染雾高中三年级政治教师工作总结 篇一
在过去的三年里，我担任高中三年级政治教师的职务。回顾这段时间，我感到非常荣幸和满足，因为我有机会为学生们提供政治教育，并见证他们的成长和进步。在这篇总结中，我将回顾我在教学、学生管理以及自我发展方面的工作表现和经验。
首先，我在教学方面付出了很大的努力。我努力提高自己的教学水平，通过参加教育研讨会和培训课程来更新自己的知识和教学技巧。我还积极参与教学团队的讨论和交流，与同事们分享教学经验和教材。通过这些努力，我成功地将复杂的政治概念和理论转化为易于理解和吸收的教学内容，使学生们对政治学科产生了浓厚的兴趣。
其次，我注重学生的管理与指导。我认为学生的管理不仅仅是纪律的管理，更重要的是引导学生树立正确的政治观念和价值观。在课堂上，我鼓励学生们积极参与讨论和互动，培养他们的思辨和分析能力。我也积极与学生及家长沟通，了解他们的学习和生活情况，及时解决问题和提供帮助。通过这些措施，我帮助学生们树立了正确的政治意识，培养了他们的民主素质和法治观念。
最后，我也注重自我发展和提升。我意识到作为一名教师，只有不断学习和进步，才能更好地教育学生。因此，我定期参加教育培训和学术研讨会，不断更新自己的知识和教学理念。我也积极参与学校和社区组织的活动，扩大自己的视野和影响力。通过这些努力，我提高了自己的教学水平和专业素养，也为学生们树立了良好的榜样。
总的来说，我在过去的三年里作为一名高中三年级政治教师，取得了一定的成绩和经验。我努力提高自己的教学水平，注重学生的管理与指导，也注重自我发展和提升。我希望在未来的工作中能够继续努力，为学生们提供更好的政治教育，帮助他们成长和发展。
高中三年级政治教师工作总结 篇二
在过去的三年里，我担任高中三年级政治教师的职务，回顾这段时间，我深感荣幸和自豪。在这篇总结中，我将分享我在教学、学生管理和团队合作方面的经验和收获。
首先，教学是我的重要任务之一。我注重教学内容的设计和教学方法的创新。我通过使用多媒体教学设备和互动教学方法，提高了课堂的活跃度和学生的参与度。我还根据学生的实际情况和兴趣，设计了一些与时事热点相关的教学案例，引导学生们思考和讨论。通过这些努力，我成功地激发了学生们的学习兴趣，并帮助他们更好地理解和掌握政治知识。
其次，学生管理是我工作的另一个重要方面。我注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。我通过组织小组活动和课堂讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。我还与学生和家长保持良好的沟通，了解学生的学习和生活情况，及时解决问题和提供帮助。通过这些措施，我帮助学生们建立了良好的学习氛围和行为规范，提高了他们的学习效果和综合素质。
最后，团队合作对于我来说是非常重要的。作为一名政治教师，我积极参与学校的教研活动和教学团队的讨论。我与同事们分享教学经验和教材资源，互相学习和借鉴，共同提高教学水平。我也积极参与学校组织的各类活动，与其他科任教师和班主任进行合作，共同为学生们提供更好的教育服务。通过这些合作，我不仅提高了自己的教学水平，也为学生们提供了更广阔的学习机会和资源。
总的来说，作为一名高中三年级政治教师，我在教学、学生管理和团队合作方面取得了一些成绩和经验。我注重教学内容的设计和教学方法的创新，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，也积极参与团队合作和教研活动。我相信，在未来的工作中，我会继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生们提供更好的政治教育。
高中三年级政治教师工作总结 篇三
高中三年级政治教师工作总结
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导，让我们好好写一份总结吧。那么总结有什么格式呢？以下是小编为大家整理的高中三年级政治教师工作总结，欢迎阅读与收藏。
一、一轮政治复习的得失
1、备课方面
备好课是上好课的首要前提。我在网上选3套比较好的课件作为备课资源，然后依据20xx年全国高考政治考试大纲，制作属于自己的特色课件。一般分这几个部分：单元思维导图、考纲展示、课思维导图、课前自我把脉、考点讲解、重点拓展、高考典例和核心知识总结。其中，“课前自我把脉”主要呈现20xx年高考易错点，这一部分的效果需要建立在学生课前自主预习的基础上。“重点拓展”主要是解决重点、难点、疑点和易错点。“高考典例”主要选择20xx年高考真题，让学生了解最新高考动态。（对于前几年高考题一轮复习用书一般都有，故未选。）尽管是对别人课件的整合，但这也是一种创新，有着自己的思路，一轮复习下来就有了一套属于自己的课件，很有成就感。这比完全用别人的课件要好得多，那样让容易被课件牵着走。但这样的课件形式比较单一，文字较多，容易让学生产生视觉疲劳。如果能将课件更生动、形象就好了。
2、上课方面
一轮复习课我基本能做到思路清晰、重难点突出，尽量深入浅出。明显存在许多不足：以我讲为主，学生讲的少，留给学生思考的时间少；师生互动少、生生互动更少；学生笔记记得多，听课效果受影响。造成这一现象的主要原因是教学理念的滞后，总怕让学生讲影响教学进度，浪费时间。当然，全面让学生讲不现实也不科学，但疑难点、高考例题还是要让学生多思考多互动，老师替代不了学生。往往我们认为很简单的问题，在考试中学生却会出错。此外，还要在课堂上引导学生学会记笔记，边听边记，记不完美的笔记，提高课堂效率。
3、课后方面
（1）练习处理
课后练习的处理是一轮复习的重要环节之一。今年我一改以往题题俱到的坏习惯，有选择性地讲解练习与试卷。对于日常的练习，我要求学生做完后自己对答案，并鼓励学生“抄答案”，先做后抄，抄之前要想一想自己的答案和参考答案有什么不同，别人为什么要这样答。这样抄着抄着就找到了正确答题的感觉。表面上看，老师很懒，改作业很
轻松，主要关注学生错在哪里，但却让学生勤快起来，我觉得是好事。练习讲解时，主要针对学生易出错的题，详细讲解，效率明显提高。试卷的讲评充分利用智学网提供的数据，重点讲正确率低的疑难题。根据学生的错误选
（2）自习答疑
高三开创的的自习答疑，为师生课后交流提供了一个很好的平台。不仅可以给学生答疑解惑，还有助加强师生交流互动，促进教学。在答疑之初，学生感觉新鲜，参与积极性高，往往呈
现排长队的现象。新鲜劲一过，学科差异性凸显，理科多，文科少，后来不得不安排学生前来背书。比如我们周日晚上有限时训练考，周一晚答疑火爆，周三晚就门庭冷落。如何合理利用自习答疑时间，让更多的学生受益，还值得我们思考、改进。
（3）思维导图
每一单元复习结束前，我都提前布置学生独立构建独具特色的知识体系图。学生可结合自己的兴趣、爱好和特长，自由绘图；但要求必须做到两点：一是核心知识不可少，二是要有自己的逻辑体系。学情不同，学生自主构图不可能尽善尽美，但自己动手绘制，至少是一次独立的`思维过程，对于学生宏观把握单元知识和培养学生的自主创造意识具有重要意义。但这件事做起来简单，坚持下去很难，前几次效果很好到后来不少学生就变成了应付差事。如何增强他们的自主构图意识，提高他们的持续性和积极性，任重道远。
（4）错题整理
学生平时究竟如何整理错题呢？简单高效的做法是，学生只需把这些错题按错误原因归类抄在你的“错题本”上，不要立马做，暂时放到一边。什么时候做合适呢？就是在你大型考试复习前做最适宜，如段考、期中、期末考试等。每次大型考试之间应间隔一两个月，这时你已积累了不少错题，你集中个时间段专门处理这些错题。做完后，你将发现你还是错了不少题，而这次的错题就是你复习的重点了。你要分析你再次错误的原因，做到有的放矢地复习。
错题整理，不仅是学生的事，老师也要关注。合肥一中政治组是这样进行错题研究的：对于学生错的多的考点，老师针对这一考点从不同角度出三四个题，加上原题，每个易错考点大概命四五道题，把这些错题组合成一张试卷，这张试卷的针对性和实效性就很强。一中的做法值得借鉴，但对老师的要求较高，不仅需要钻研的水平，更需要有付出精神和责任意识。
二、二轮政治复习的构想
二轮复习重在关注知识间的联系，构建知识体系，建立热点事件与书本之间的联系，帮助学生运用书本知识解决实际问题。在把握重点的同时，要注意以下几点：
1、夯实基础，关注课本。无论是哪轮复习，都不要忘记根本。只有熟悉书本，
才能运用自如。石家庄二中的政治复习就是多轮复习，不断强化基础与练习。熟悉教材，规范答题，是各轮复习不变的主题。
2、提高效率，自主学习。二轮复习要不断提高课堂效率，改变以我为主的授课方式，多引领学生自主总结、探讨。要充分相信学生有自主学习的能力，学会留白，给他一些时间，还我一份惊喜。
3、加强研究，交流借鉴。后期的政治复习对我们提出了更高的要求，我们要加强高考试题的研究，关注热点事件，要有命题的敏锐感。多关注考全国卷省份的考前模考题，精选试题，强化训练，规范考试。同时，充分利用网络，加强与同行的交流与学习，借鉴别人的优点，灵活运用。
