染雾小学四年级的德育工作总结 篇一
近年来，我校小学四年级的德育工作取得了长足的进步。通过全面深入的德育活动，学生们的思想道德素质得到了有效的提升。在这篇文章中，我将总结我校小学四年级的德育工作，并分享一些成功的经验和做法。
首先，我们注重培养学生的品德修养。通过开展各类德育活动，如德育讲座、德育主题班会等，我们积极引导学生树立正确的价值观和道德观。我们鼓励学生关心他人、乐于助人，培养学生的同情心和责任感。例如，在每个班级中设立了“关爱小天使”活动，学生们轮流担任班级小天使，负责关心和帮助班级其他同学。这样的活动不仅培养了学生的同学情感，还增强了他们的互助精神。
其次，我们注重培养学生的良好习惯和行为规范。我们通过制定学生行为规范，并在班级、校园中进行广泛宣传和教育，引导学生养成良好的学习和生活习惯。例如，我们组织学生参加“文明礼仪大赛”，培养他们的社交礼仪和团队合作能力。我们还定期进行班级卫生检查，要求学生保持整洁的个人卫生和环境卫生。这些活动帮助学生树立了良好的行为规范，提高了他们的自律能力。
第三，我们注重培养学生的团队合作意识。通过组织各类团队活动，如班级合作游戏、集体劳动等，我们鼓励学生互相合作、共同努力，培养他们的团队合作精神和集体荣誉感。例如，在班级中定期组织合作游戏，让学生们通过团队合作解决问题，培养他们的团队协作能力。我们还鼓励学生参加集体劳动，如清理校园、植树造林等，让学生们感受到团队合作的重要性。
总之，我校小学四年级的德育工作取得了显著的成效。通过注重培养学生的品德修养、良好习惯和行为规范，以及团队合作意识，学生们的思想道德素质得到了有效的提升。我们将继续深化德育工作，不断创新方法，为学生提供更好的德育教育。
小学四年级的德育工作总结 篇二
近年来，我校小学四年级的德育工作取得了显著的成绩。通过多种形式的德育活动，学生们的思想道德素质得到了有效的培养和提升。在这篇文章中，我将总结我校小学四年级的德育工作，并分享一些成功的经验和做法。
首先，我们重视德育教育的全员参与。学校、家庭和社会是德育教育的三个重要环节，我们通过加强学校、家庭和社会的合作，形成合力，共同培养学生的品德修养。学校与家长定期沟通，共同制定学生的行为规范和培养目标。同时，我们鼓励家长参与学校的德育活动，如家长学校、亲子活动等，让家庭和学校形成紧密的联系。
其次，我们注重德育教育的实践性和趣味性。我们通过丰富多彩的德育活动，激发学生的兴趣和参与度。例如，我们组织学生参加社区义工活动，让他们亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。我们还开展了“德育之星”评选活动，鼓励学生发扬优秀品质，争做德育模范。这些活动不仅使学生在实践中学习，也增强了他们的德育意识。
第三，我们注重德育教育的个性化和差异化。每个学生都有自己的特点和需求，我们要根据学生的差异，因材施教，培养他们的德育素养。我们鼓励学生通过自我反思和自我评价，认识自己的优点和不足，不断提升自己。我们还通过开展个性化的德育活动，如德育小组、德育课程等，满足学生的个性化需求，促进他们的全面发展。
总之，我校小学四年级的德育工作取得了显著的成绩。通过全员参与、实践性和趣味性、个性化和差异化的德育教育，学生们的思想道德素质得到了有效的培养和提升。我们将继续努力，不断创新，为学生提供更好的德育教育。
小学四年级的德育工作总结 篇三
小学四年级的德育工作总结
一、抓队伍，提高德育素质
正所谓：“治校之道，师德之本。”一个学校要培养出适应祖国需要的各项各类合格人才，就必须有一支德才兼备、勇于奉献的教师队伍。
（一）学德育理论，提高思想素质。
首先，我们从学习抓起，多途径、多渠道提高全体教职工理论水平。学期初，我们召开德育工作例会，学习《中小学教师职业道德规范》相关法律法规，签订师德承诺书，学期中召开了“班主任工作经验交流会”，让上学期的优秀班主任走上台交流自己工作中的优秀经验。学期末，利用政治学习的时间，组织全体教师学习《2014年春节期间廉洁自律和厉行节约工作的通知》文件等，学校还在全校教师中举行了《师道，为师亦有道》演讲比赛，并评出了一、二、三等奖。
（二）常规活动稳重心
学习规范，明确要求。开学初，学校组织教师认真学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，明确要求，并结合学校、学生的特点进行细化，加强针对性，突出指导性，增强可操作性。引导学生重温《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》，明确校纪班规，进一步完善细化如仪表礼仪方面、卫生习惯、保洁意识、节约意识、安全意识等方面的细则要求，明确行为规范的内容，对学生的行为习惯做出明确的指导。
健全完善好各项评比制度。为创设一个洁净、优美的校园环境，培养学生良好的卫生习惯及环保意识，在学期中，学校制订了《培基小学学生常规实施细则》和《文明班级评比细则》《各年级段学生行为规范培养目标》；为了我校学生从由“日行一善”到“日行多善”，最终达到“善行一生”的目的，促使学生养成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观，推动学雷锋活动常态化，学校又制定了制定“日行一善”教育活动方案。将《文明班级评比细则》和《各年级段学生行为规范培养目标》具体化到每个年级，每个细节，让养成教育有章可循，有法可依。学校每天值日行政、值日教师和值日学生分不同时间段对分管班级及地区进行检查、反馈与整改，让所有细则与规范在学习实践的基础上不断修订和完善。
（三）培养一支得力的学生干部队伍。包括“红领巾监督岗”的值日生、校广播员、大队委等，以少先队干部为先导，带头执行好常规规定，抓实抓细各项常规检查，以日常检查评比为依托，做好小结反馈和问题整改力度，加强强化训练，通过自查互纠，激励评优、树立典型等方式促进学生良好行为习惯的养成。发挥他们在校园里的榜样、带头作用，实行学生自主管理模式。
二、树好一面旗帜，发挥校园文化的育人作用
为了创造一个更加优美和谐、秩序井然的校园环境，本学期，我校以迎“国检”为契机，花费了大量资金进行修建、改造。组织全体教职工积极参与“我为校园文化、班级文化建设献金点子”征集活动。目前，各个班级那一帧帧照片给大家留下美好的回忆；一次次的文明礼仪之星公布见证了同学们的成长。在“班级文化建设”、“文明办公室”评比中，校园文化建设也布置精心：我们在校园醒目的地方悬挂学生优秀书画作品，在上下楼梯处设有文明礼仪及安全温馨提醒语、走廊上有唐诗宋词、有国学、名人小故事、闽南童谣等是同学们学习、欣赏的好去处，朴素典雅的长廊已成为我们校园中一道靓丽的风景
三、以活动为载体,注重体验,提高学生道德素养
为提高德育工作效果，本学期，学校根据少先队员成长的特点和新形势的要求，充分利用重大节日、纪念日，有计划地组织开展形式多样的系列主题德育教育活动，围绕以下的主题月结合主题班会和团队活动，开展人文性、开放性、时代性较强的主题教育活动，进一步培养学生爱祖国、爱家乡、爱人民，从小树立服务意识、责任意识。通过一系列丰富多彩的教育活动使学生的情感、意志、品德、性格在实践与体验中得到了升华，使学生们的知行得到了统一，好习惯在他们心中生根开花。
九月份为民族精神教育月，学校以“弘扬和培育民族精神”活动月为契机，开展“弘扬民族精神，做自强自信的中国”系列活动，将民族精神教育活动引向深入，继承和发扬伟大的中华民族精神和悠久的文化传统。组织一年级学生进行主题德育系列活动之“养习惯——整理书包”比赛活动。开展“推普”系列活动。教师节前后，少先队大队部组织全校学生开展以“静悄悄的祝福”为主题教师节感恩行动在学生中开展“五个一”活动，发扬继承尊师重教的中华传统美德教育。
十月份，以建国六十四周年为契机，开展了系列爱国主义教育活动。为积极迎接国庆的到来，对学生进行爱国主义教育，从小要努力学习，学好本领，将来为建设祖国出一份力量，我校组织全体学生开展“向国旗敬礼 做一个有道德的人”为主题的系列活动；开展了 “祖国在我心中”系列主题教育活动；学校抓住活动有利时机，在此基础上又开展了“节粮、节水、节电”系列活动，增强队员的爱国情怀。在建队节前后，开展“红领巾心相约中国梦”主题系列活动，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，促进学生争做合格、优秀的少先队员。
十一月份，开展了“日行一善”道德实践系列活动，引导我校学生从我做起、从身边小事做起、从现在做起，由“日行一善”到“日行多善”，最终达到“善行一生”的目的，促使学生养成良好的行为习惯，树立正确的道德观和价值观，推动学雷锋活动常态化；开展“廉洁文化进校园”主题教育活动，通过活动的开展进一步培养青少年学生正确的价值观念和高尚的道德情操，形成“以廉为荣，以贪为耻”的精神风貌和良好风尚。
十二月份，我校以法制教育月契机，开展“12?4”全国法制宣传日主题系列活动。开展“红十字体验式生命教育”系列活动。引导学生认识生命的意义，感知身体的奥秘。养成热爱自然的情感，学会自我保护，懂得尊重他人的良好情操；开展“美丽福建我梦”主题活动。通过一系列的宣传教育活动，号召孩子们以实际行动共建生态文明，树立良好的生态文明理念。
元月份开展迎新年活动。12月31日，学校举行大型“迎新年畅想中国梦”诗歌朗诵比赛活动。各班还根据自己的特点和实际情况开展丰富多彩的迎新活动，进一步丰富学生的文体生活，增强学生间的凝聚力。
安全警钟长鸣，坚决杜绝安全隐患。学校将继续把安全教育和法制教育作为德育工作长期坚持的重点。各班把安全教育、法制教育贯穿到整个学期，常抓不懈，充分利用晨会、班队活动进行教育，规范学生的课间活动，要求学生在校园内不玩危险性的游戏，以杜绝不安全隐患。加强教师值日工作，要求值日教师提高责任感，做好放学时的护导工作，对早到校、晚离校、中午在校吃饭的学生加强管理，规范活动要求，让学生在校园内进行安全活动。
四、下学期工作思路
1.完善德育工作领导小组。以队伍建设为抓手，打造学校精干强悍的德育力量。
2.挖掘校园文化资源，开发德育校本课程，进一步完善技能类活动课程。
