染雾小学数学研修总结 篇一
在这次小学数学研修中，我收获了很多关于数学教学的宝贵经验和知识。通过与其他教师的交流和专家的指导，我对小学数学教学的方法和策略有了更深入的了解。
首先，我学到了如何通过游戏和实际生活中的例子来引发学生对数学的兴趣。在研讨会上，我们进行了一系列有趣的游戏活动，这些游戏既能培养学生的逻辑思维能力，又能激发他们对数学的兴趣。例如，我们玩了一个叫做“数学迷宫”的游戏，学生需要通过解决数学题目来找到迷宫的出口。这样的游戏不仅能让学生享受到数学的乐趣，还能培养他们的问题解决能力和团队合作精神。
其次，我学到了如何巧妙地引导学生思考和解决问题。在研讨会中，专家给我们讲解了一些有效的教学方法，如开放性问题和探究式学习。通过这些方法，学生能够主动思考和探索，从而更加深入地理解数学的概念和原理。例如，我们可以给学生一个开放性问题，让他们自己想办法解决，然后再通过讨论和分享的方式，引导他们发现问题的解决方法和思考过程。这样的教学方法不仅能培养学生的创造力和批判性思维能力，还能激发他们对数学的兴趣和自信心。
此外，我还学到了如何利用技术手段提高数学教学的效果。在研讨会中，专家向我们介绍了一些优秀的数学教学软件和在线资源，如数学游戏、数学模拟实验等。通过这些技术手段，我们可以更加生动地呈现抽象的数学概念，使学生更易于理解和掌握。例如，我们可以通过使用数学游戏来让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，通过使用数学模拟实验来让学生亲身体验数学原理的应用。这样的教学方式不仅能增加学生的参与度和兴趣，还能提高他们的学习效果和记忆力。
通过这次小学数学研修，我不仅学到了很多关于数学教学的新理念和新方法，还认识到了自己在教学中的不足之处。我将会更加努力地学习和实践，提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。我相信，通过不断的学习和探索，我能够成为一名优秀的数学教师，为学生的数学学习之路添砖加瓦。
小学数学研修总结 篇二
在这次小学数学研修中，我深刻理解到了数学教学的重要性和挑战。通过与其他老师的交流和专家的指导，我对小学数学教学的方法和策略有了更加全面和深入的认识。
首先，我学到了如何激发学生的数学兴趣和学习动力。在研讨会上，我们分享了一些成功的案例和经验，如如何通过数学游戏和实际生活中的例子来引发学生的兴趣。通过这些活动，学生可以在愉快的氛围中学习数学，从而提高他们的学习动力和自信心。例如，我们可以利用数学游戏来让学生在竞赛中学习，通过比赛的方式激发他们的学习兴趣和竞争意识。同时，我们还可以利用实际生活中的例子来让学生将数学知识与实际应用相结合，从而提高他们对数学的兴趣和理解。
其次，我学到了如何设计和实施有效的教学活动。在研讨会中，我们学习了一些教学方法和策略，如开放性问题和探究式学习。通过这些方法，我们可以培养学生的批判性思维能力和解决问题的能力，从而提高他们的学习效果和深度。例如，我们可以给学生提出一个开放性问题，让他们自己思考和解决，然后再通过讨论和分享的方式，引导他们发现问题的解决方法和思考过程。这样的教学方法能够激发学生的主动性和参与度，从而提高他们对数学的理解和掌握。
此外，我还学到了如何利用技术手段来提高数学教学的效果。在研讨会中，专家向我们介绍了一些优秀的数学教学软件和在线资源，如数学游戏、数学模拟实验等。通过这些技术手段，我们可以更加生动地呈现抽象的数学概念，使学生更易于理解和掌握。例如，我们可以通过使用数学游戏来让学生在轻松愉快的氛围中学习数学，通过使用数学模拟实验来让学生亲身体验数学原理的应用。这样的教学方式能够增加学生的参与度和兴趣，提高他们的学习效果和记忆力。
通过这次小学数学研修，我不仅学到了很多关于数学教学的新理念和新方法，还认识到了自己在教学中的不足之处。我将会更加努力地学习和实践，提高自己的教学水平，为学生提供更好的数学教育。我相信，通过不断的学习和探索，我能够成为一名优秀的数学教师，为学生的数学学习之路添砖加瓦。
小学数学研修总结 篇三
在此期间我充分利用研修活动时间学习，感到既有辛苦，又有收获，既有付出，又有新所得。这次远程研修让我有幸与专家和各地的数学精英们交流，面对每次探讨的主题，大家畅所欲言，各杼已见，浓浓的学习氛围不言而露，尽管不曾谋面，但远程研修拉近了我们的距离。全面提升了自己的基本素质，和业务综合能力，对于今后的发展起到了积极的促进作用。现在就把我个人网络研修学习活动主要收获总结如下：
一、转变思想，更新观念
我积极投身网络研修的学习当中，切实做到了三个“自觉”：自觉参加上级组织的网络学习培训，自觉参加讨论，自觉上交作业。通过研修，使我明确了现代教育的本质，明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习，从而明确了作为一名教师必须不断的提高自己，充实自己，具有丰富的知识含量，扎实的教学基本功，否则就要被时代所淘汰，增强了自身学习的紧迫性，危机感和责任感，树立了“以学生发展为本”的教育思想，不断进行教学观念的更新，教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。
二、积极研修，深刻感悟
在培训期间，我坚持在日常教学中抽出时间在网上学习，通过这次研修学习，学了不少知识，为我营造了一个广阔的学习天地，使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的教学案例和教学经验，深入浅出的阐明了理论，通过与专家，学员的在线互动交流，专家的真知灼见与精辟见解，以及同行的精彩点评，交流与感悟也让我意想不到的收获，专家的讲座，每一专题的各个观点及案例，很好地解决了我们在教学过程中一些感到束手无策的问题，也得到了很好借鉴和启迪。对自己以前的教学有了一次彻底的反思。培训中，我还阅读了大量的先进材料和记录了一些先进的理论与方法，并把这些科学的理论与方法应用于教学实践中，取得较好的教学效果。培训学习不但学有所获，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教学工作，不断进取
在教学中，我不断思量自己在工作中的不足努力提高自己的业务水平，继续向优秀骨干教师学习，向有经验的教师请教。
四、立足课堂在实践中提升自身价值
课堂是教师体现自身价值的主阵地，我本着“一切为了学生，为了学生的
一切”的理念，我将自己的爱全身心地融入到学生中。今后的教学中，我将努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的数学教学更具特色，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高数学教学质量。同时作为班主任的我深深懂得，教师的一言一行都影响着学生，都会对学生起着言传身教的作用。思想教育要常抓不懈，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
五、研修提高，优化课堂
作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。如果自身散漫，怎能要求学生认真。要提高我们的自身素质，这要求我们年轻教师多听取学生和老教师的各种意见。并且自身不断的学习，积极学习，不断开辟新教法。摒弃旧的教学方法，把先进的教学模式引入课堂。
六、远程研修是引领我前进发动机
远程研修改变了我的教育教学的思维方式，给了我前行的动力。每天打开电脑的第一件事，就是登陆我们的班级，在新的作业、日志、研讨话题中汲取我需要的营养。从专家学者那里学到了很多，也从身边的优秀教师那里学到了很多。学习的过程是短暂的，但学习的效果是实实在在的。
多年来，老师教，学生学；老师讲，学生听，这已经成为固定的教学模式，新课改向我们提出了新的课题，这种教学模式限制了学生的发展，压抑了学生学习的热情，不能焕发学生的潜能，与此同时，通过网上研修学习，“合作学习”、“主动探究”、“师生互动”、“生生互动”等新型的教学模式为课堂注入了生机与活力。通过网上研修我认识到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，老师要自觉地把新的教学模式引入课堂，改变课堂的面貌，使课堂气氛活跃；教学民主；学生的学习热情高涨；师生关系融洽。才能充分体现教育的根本目标。
对于一个教师，通过这次网上研修，让我懂得了网络的重要性；让我懂得了如何运用网络资源。在教学设计过程中，我依据教育教学原理、应用系统、科学的方法，研究、探索教和学系统中各要素之间及要素与整体之间的本质联系，然后对教学内容、教学媒体、教学策略和教学评价等要素进行具体计划。我在教学中，鼓励学生收集身边有关的数学问题，在课堂上开辟一片互相交流、互相讨论关注问题的天地。通过这样的资料互动形式把课堂教学与社会生活联系起来，体现数学来源于社会又应用于社会的一面。让学生学得更轻松也让学生能够更多的参与到课堂之中得到更多的操作技巧。同时，课堂上我重视德育的渗透工作，让学生在学习数学知识的同时，陶冶他们爱自然、爱科学、爱祖国、爱劳动的思想情操，树立关心生态环境等的思想，促进学生全面发展和个性培养。通过努力，我根据数学学科的特点，迎合学生好奇心强的特性，大胆地进行课堂改革。把课堂与生活拉近，以形式多样的探究活动为主，让数学课的范围扩大到生活的方方面面。
这次学习，我将会对远程研修有了更加深入的了解，也会更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新课改工作，相信在今后的教育教学中能够充分对远修平台的资源会更好的`利用，能够给学生带来更好的帮助。通过本次远程研修学习，我得到的不仅仅是知识，更重要的是一种理念，它将在我们今后的工作中发挥更大的作用。通过研修的平台，利用网络资源，不断的学习，不断挑战自己，超越自己，跟上时代的步伐，努力实践，争取使自身教育教学水平有较快提高，努力适应二十一世纪对学习型创新人才的新要求。
小学数学研修总结 篇四
通过这次研修，使我认识到，课堂的主体应该是学生，所以我们要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力，充分调动学生学习的主观能动性，充分肯定学生的优点，鼓励学生的创造性，用积极的语言评价学生，要鼓励学生开展探究性学习，进行合作型学习，充分培养学生的探求能力及团结协作的能力，使学生在不断的学习中，发现解决问题的方法，总结问题的规律，提高解决问题的能力，教师要教给解决问题的方法，获取能力的手段，充分相信学生的自主学习能力，不包办代替，绝不能扼杀学生的创新能力的形成。
注重学生的学习品质、自主学习能力、合作学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生，评价的是学生的综合能力，注重学生的动手能力，实践能力，创新能力的培养，而不是以一次考试的成绩论成败，评价方式要科学、全面、客观，要有利于学生的发展。
1、创设情境。在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习数学，同时把学到的数学知识应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。
2、联系实际，多激励学生，提高学习积极性。
课改，要能发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。数学学科与社会生活、生产紧密联系。因此，在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。
3、注重过程教学，优化教学内容设计
新课改传授给学生的不仅仅是知识，而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。教给学生的应该是探究学习的方法，教给学生独立思考及团体合作的意识。
4、学生应成为课堂学习的主人。
在过去的教学中还存在这样的问题，教师讲的太多，许多该让学生自己去思考，自已去讨论、归纳和总结的内容都被老师取而代之；该让学生自己动手的实验，被演示实验代替。造就了一批高分低能的学生，同时也抹杀了学生学习的积极性。因此，在新课程教学中，教师只能作为学生学习的组织者，引导者和合作者，而非知识的传授者，尽最大可能地为学生提供动手动脑的机会，让学生成为学习的主人。
5、注重课后的做一做和说一说。
说一说和做一做是与现实生活联系最紧密的地方。鼓励学生在课外自己动手去做一做，想一想，既达到了学生动手动脑的目的，又使学生学到的知识与现实生活联系了起来，既扩展了数学课堂，又激发了学生学习的兴趣。
我的研修虽然己取得了一些成绩，但仍有待加强和完善的内容，研修的动力将驱使自己，在今后的工作中，不断克服惰性、无计划性，要通过各种学习，力求解决教学中的实际问题，促进自己的健康成长，切实为提高教学能力和业务水平而不懈努力。
