小学语文集体备课总结(推荐6篇)

时间:2014-06-08 04:28:27
染雾
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小学语文集体备课总结 篇一

在小学语文集体备课中,我们团队的老师们积极参与,充分发挥各自的专长和经验,共同探讨和研究如何更好地教授语文知识。我们总结了以下几点经验和教学方法,以期提高学生的语文素养和阅读能力。

首先,我们认为培养学生的阅读兴趣至关重要。在备课过程中,我们充分利用了各种教学资源,包括绘本、故事书、诗歌、报刊杂志等,以丰富多样的阅读材料激发学生的阅读兴趣。同时,我们还设计了一系列有趣的阅读活动,如朗诵比赛、读书分享会等,让学生在愉快的氛围中提高阅读能力。

其次,我们注重培养学生的写作能力。在备课中,我们提倡学生多写作,多练习各类写作题型。我们设计了一些写作指导活动,如写话题句、写小故事、写作文等,帮助学生提高写作水平。同时,我们还鼓励学生进行互评、自评,相互学习,不断改进自己的写作技巧。

此外,我们注重培养学生的语言表达能力。在备课中,我们通过阅读诗歌、故事等文本,引导学生品味美好的语言表达。我们还进行了一些口语表达练习,如朗读、情景对话等,帮助学生提高口头表达能力。我们也鼓励学生参加朗诵比赛、演讲比赛等活动,锻炼他们的演讲技巧和表达能力。

最后,我们注重培养学生的批判思维能力。在备课中,我们提供了一些思维拓展活动,如阅读理解题、文本分析题等,帮助学生培养批判性思维能力。我们还鼓励学生进行小组合作,进行讨论和辩论,培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。

通过小学语文集体备课,我们的教师团队在教学方法和教学资源的选择上取得了很大的共识。我们相信,只有通过不断的研究和反思,我们才能不断提高自己的教学水平,为学生提供更好的语文教育。

小学语文集体备课总结 篇二

在小学语文集体备课中,我们团队的老师们积极探索创新教学方法,以提高学生的语文素养和阅读能力。在备课过程中,我们总结了以下几点经验和教学方法,希望能够对其他语文教师有所启示。

首先,我们注重关注学生的学习兴趣。我们在备课中选择了一些生动有趣的教材和教学资源,如动画片、互动课件等,以吸引学生的注意力和激发学习兴趣。同时,我们还通过一些趣味游戏和小组合作活动,培养学生的学习主动性和合作精神。

其次,我们注重培养学生的阅读能力。在备课中,我们提倡学生多读书、多看报纸,以扩大他们的阅读面。我们还组织了一些阅读小组,让学生互相分享自己喜欢的书籍和阅读心得。同时,我们也注重培养学生的阅读理解能力,通过一些阅读理解题目和文本分析题目,帮助学生提高阅读理解能力。

此外,我们注重培养学生的写作能力。在备课中,我们设计了一些写作活动,如写小故事、写作文等,以提高学生的写作水平。我们还鼓励学生进行写作互评和自评,帮助他们发现自己的不足并改进。同时,我们注重培养学生的创造性思维,鼓励他们进行创意写作,发挥自己的想象力和创造力。

最后,我们注重培养学生的语言表达能力。在备课中,我们进行了一些口语练习,如朗读、情景对话等,以提高学生的口头表达能力。我们还鼓励学生参加朗诵比赛、演讲比赛等活动,锻炼他们的演讲技巧和表达能力。

通过小学语文集体备课,我们的教师团队不断探索创新,不断提高自己的教学水平。我们相信,只有通过不断的研究和实践,我们才能更好地教授语文知识,为学生提供更好的语文教育。

小学语文集体备课总结 篇三

  下面总结开展集体备课活动一学期以来的得与失,我感受颇深:

  一、工作策略

  本学期的教学前我们严格的按照学校的要求做了充分的准备,让八名老师来完成这学期的集体备课工作,每一个老师选择一个单元的一篇讲读课来备。要求:

  1、深入地钻研教材,恰当地确定要求,灵活地选择教法,认真地编写教案,反复地熟悉教案,认识每组教材在全册教材中的地位,特别是本组各课之间的联系。备出的预案要能在教学中得心应手、随机应变,因势利导,使全班学生达到教学要求,从而圆满地完成课本的教学任务。

  2、必须做到在上新课之前先集体备课,这样,才能起到集体备课的作用,才能真正形成了事半功倍的良性循环。

  二、取得的成绩

  1、备课:由于备课之前的计划做得好,备课任务安排到位,每个老师都积极提前准备自己的备课材料,所以我们都能在上新课之前先集体备好课,拿出最好的预案来供大家参考、使用。真正落实了集体备课的意义而不是走马观花。

  2、文本预案:教案做到简练而精当,每个备课老师对每一节课如何进行组织、引导、和指导仔细加以考虑,在头脑中形成很深的印象。但没有写得过于细致,只要把教学的思路加以设计即可,在课堂上真正给学生自主的机会。让学生真正感受得到自主发展空间的宽大,教师随着学生的“学路”来定“教路”。教学中,教师加强学生学习过程的管理与调控,引导学生沿着正确的学习方向发展。这样,学生才“显得”是学习的真正的主体。

  3、议课:俗话说“三个臭皮匠顶个诸葛亮”。几个人的智慧远远高于一个人的聪明。同组教师在备课之前,先进行集体说课,在议课时每个老师都是畅所欲言,发挥每个组员的聪明才智,使大家能及时的反馈自己在工作中的得失,互相借鉴,从而提高了组内整体水平。在说课中,几个人对于教材达成共识后,在动手把理解的内容落实到书面上,形成简洁的提示性的教案。这样,备课效果势必会比以前的备课要讲究实效的多。文本预案经过大家的讨论、修改后变得更加完美,提高可行度。

  总之,要想使课上的精彩,必须改变传统教案的设计理念,对传统教案来一个洗心革面,变教案为学案,变师案为生案,即教案成为教师如何引导学生学习语文的方案,使教案为学生而备,使教案为学生而服务,使教案去适应学生,变“以教论学”为“以学论教”。

  三、存在问题

  1、集体备课的记录本记录不够具体、完美。

  2、安排集体备课的时间很仓促,没有足够的时间给大家很好地议课。

  3、在集体备课、议课之前,每个老师都没有好好的打腹稿预案,导致议课时没有拿出最优秀的预案来。

  四、工作努力方向

  学校、学生和教师三者的发展相互依存,互相提携,基于本学年工作的开展情况与效果,对下学年的科组工作,我们还得继续努力:

  1、强化教师们集体备课的意识。做到老师人人心中有数,学习目标更加明确,对教材的把握才更加准确。

  2、继续强化教学常规,把提高课堂教学效果这一目标细化到课堂教学的环节之中,减负增效。

  3、创造性地深入开展集体备课活动,提高老师们的教科研水平和专业素养,从而改进教学方法,提高教学效益,进而提高学生的语文能力。

小学语文集体备课总结 篇四

  为了响应学校号召,加强年级组教师之间的合作与交流,提高年级组教师的合作探究精神,促进全校校本研修的发展,使年级组的每一位教师都能有效地实施教学,是年级学生学习效果得到提高。我们六年级语文组决定聚焦课堂,改进教学行为,提高课堂效力,提升教师专业化发展水平为指导思想,开展了本组全体教师集体备课活动,现对本次活动开展情况总结如下:

  一、取得的成绩

  1、每周进行一次教研活动,由主讲、主备人讲出本周工作的重点,教学过程中可能出现的问题,和解决不了的问题,大家共同探讨,各抒己见找到问题解决的方法;在平常的教学中,发现问题,组内教师及时探讨,共商对策,把“实践性,科学性,全员性、实效性”落到实处。尽量做到深钻教材,吃透教材,把握好重难点,备好教材,备好学生,并备好教学中的生成,使教研活动成为组内教师实施有效教学的指路灯,成为学生有效学习的保障。

  在教学研讨的基础上,每个单元的主备人总结经验,合理地利用互联网资源,把教案用电子表格的形式打印出来,组内教师资源共享,进行个人加减和反思,不断地完善教案,总结教学经验,让自己教的轻松,学生学得愉快。

  2、加大了本组教师的教研力度加大本组教研力度,以课堂教学为重点,推陈出新,构建自己的教学特色,进行“有经验的教师上示范课”“推门听课”等教学模式,取长补短,交流经验,共同进步。并按教学合理安排教学进度,循序渐进,实行同年级同进度。及时有效地按学校要求进行业务学习,及时做好检查督促工作。加强组内老师教科研的理论学习,多读书、勤动笔、常积累,加强现代教育技术的学习与应用。

  在组内以“如何提高小学生阅读能力和作文水平”为研讨对象。陈利英老师的《关于农村小学作文教学的几点建议》,杨翠连老师《农村小学作文教学经验谈》,杨胜高老师《如何使作文教学更有效》,唐雪娇老师《如何进行小学语文阅读教学》,及唐慧芳老师《如何指导小学生进行课外阅读》等论文,是各位老师深钻教材,结合教学实际,大胆探究的结果。这些理念在组内资源共享,相互交流,提高了教师的教学能力,使阅读教学更为有效,作文教学不再枯燥。学生在教师有效地指导下,爱上了阅读,喜欢了写作,能力得到了提高,学习兴趣更为浓厚,语文教学渐渐成了一件师生互乐的事情。在第四届校园文学大赛中,有本组有四位教师分获湖南省、泸溪县优秀指导老师;学生也取得了不错的成绩:六(4)班杨芳、六(5)班李芳慧和六(2)班杨英俊、谭林霞等人获得了省级一、二、三等奖。

  本学期本组以“如何当好小学高年级班主任”为专题,进行教育教学。组内教师立足于教学实践,积极钻研相关理论,在班级管理方面亦取得了不错成绩,并积累了宝贵的经验,为大家的班级管理提供了措施和有效的途径。唐雪娇老师的《把班级管理工作当成一门艺术》让我们对平常为之头疼的班级琐事有了新的认识;陈利英老师的《不要让学生变成一只刺猬或野猪》用自己的教学实际告诉我们,为大家在处理问题学生方面提供帮助;唐慧芳老师的《浅谈如何创造特色班级》亦为我们在班级管理中指明了方向。通过对此专题的研究,新老教师共同进步,在班级管理方面经验更丰富,行动更老练,班级管理得更有声有色了。

  3、在教学研讨的同时,狠抓教学质量,实行每月一考。月考试卷由年级组有经验的教师,根据一月来的教学进度,学生学习实况组织编写。月考由教导处统一安排时间,实施同年级同时、单人单桌考试,并在组长的带领下,实施年级组教师流水作业,统一批改试卷。针对每次考试情况,组内教

师通过年级组比较,了解本班学生的学习情况,及试卷的命题情况进行试卷分析。通过月考,年级组的每位教师都能及时了解本班学生对知识的掌握情况,明白各班之间的差异,意识自己在教学过程中的不足,弄清学生在学习中的困难,用以指导自己的教学实际,为自己实施有效教学和学生进行有效学习奠定了坚实的基础。

  二

、存在的不足

  然本次活动取得了不少的`成绩,但离上级的要求还相差甚远,集体的智慧,并不是个人智慧简单的累加,我们将继续通过新老教师的交流、相互切磋,摒弃陈旧低效教法,学习先进教法,避免热热闹闹不扎实的课堂教学。

  集体备课不能替代教师个人备课,更不能使我们的课堂教学走进同一模式。因此,教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳,提升和再创造,根据自己的特点灵活选择,体现个性特色。

  总之,本次集体备课活动让我们更加明白了集体备课的意义和方法,我们一定会沿着本次活动的足迹,将集体备课活动“进行到底”。

小学语文集体备课总结 篇五

  一、指导思想

  本学期,我们三年级语文备课组在学校的领导下,根据我校语文教研组工作计划,全体成员能认真学习教育教学理论,研究教材教法,团结协作,较好地完成了学期初制定的计划,现简要总结如下:

  二、主要工作

  1、学习新课课程理念,转变教师的教育观念。

  由于我们正处于课程改革的浪潮中,所以每位教师都有机会发挥自己的创新意识,但如果没有正确的理论作指导,就有可能误入歧途。我们清楚地意识到理论学习的重要性,因此本学期继续加强教育教学的理论学习。用先进的教育理念支撑深化教育改革,改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中,教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主,注重尊重学生的需要,培养学生的自学能力。

  2、继续开展集体备课活动,提高教师的备课质量和教学效益。

  本学期备课组成员能积极参加周二下午的教研活动,活动中人人能集思广益,各抒己见,授课者课后认真地反思教学过程,及时地把教学中点点滴滴的感受写下来,从深层次上去考虑自己的教学工作,写出有质量的教学反思。从而不断提高课堂教学水平。

  三、不足之处;

  1、老师的教育教学能力和创新能力还有待于提高。教师能够以读促讲的方式进行教学,但是在训练学生的口语表达方面做得还是不够。

  2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足,如何在工作中不断提高教学的水平,实现自身的岗位价值,仍旧需要努力。

  3、对于学生这一方块,优等和有潜力的学生,他们的语文综合素养仍旧有待提高,听说读写的能力还要在进一步挖掘培养,特别是写作能力要加强训练。另外,后进生的问题一直是困绕我们的难点问题,他们的成绩仍旧不尽人意。努力提高他们的及格率,是我们下一学期的奋斗目标。

  四、 下一步工作的四点措施:

  1、教师是教育的关键,我们要从自身找原因,不怨天尤人,不抱怨环境,努力加强学习,提高工作的责任心和工作的艺术性,努力提高我们备课组老师的专业技术水平。

  2、集体备课一定要落实,充分发挥集体的智慧,大家团结互助,共同提高。

  3、从学生的角度来讲,我们将以树立学习的自信心,树立竞争的学习风气为主,注重学习兴趣和学习方法的培养,扩大阅读量和作文量,进行有序地专门训练,提高他们的综合水平。组织了各种形式的语文活动,激发学生对语文学习的兴趣,尽力做好后进生的工作,想各种办法,常抓不懈,努力不让一个学生掉队。 总之,备课组成员勤于研究,勇于实践,大胆实践先进的教学理论,以创新思维钻研教材,设计并组织教学,发扬从实求活,从严求新的教风。从教学实践中我们不断认识到,只有诚心诚意地合作,才能创造出优良的成绩。但是,教学之路任重而道远,我们备课组全体成员将会继续努力,扬长避短,把各项工作做得更好,全面提升学生的语文素养,为学校建设作出应有的贡献。

小学语文集体备课总结 篇六

  集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式,是发挥教师团队精神,集思广益,取长补短的备课形式。它可以充分发挥教师的群体智慧,使教师在研究交流的思想碰撞中,博采众长,择善而从。本学期我们回民小学积极响应中心学校的号召,开展了集体备课活动。工作得到了进一步规范,备课效益大大提高,现总结如下:

  一、建立备课组,发挥集体优势

  为了能更好地发挥集体备课的优势,取长补短,我们成立了教导主抓的集体备课组。充分发挥每个教师的长处,形成优势互补,达到共同进步、共同提高的目的。

  二、制定计划

  开学初制定了详细的计划,文科组确定了低年级的备课组长 ,提出了具体的要求,为集体备课的顺利进行提供了坚实的保证。

  三、确定任务

  在进行集体备课时,我们采取主讲人轮值制。首先由主备人选定课题,写好教案初稿,并充分作好发言准备。同时预先通知各个成员,充分挖掘和分析教材,并通过各种手段搜集各种有用信息,在备教材、备教法的基础上,形成自己的观点和看法,为发言作好充分准备。

  四、强化参与

  我们备课活动的模式是“个人备课—集体备课---形成定案”。个人备课需要个人钻研,独立思考。集体备课强调集思广益,相互切磋,发挥集体的群策群力和协作精神。集体备课后,个人再对集体备课的内容进行消化、吸收,再补充,并进行修改,形成有自己特色的适合本班的教案。因此,集体备课不是个人备课的简单重复,而是个人备课的再认识,再创造的过程,是个人备课的深化和延伸。所以,我校强化教师的积极参与意识,把集体备课变成每个教师的自觉行动,让每一个教师都能真正参与到这一活动中。

  五、共同探讨,各抒己见

  活动时,首先由主备人陈说教学目标、教学重点、教学难点等内容,并将本课在书中所处地位以及本课的大概内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言,就本课的各个部分进行深入的探讨和分析,导入新课部分选出最新颖、独特且能吸引学生的方案,并用材料加以辅助。教学重点部分,首先由主备人陈述自己的见解,其他人分别发言,要求发言必须符合教学大纲要求和学生实际情况,同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最后,总结出既能阐释清楚课本观点,又能使学生容易接受的教法和学法。教学难点部分,严格按照教学大纲要求,集大家的智慧与一体,分析出一种既不脱离书本又使学生通俗易懂的教法和学法,争取作到思想性、趣味性、知识性、科学性相统一。当讨论完毕后,主备人负责整理和总结,形成集体智慧的结晶。

  六、存在的问题

  1、由于我校教师都身负繁重的教学任务,工作量大,因此有的学科备课组准备的不够充分,显得有些仓促。

  2、有时学科主备人说课后,听课教师或者是发言不积极,或者是赞不绝口,没有真正达到教研的目的。

  七、改进办法

  1.提高认识,促进行为的自觉化。组织教师学习讨论集体备课的意义和作用,交流使用集体备课后的收获,使教师进一步认识到集体备课应是教师个体思维的碰撞,是教师共同智慧的结晶。

  2.改革评价制度,激发教师备课热情。

  总之,经过这一学期的集体备课,大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的智慧和力量,而且提高了我校整体授课水平,大面积提高了教学质量。

小学语文集体备课总结(推荐6篇)

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