染雾幼儿园小班教学工作总结 篇一
近期，在我担任小班教师的一年里，我在教学工作中面临了各种各样的挑战和机遇。通过与孩子们的互动和与同事们的合作，我不仅获得了教学经验，还提高了自己的教育技巧。在这篇总结中，我将回顾和总结我在幼儿园小班教学工作中的收获和成长。
首先，我深刻认识到每个孩子都是独特而特殊的。在与小班学生们的相处中，我发现每个孩子都有自己独特的兴趣、优势和弱点。因此，我尽力创建一个积极、鼓励和支持的学习环境，以帮助每个孩子发展他们的潜力。我通过观察和记录每个孩子的学习和发展情况，制定了针对个体孩子的个性化教学计划。这样的教学方法有效地提高了每个孩子的学习兴趣和学习成绩。
其次，我在课堂管理方面取得了进步。小班学生们年龄小、注意力难以集中，所以课堂管理对于他们的学习非常重要。在过去的一年里，我学会了通过游戏和活动来吸引孩子们的注意力，让他们积极参与到课堂活动中。我也学会了灵活应对不同的学生行为，通过鼓励和奖励来引导他们的行为表现。这样的课堂管理方法有效地提高了课堂秩序和学生的学习效果。
此外，我还与同事们进行了密切的合作。我们定期开展教学讨论会，分享经验和教学方法。在这些讨论会上，我学到了很多教学技巧和教育理论知识。通过与同事们的交流和合作，我不仅提高了自己的教学水平，也为学校的教学质量做出了贡献。
尽管在教学工作中遇到了一些困难和挑战，但通过不断地学习和努力，我取得了一定的进步。我相信，作为一名幼儿园小班教师，我将继续不断提高自己的教育水平，为孩子们的成长和发展做出更大的贡献。
幼儿园小班教学工作总结 篇二
在过去的一年里，我作为幼儿园小班教师，经历了许多挑战和机遇。通过与孩子们的互动和与同事们的合作，我不仅学到了很多教学经验，还提高了自己的教育水平。在这篇总结中，我将回顾和总结我在幼儿园小班教学工作中的经验和收获。
首先，我意识到小班教学需要耐心和细心。小班学生的年龄较小，他们的注意力难以持久，需要教师耐心地引导和激发他们的学习兴趣。在过去的一年里，我学会了通过有趣的教学活动和游戏来吸引孩子们的注意力，让他们积极参与到课堂中。我还学会了细心观察每个孩子的学习情况和发展特点，根据他们的需要调整教学方法和教学内容。这样的教学方法不仅提高了孩子们的学习效果，也增强了他们对学习的兴趣和动力。
其次，我在家校合作方面取得了进步。与家长的积极合作对于孩子的学习和发展至关重要。在过去的一年里，我与家长保持了紧密的联系，定期沟通孩子的学习情况和发展进展。我积极参与学校组织的家长会议和家访活动，与家长们分享孩子的成长和进步。通过与家长的合作，我更好地了解了孩子的家庭背景和需求，也更好地帮助他们解决学习和教育方面的问题。
此外，我还参加了一些教育培训和学习活动，不断提高自己的教育水平和专业能力。通过参加这些培训和学习活动，我学到了很多新的教学方法和教育理论知识。我也与其他教师进行了交流和合作，分享了自己的经验和教学心得。这些培训和学习活动对于我的个人成长和专业发展有着重要的意义。
总的来说，过去的一年对我来说是充实而有意义的。我通过与孩子们的互动和与同事们的合作，不断提高自己的教育水平和教学能力。我相信，未来我将继续努力，为幼儿园小班教学工作做出更大的贡献。
幼儿园小班教学工作总结 篇三
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。我们班小班小朋友的年龄小见识少知识面窄，好玩、好奇心强、喜欢新鲜的事物，我抓住这些特点开展教学活动时常变化形式多以有趣的游戏或故事来培养幼儿的兴趣。以玩的形式开展教学活动把知识点融入到游戏中去让幼儿在玩中学，学中乐。对于一些抽像的东西或事物就出示实物教具直观教学。
本学期的大部分活动我都是采取出示教具和实物来进行教学的，以小班幼儿的认知目标，我认为小班幼儿让幼儿直接通过看，听，闻，摸等各种感官接触认识，这样更加有效的培养幼儿的观察兴趣等，并且利用自然环境激发幼儿的探索欲望，能主动探索周围生活常见的现象，让幼儿了解与自己切身相关的很多科学知识，增强自我保护意识。
在本学期的教学中，我让孩子们"玩数学",在愉快的玩耍中体会数学的奥秘，让孩子快乐的学习数学。经过一学期的学习幼儿掌握了有一定的数学概念，认识了数字1--10并理解数字含义，会用数字表示物体的数量，感知数量的多，少，一样多会用添一或减一的方法，按物体的特征分类，能在观察中比较和辨别异同，几个年龄较小的幼儿发展得不够全面，因为是有配套的蒙氏操作材料，幼儿的操作习惯非常好。现将教学总结如下：
一、提供实物环境，丰富幼儿的数学经验。
比如在活动"归类"中，教学材料的准备是：水果宝宝的卡片、彩色鱼的卡片，糖果宝宝的卡片这些准备为幼儿提供了充分的实物环境，我引导幼儿利用这些资源帮助他们积累数学经验。并且还能延伸到区域中，我还要求家长带幼儿去超市观察物品是如何分类摆放的。
二、通过操作，鼓励幼儿探索。
在教学中，我坚持幼儿忍受一份操作材料，让幼儿参与集体演示操作、分组操作和个别操作几种不同的方式，而不是一味地被动进行指定性操作，这样不仅适合小班幼儿的年龄特点，更能调动孩子学习的积极性。
三、注重对幼儿的评价及家园合作。
数学教育源自生活，尽管我们使用蒙氏教学但是我的活动目标、内容、组织与实施都是与新《纲要》所要求的教育目标相一致的，满足幼儿全面发展的需要。特别是在活动中我注重对幼儿的评价，给幼儿具体的评价，这样的评价和指导有利于幼儿进一步探索和思考。我将蒙氏数学的操作册和作业纸发放回家，每周二次教学活动后我们就以温馨提示的形式告知家长我们的学习内容，并要求家长在家按照我们的要求带领幼儿完成操作册和作业纸上的作业，让幼儿很好的巩固和复习了。
在学期末的汇报课中，我班幼儿的数概念都很强，操作习惯和方法都很好，在下学期的教学中，我将更注重个别教育，让全班幼儿同步发展。
幼儿园小班教学工作总结 篇四
随着我国中小学素质教育的全面推进，特别是实施基础教育课程改革以来，人们的教育观念得以更新，教育的目标已从知识、技能的学习扩展到学会求知、学会做事、学会共处、学会发展、学会关心、学会创造，要求学生得到全面发展。但这些目标的实现却受到现行教育模式--大班额的严重制约！大班额的教学模式越来越阻碍课程改革的实施。国务院关于基础教育改革与发展的决定》中指出,要继续重现基础知识和基本技能的教学,并关注情感、态度培养,充分利用各种课程资源,培养学生收集、、处理和利用信息的能力;开展研究性学习,培养学生提出问题,研究问题,解决问题的能力;培养合作学习能力,促进学生之间相互交流、共同发展,促进师生教学相长。《基础教育课程改革纲要》中也指出,要改变过于注重知识传授的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。要改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。达到这些目标，需要小班化教育！
五年级语文教学，在整个小学阶段占一定重要的位置。本学科教学指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对少年儿童的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的语言表达能力，概括能力；分析，综合能力；判断和思维的灵活性，敏捷性等。着眼于发展学生听、说、读、写能力的全面发展，通过让学生多了解语文知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习全过程。在教学过程中主要做到以下几点：
一、以课堂教学为核心。
1、备课。
学期初，认真阅读了《语文课程标准》，教材，教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行了单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比较，交流，讨论，从中掌握知识，培养能力；让学生练习在同
层次的习题，巩固知识，形成能力，发展思维；尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现阶段，本班学生普遍对语文课感兴趣，参与性高，为学好语文迈出了坚实的一步。
（2）及时复习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。该法非常适合低年级学生遗忘快，不会复习的缺点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链；一学期对整册书进行整理复习。学生经历教材由"薄"变"厚"，再变"薄"的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。
针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对学困生的辅导。
对学困生进行分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习，注重学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自信心，对学生的回答采取"扬弃"的态度，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一依据，而是着重学生的知识掌握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度掌握知识。
二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。
一年级学生掌握的语文知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此根据学生的实际情况设计出"有效"的活动形式。让学生通过动作，表演的形式理解字、词的含义。在举行这个活动时，同学们相互表演，提高形象思维的能力。
三、结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。
在重视学生掌握数学基础知识的同时，发展学生的智力，培养判断，推理能力和分析综合能力。例如：学习完了一课的字词之后，让学生找一找读音相似的字，找一找字型相似的字，再想一想哪些字可以互换记忆用这种归纳整理的方法引导学生学习汉字，增强了学习的趣味性同时也在学习习惯上进行引导。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保。
在教育过程中，出现一些应用题，如课文《爷爷和小树》在完成知识教育外，还应教育学生懂得树木与人类之间的微妙关系，培养爱护树木、保护环境的良好习惯。
五、勤与家长沟通，实现共同教育。
与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，教师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。
以上是我对小班教学的点滴经验，在今后的教学中，我将以教研为动力，以课堂教学改革为突破口，全面深化教育教学改革，全面提高教学质量。在学校的统一部署下，我将坚定不移地从培养学生健全个性、创新意识和实践能力上入手，转变教学观念，改进教学方法，优化课堂教学。在研究中不断提高教学水平和教学质量，使自己的教学水平再上一个新的台阶。
幼儿园小班教学工作总结 篇五
时间飞逝，转眼一学期已经过去了。在这一年中，我们班的两位老师团结协作，共同努力做好班内的各项工作。具体体现在以下几点：
一、班级情况
幼儿进园以后，针对小班幼儿的特点，为了缩短幼儿的分离焦虑，我们和孩子一起做游戏、玩耍。引导幼儿尽快适应幼儿园的生活。同时指导家长做好幼儿入园的各项工作，使家长们能够在家也帮助幼儿尽量缩短分离焦虑，通过一系列活动我班幼儿很快适应了幼儿园的生活。
本学期刚开始，幼儿年龄小，情绪波动大，每次到了午睡时间，我们都忙得不可开交，我们两位老师任劳任怨，付出更多的爱心和耐心去安抚每个幼儿的心，让她们逐渐适应幼儿园的午睡环境。平时，我们积极工作、处处以幼儿园的工作为重，从不计较个人的得失。老师每天早早到园把教室内外打扫的干干净净，尽职尽则的把工作做好。
二、教育教学工作
1、本学期，我和赵老师负责教学工作，学期初，我们根据大纲的`要求和小班幼儿的年龄特点，制定了一系列切实可行的教育教学计划。
上学期针对幼儿自我服务意识不强的特点，开展了自己的事情自己做，大大提高了幼儿的自我保护能力。在教育教学活动中，我和赵老师紧密结合、互相沟通，针对我班幼儿的情况，在教学活动和日常生活中进行安全教育、文明礼貌教育、团结友爱教育，使幼儿形成了良好的行为习惯。在和家长交流的过程中，针对家长们的意见并结合我班的实际情况，我们班推出了幼儿讲故事、幼儿英语律动等活动，大大提高了我班幼儿的语言表达能力，激发幼儿对英语律动的兴趣，通过一系列的活动我班的幼儿在各方面都有的进步，家长们也都很满意。
2、教室环境的布置
环境是为教育教学活动服务的。根据教学活动的需要和本班的特点，老师们选择了一些有特点的装饰布置，同时还利用一些废旧物品。在布置中，我们让孩子们参与到其中，让他们动手去制作。
三、卫生保健及常规教育
1、卫生保健
我班的卫生保健工作一向也较为细致。我们两位老师每天都兢兢业业、细心、耐心的观察记录。如：晨检时注意观察幼儿脸色，幼儿有不舒服现象及时通知家长，因小班幼儿还不能及时的表达需要，日常生活中注意观察幼儿脸色及表情及时了解她的要求。在幼儿喝水方面，家长们也比较关注，了明显我们每天保证幼儿喝够三杯水。让幼儿明白口渴时应及时补充水分。
2、常规教育
我们十分重视孩子常规的培养。在幼儿入园后不久我们进行了一日常规教育，培养了幼儿良好的生活和卫生习惯。如：入厕、洗手喝水、吃饭、午睡等都有秩序的进行。此外，我们还教幼儿学会做一些力所能及的事，自己的事情自己做，通过我们的统一要求、统一管理，使幼儿从小就养成良好的行为习惯。
四、家长工作
在幼儿教育中，家庭教育占有非常重要的地位。一个好的班级离不开老师们的密切配合，更离不开家长们的大力支持。为此，我班把家园配合工作作为重点来抓。通过家访、家园联系册、电话等方式，让家长们了解幼儿园的情况。在早晚接待中，及时与家长沟通幼儿情况。发现问题及时与家长沟通。在家教园地中，把家长们最关心的问题及时解答，得到了家长的好评。
在这个学期中，我班两位老师尽心尽力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步!
幼儿园小班教学工作总结 篇六
回顾本学期，我班孩子无论在自理能力、游戏规则意识、学习等各方面都有不同程度的提高和进步。下面总结一下我班的保教情况：
1.稳定情绪，抓好常规。
孩子的年龄小又是刚离开爸爸、妈妈来到一个陌生的地方，在感情上是较难适应。我班的老师始终用“爱心、耐心、细心”真诚地对待每个孩子，让他们感受到老师的爱，老师用抚摸、搂抱、允许他们带自己所喜欢的东西来园等方法让他们稳定情绪，使他们很快就喜欢上幼儿园，和老师也建立了很好的感情。但适应期过后，孩子们自由的个性就完全展露出来了，连一点点的纪律意识都没有，可以说是很乱，更别说自理能力了。针对这一情况，我们三位老师都认为幼儿常规和自理能力一定要一起抓、坚持抓。我们花费了大量的时间和精力来培养他们良好的一日生活常规，如：手把手的教给孩子穿、脱衣服的方法，手把手的带孩子入厕、洗手，鼓励孩子自己动手、认真进餐。还根据小班孩子的年龄特点创编了浅显易懂的儿歌，并为一些相关环节创设游戏环境，使每一步都顺利地进行。为方便孩子记住自己的毛巾、杯子、晨检牌等，我们请家长带来了孩子的小照片贴在相应的位置，这样孩子认起来很容易。在教学活动中，我们也细致地规定了孩子们什么东西放哪里，什么东西应该怎么用等等，把正确的方法教给孩子们，一次次不厌其烦地说了又说，直至孩子们完全记住。为了更快地提高孩子的生活自理能力，我们还设计了“我的小手真能干”主题板，把要求孩子们做到的各种能力以图画的形式展示在主题板上，然后制成表格，贴上孩子们的小照片，大家一起来比一比谁的小手最能干，能按照老师要求做到的就奖励小红花，比比谁的小红花最最多。这样一来，孩子们的积极性很高，也较快地掌握了穿衣、扣纽扣、穿鞋、吃饭等要求。在随后举行的叠被子比赛中，孩子们一个个严阵以待，早早就做好了准备，瞧，随着老师的一声令下，他们有条不紊地快速叠好自己的被子，然后互相观察着……由于孩子年龄小，我们常常提示引导，发现幼儿有进步就及时表扬，对纪律较软弱的孩子我们坚持正面教育，多讲道理。另外还加强孩子们的礼貌教育，如早上来园时主动向老师、同伴问好等。日常生活中，让幼儿学会讲礼貌用语“谢谢、对不起、没关系” 等等。在常规的培养上，我们做到仔细观察，始终坚持统一的原则和一贯要求的原则，使孩子慢慢的形成一种较自觉的行为。
安全工作是幼儿园工作的重中之重，我们一直注重对孩子的安全教育。幼儿入园时检查他们身上是否有危险物品，教室里不摆放危险物品，来园离园要由我们掌握的家长接送等。我们还经常教育幼儿不玩火、玩电、玩水，组织幼儿进行防暴演练，知道保护自己的方法。
2.共同参与，共同学习，共同成长。
“环境是老师”。陈鹤琴先生认为：“凡是可以给孩子刺激的都是他的环境。”他在《家庭教育》一书中，特别强调环境对幼儿的刺激。我们也特别注重环境对孩子的影响，在老师布置环境的同时总是鼓励孩子一起参与，不因为孩子年龄小或能力差而只是让他们旁观。看着自己的作品布置在活动室里，孩子们总是特别开心，这也刺激了他们更加愉快地投入各项学习活动。
对于小班孩子来说，游戏就是他们的学习和生活，让他们在游戏中轻松愉快地学习是我们的宗旨。我们在教学过程中注意动静结合，游戏与知识相结合，调动其积极性;我们将游戏贯穿于一日活动中，充分发挥其主动性、积极性，让孩子在轻松愉快的游戏中学到更多的知识，掌握更多的技能。而其中角色游戏无疑是孩子最喜欢的。每天一次的角色游戏时间，时常能听见他们欢快的笑声，忙碌的脚步。但如何让孩子会玩，在玩中掌握或巩固一定的知识技能，特别是促进相互间的交往，这也带给我们老师很大的挑战。为此，我们有针对性地外出观摩其他幼儿园的角色游戏开展情况，把人家的经验进行内化，从而变成自己的东西，运用于日常教学工作中。每天的区域活动我们也用了很多时间进行思考与准备，从活动内容的设计到材料的准备，都从孩子发展的角度出发，并注重娱乐性和可操作性。
我班的孩子活泼、好动，特别喜欢体育活动。每天我们坚持带孩子进行两小时的户外锻炼，让他们选择自己喜爱的活动进行，使他们能够自由自在、愉快地玩耍，并在游戏中逐步发展运动能力。我们还带孩子外出远足，看看秋天的美景，看看家乡的变化，一起去钻钻小树林，一起拣树叶……活动中，我们注意对孩子进行安全教育，培养其自我保护的能力。
为了更好地服务于孩子，我们也努力学习各种先进经验及规范性的材料。本学期，我们有系统地再次学习了《幼儿园建构式课程指导》序、概述部分，认真学习了《教师成长手册》，开展弹唱活动，认真外出听课，回来上好翻版课，学习PPT的制作等等，大家的专业技能又有了进一步的提高，教育观念也有了调整与更新。
3.与家长沟通，发挥其作用。
家庭是孩子成长的摇篮，家长就是孩子的启蒙老师，他们的言行是孩子模范的范本，因此，我们非常重视家长工作。我们开设家园联系栏，开通家校路路通，填写《宝宝成长记录》，为家长提供各周教育教学内容、各类教育信息、保教知识等。利用早晚接送时间与家长沟通交流。举办家长会也是我们交流的一种方式，期初，我们召开了家长会，跟爸爸妈妈了解孩子的生活习惯、爱好，让老师对孩子有初步的了解，也让孩子熟悉老师，对老师有亲切感。会上还对很多问题进行探讨、达成共识。另外还举行家长开放半日活动，邀请家长来园观摩幼儿的晨间活动、教学活动等，让家长在活动中观察和了解孩子动手动脑的情况，了解孩子在园的一些表现和活动状况，了解幼儿园的教育任务，从而积极配合幼儿园的教育工作。对一些特殊幼儿我们还注意跟踪观察，主动与家长交流做到家园同步，共同教育孩子。
班级工作是平凡的、琐碎的、但我们小二班的老师们能协调一致、互相提醒、从一点一滴的小事抓起。遇到工作中有困难、发现问题时，能立刻坐下来客观分析事因，一起寻求解决办法。但工作中还是存在一些不足，主要有：
1.有关特殊儿的转变工作需加大力度(如周添雨等几个特别调皮的幼儿)。
2.教学活动中需更注意幼儿个性化的发展。(不能过于专制)
3.班工作计划需更细、更具体地体现;每项工作提前做好策划和准备。
在今后的工作中，我相信我们三位老师会继续努力，同心协力共同迎接新一年的新挑战。
