染雾第一学期五年级科学教学工作总结 -总结 篇一
在过去的一个学期里，我作为五年级科学教师，积极投入工作，努力提高教学质量，取得了一些成绩。在这篇总结中，我将结合自己的教学实际，对本学期的工作进行总结和反思。
首先，我要感谢学校领导对我的信任和支持，给予了我充分的发展空间和机会。在这个学期里，我按照学校的教学要求，认真备课，制定了详细的教学计划，并根据学生的实际情况进行了适当的调整。我注重培养学生的实践能力和创新思维，通过实验、观察和讨论等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的学习动力。
其次，我注重提高教学质量。在教学过程中，我充分发挥了学生的主体性，鼓励他们积极参与课堂讨论和互动，培养了他们的思考和表达能力。我还注重培养学生的实践能力，通过实验和观察等活动，让学生亲自动手进行探究，提高了他们的实际操作能力。同时，我也积极引导学生进行合作学习，培养他们的团队合作意识和能力。
然而，在教学中也存在一些问题和不足。首先，我发现自己在教学内容的选择上有时过于追求新颖和有趣，而忽视了学生的实际情况和学习能力。有时候，我给学生布置的任务难度过大，导致他们无法完成，影响了他们的学习积极性。其次，我在课堂管理方面还需要加强。有时候，我对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够井然有序。最后，我发现自己在教学评价方面还存在一定的问题。有时候，我只注重了学生的课堂表现，而忽视了他们的实际学习情况，没有给予他们足够的反馈和指导。
为了提高教学质量，我会在以后的工作中努力改进。首先，我会更加关注学生的实际情况和学习能力，合理选择教学内容和教学方式，确保教学目标的达成。其次，我会加强课堂管理，提高纪律要求，营造良好的学习氛围。最后，我会改进教学评价，充分了解学生的学习情况，给予他们及时的反馈和指导，帮助他们提高学习效果。
总之，这个学期的教学工作取得了一些成绩，也暴露了一些问题和不足。在以后的工作中，我将不断努力，改进自己的教学方法和教学理念，提高教学质量，为学生提供更好的教育服务。
第一学期五年级科学教学工作总结 -总结 篇三
第一学期五年级科学教学工作总结 -总结
XX年----2009学年度第一学期五年级科学教学工作总结小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，
第一学期五年级科学教学工作总结
。在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：一、《科学》教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。
小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点
在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点，
总结
《第一学期五年级科学教学工作总结》()。三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的.交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。
四、有意识地向学生渗透科学的人文精神
在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。
五、注重培养学生长期进行观察活动的能力
《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
