染雾小学心理健康教育工作总结 篇一
在小学阶段，心理健康教育对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。在过去的一年中，我作为小学心理健康教育工作的负责人，通过各种形式的活动和课程，积极推进了学生的心理健康教育工作。在这篇文章中，我将对过去一年的工作进行总结和反思。
首先，我意识到心理健康教育是一个长期而复杂的过程，需要不断地学习和提升自己的专业知识。因此，在过去的一年中，我参加了多个心理健康教育的培训和研讨会，不断更新和拓展自己的知识储备。这使得我能够更好地理解学生的心理需求，并能够提供更有效的教育方法和技巧。
其次，我在过去一年中注重了与学生的互动和交流。我组织了多次班会和心理辅导活动，让学生有机会表达自己的情感和困惑。通过这些活动，我能够更好地了解学生的内心世界，并提供合适的支持和指导。同时，我也鼓励学生之间的互助和合作，培养他们的团队合作精神和社交能力。
另外，我还积极与家长和老师进行沟通和合作。我定期举办家长讲座和家长会，向家长介绍心理健康教育的重要性和方法。同时，我也与班主任和其他老师进行交流，共同制定和实施心理健康教育计划。这种合作和沟通的模式使得心理健康教育能够在家庭和学校两个环境中得到有效的推广和应用。
最后，我认识到心理健康教育的工作需要不断地评估和调整。在过去一年中，我定期进行了心理测评和评估，了解学生的心理健康状况和需求。根据评估结果，我及时调整了心理健康教育的内容和方法，确保学生得到最适合的支持和指导。
总的来说，过去一年的小学心理健康教育工作取得了一定的成绩。但我也清楚地意识到，这只是一个开始，心理健康教育工作还有很长的路要走。我将继续努力学习和提升自己的专业能力，为学生的心理健康教育做出更大的贡献。
小学心理健康教育工作总结 篇二
在小学阶段，心理健康教育的重要性不言而喻。作为小学心理健康教育工作的负责人，我在过去一年中致力于推进学生的心理健康教育工作。通过各种形式的活动和课程，我努力为学生提供了全面的心理健康教育。在这篇文章中，我将对过去一年的工作进行总结和反思。
首先，我注重了学生的心理素质培养。在过去一年中，我组织了多次心理素质培养活动，包括情绪管理、人际关系和自我认知等方面的培训。通过这些活动，我帮助学生了解自己的情感和思维方式，并提供了一些实用的方法和技巧，帮助他们更好地面对困难和挑战。
其次，我注重了学生的心理问题预防和干预。在过去一年中，我定期进行了心理测评和评估，及时发现和干预学生的心理问题。我与班主任和家长进行了沟通和合作，共同制定和实施了一些针对性的心理干预措施。通过这些干预措施，我帮助学生解决了一些心理问题，提高了他们的心理健康水平。
另外，我注重了学生的心理健康宣传和教育。在过去一年中，我利用班会和主题班会的机会，向学生宣传和教育心理健康知识。我设计了一系列的课程和活动，包括心理健康知识竞赛和心理健康主题展览等，让学生在轻松愉快的氛围中学习和了解心理健康知识。
最后，我注重了与家长和老师的沟通和合作。我定期组织了家长会和家长讲座，向家长介绍心理健康教育的重要性和方法。同时，我与班主任和其他老师进行了交流和合作，共同制定和实施心理健康教育计划。这种合作和沟通的模式使得心理健康教育能够在家庭和学校两个环境中得到有效的推广和应用。
总的来说，过去一年的小学心理健康教育工作取得了一定的成绩。但我也清楚地意识到，心理健康教育工作还有很多挑战和困难。在未来的工作中，我将继续努力学习和提升自己的专业能力，为学生的心理健康教育做出更大的贡献。
小学心理健康教育工作总结 篇三
2018年小学心理健康教育工作总结
小学心理健康教育是帮助学生在学习生活中品尝解决困难的快乐，调整学习心态，提高学习兴趣与自信心，正确对待自己的学习成绩，克服厌学心理，体验学习成功的乐趣，培养面临毕业升学的进取态度；培养集体意识，在班级活动中，善于与更多的同学交往，健全开朗、合群、乐学、自立的健康人格，培养自主自动参与活动的能力。
我校根据学校的实际情况开展了丰富的心理健康教育活动，注意发挥各种方式和途径的综合作用，增强心理健康教育的效果。如：
1、心理健康课的开展
我校每两周开设一节心理健康课，普及心理健康科学常识，帮助学生掌握一般的心理保健知识，培养良好的心理素质。诚然，个别生在心理健康发展方面需要得到特别的教育和帮助。但是，心理健康是全员性的问题，是每一位学生在成长与发展中都必然会面临的挑战，包括那些学习优秀、在教师看来是“好”孩子的学生，也同样需要心理健康教育。许多研究与实践证明，有时这些“好”学生反而更需要心理健康教育。因为，往往由于学习成绩好，这些“好”学生心理发展中不健康的侧面就常常被忽视，得不到教师的重视和及时的帮助教育。如，一些“好”学生由于长期被宠、被捧，心理承受能力已变得极脆弱，稍不如意就发脾气，有的还采取极端措施进行打击、报复，甚至走上犯罪道路。可见，心理健康教育并非只是个别学生教育的需要，心理健康教育是面向全体学生的重要课题，心理健康教育应成为我们学校教育的重要任务，防止心理健康教育学科化的倾向。
2、心理咨询与辅导
在全校性的心理健康课的基础上，我校开设“知心话吧”心理咨询室对学生进行集体辅导和个别辅导，使教师和学生在心理辅导室内通过一对一的沟通方式，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的'心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。对于极个别有严重心理疾病的学生，能够及时识别并转介到医学心理诊治部门。在个别咨询与辅导中，心理辅导老师做好相关的记录，耐心的为学生给予指导。特别是期中考试前后，学生面对自己的考试总会有许多的忧虑，心理辅导老师就予以劝慰，疏导，减少学生对考试的恐惧或忧虑，并帮他们认真分析得失。
3、心理教育的学科渗透
我校开展的心理健康教育也并不是孤立地进行，而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教育。如
4、利用“红领巾”广播站为教师与学生的沟通搭建平台
学生把自己的困惑和想法通过信箱和老师交流，比较普遍的问题利用广播站的“星星回音”进行解答，实时宣传心理健康知识。同时也邀请部分同学到“快乐小屋”进行单独交流，利用些特殊的节日加强对学生的爱心教育，比如：学生自己作的“爱心卡”“感恩卡 ”等。让他们懂得家人或别人对你的服务和关心要知道感恩。孩子们对活动的热情很高，也得到了教育家长反映很好。
5、丰富多彩的教研活动引领心理健康教育教学更上一层楼
本学期我校还成功举办了淮安区心理健康教学观摩研讨活动，在活动中我校刘海英老师指导的心理情景剧《让爱温暖你的心》得到了与会领导和老师的一致好评。最后，刘海林主任对我校的心理健康教育工作进行了点评并提出了期望，认为心理健康教育工作在学校领导的高度重视和大力支持下，夯实了基础，心理健康教育的发展定位较高，内涵丰富，专业性强，起到了良好的区域示范引领作用，推动了我区心理健康教育的发展。
心理健康教育是提高小学生心理素质的教育，是实施素质教育的重要内容，培养心理健康的教育人才，是学校教育的重要任务。为了培养心理健康的人才，我校在心理健康教育活动中，还将不断努力，以期取得更大的成绩。
