染雾语言教学活动《馅饼里包了一块天》反思 篇一
在语言教学活动《馅饼里包了一块天》中，我作为教师的角色深刻感受到了学生的参与和学习的热情。通过这个活动，我不仅能够教授语言知识，还能培养学生的团队合作和创造力。然而，我也意识到了一些不足之处，需要进一步改进和完善。
首先，活动的准备工作需要更加充分。在这个活动中，学生需要根据自己的创意和想法，设计并制作馅饼。然而，由于准备时间不足，有些学生只能匆忙完成，导致作品的质量不高。为了解决这个问题，我计划在下一次活动中提前安排更充裕的准备时间，让学生有足够的时间来设计和制作他们的作品。
其次，我发现在这个活动中，有些学生参与度不够高。他们可能因为对这个主题不感兴趣，或者缺乏自信而不敢表达自己的想法。为了解决这个问题，我打算在下一次活动中采用更具吸引力的主题，鼓励学生积极参与。同时，我还计划通过小组讨论和个人演讲的形式，提高学生的自信心和表达能力。
最后，我认识到在这个活动中，我作为教师的角色需要更多地扮演指导者和引导者的角色。由于活动的自主性较高，学生需要在指导下自主学习和合作。因此，我需要提供更明确的指导和支持，帮助学生理清思路和解决问题。同时，我还需要鼓励学生之间的互相学习和合作，培养他们的团队精神和合作能力。
综上所述，语言教学活动《馅饼里包了一块天》在激发学生学习兴趣和培养学生创造力方面取得了一定的成效。然而，仍然存在一些问题需要进一步改进和完善。通过对这些问题的认识和反思，我相信在未来的教学实践中能够更好地引导学生，提高教学效果。
语言教学活动《馅饼里包了一块天》反思 篇二
在语言教学活动《馅饼里包了一块天》中，我作为教师的角色深刻感受到了学生的参与和学习的热情。这个活动不仅能够激发学生的创造力，还能够培养他们的团队合作能力和语言表达能力。通过这个活动，学生不仅学会了如何制作馅饼，还学到了如何用英语描述和解释这个过程。然而，在活动的实施过程中，我也发现了一些问题，需要进一步改进和完善。
首先，我发现在这个活动中，有些学生对于制作馅饼的过程不够了解，导致他们在表达时遇到了困难。为了解决这个问题，我计划在下一次活动中增加相关的知识讲解和示范，让学生更加清楚地了解制作馅饼的步骤和技巧。同时，我还打算提供更多的练习机会，让学生有足够的时间和机会来练习和巩固所学的表达方式。
其次，我认识到在这个活动中，有些学生在团队合作方面存在一些问题。有些学生可能过于依赖其他组员，而不愿意付出自己的努力。为了解决这个问题，我计划在下一次活动中设置更具挑战性的任务，让学生在团队合作中扮演更积极的角色。同时，我还打算通过小组评价的方式，激励学生之间的互相学习和合作。
最后，我意识到在这个活动中，我作为教师的角色需要更加灵活和敏锐。在活动的实施过程中，我需要根据学生的不同情况和需求，调整和改进教学方法和策略。我还需要及时发现和解决学生在学习过程中遇到的问题，提供必要的支持和指导。
综上所述，语言教学活动《馅饼里包了一块天》在激发学生学习兴趣和培养学生团队合作能力方面取得了一定的成效。然而，在活动的实施过程中，仍然存在一些问题需要进一步改进和完善。通过对这些问题的反思和总结，我相信在未来的教学实践中能够更好地引导学生，提高教学效果。
语言教学活动《馅饼里包了一块天》反思 篇三
今天，冯老师在我们大一班带班，带了一个半日活动，其中第一节课就是语言教学活动《馅饼里包了一块天》，主要目标是
1、理解故事内容，能初步复述情节。
2、熟悉角色对白，为表演做好准备。这个故事情节幽默，多次出现角色对白，适合大班幼儿分角色表演。
第一部分冯老师以谈话的形式导出故事，引起幼儿兴趣。首先和幼儿回忆自己平时吃过的馅饼是包的什么馅的？引起幼儿听故事的欲望。然后我以分段欣赏的形式进行学说对话，在学说对话的过程中，以个别说说—集体说说—角色扮演的方法，帮助幼儿理解故事内容，分段进行角色表演。
在讲故事时，教师一边讲故事一边看图片，孩子们认真倾听着。在回顾故事中的小动物时，幼儿边回答教师边一一出示4种动物，顿时激发了孩子极大的兴趣。在引出第三个动物小山羊时，以师生角色表演的方式，一位扮演老太太，一位扮演小山羊，深深吸引了幼儿，然后男生和女生的角色互换分别进行了表演，幼儿表演的兴趣浓厚了。
在分段欣赏的基础上，孩子们对小动物们在馅饼上载着老头儿和老太太在天上飘的情景印象至深，在一个简单的问题“馅饼掉到大海会变成什么？”中，孩子们都一一猜测，有的说变成雨伞，有的说变成小船，还有的说变成人来游泳。孩子们的想象力很丰富。
在将近故事的尾声中，从“馅饼落下去会发生什么奇怪的事情呢？”“他们过得幸福吗，你是从哪里看出来的`？”“岛上还有什么好吃的？”“你觉得哪里比较有趣？”等这一连串的问题，用了步步逼问，层层递进的方式，抓住了孩子的“心”。
好听的故事，当然有一个好听的故事名字。最后，是让孩子们根据故事内容想一个有特色的题目，令人意犹未尽。
语言教学活动《馅饼里包了一块天》反思 篇四
《馅饼里包了一块天》是一节语言课，整堂课是围绕一个故事展开的。故事情节幽默，多次出现角色对话。本次活动，我预设了两个目标：
1、引导幼儿仔细观察画面，猜测故事情节，大胆表达自己的想法。
2、通过阅读，熟悉故事情节，感受故事的诙谐有趣。活动的重点
是让幼儿学说故事中的对话。
我以谈话的方式引出主题。先让幼儿回忆“你吃过怎样的饼？”老师这里也有个饼，不过它里面包的不是豆沙也不是肉，而是一块天，你们相信么？又让幼儿带着这样的好奇心，引导他们认真的倾听故事。
我以分段讲述的形式来展开。每一段故事倾听完之后，我都提出了适切的问题，引导幼儿从问题中，更深入的了解故事情节。尤其是有对话的段落，我更是着重指导。争取让每个幼儿都说一说故事中的对话，从而了解故事的发展情节。在学说对话中，我也采用了不同的形式，比如：师幼、幼幼、分男女组等形式展开。
在从自身来谈一谈，作为一名新教师，我不仅要带动幼儿的主动性、积极性，更要时刻用一些夸张的表情或是动作来调动幼儿的兴趣，因此在讲述故事中，我尤其注意这一点，我始终保持住这一特性。作为一名新教师，为发展幼儿的语言表达能力，为幼儿创造一切的机会，让孩子们无拘无束的表达、交流、争论，满足幼儿说的愿望，帮助孩子建好沟通的桥梁。
