深受学生欢迎。主要表现在：规范了教案，尤其在教学目标的确立上，经过多次探讨，使得教学目标更加符合新的理念，更加符合学生的实际情况。突出了备课，加强了对教材的研究，加深了对教材的理解，课堂上能运用自如。
这一年，通过对郭老师的“传帮带”，我本人也有不少的提高。经常深入课堂听郭老师的课，指出她课堂上存在的问题与不足，帮助她改进教学方法，使她的课堂变得更加生动，而自己也从中获益。
一年来，在我们双方的不断努力下，无论是从专业理论知识，还是业务水平，郭玉娇老师都得到了提高。我也在“传帮带”中收益颇多，真正做到了双赢。
总之，通过一年对新教师“传帮带”，我体会很深，收获很大，我将继续努力工作，发挥自身的潜能，实现自身的价值。
