九年级数学下学期教学工作总结 -教学工作总结 篇一
本学期是我在九年级数学教学岗位上的第一次尝试，虽然经验不足，但在学校领导和同事的支持下，我尽力做到了最好。在这个学期里，我以提高学生学习兴趣和能力为目标，采用了多种教学方法和手段，取得了一定的成绩和效果。
首先，我注重培养学生的学习兴趣。在教学过程中，我尽量将抽象的数学知识与生活实际相结合，通过生动有趣的例子和游戏，激发学生的学习兴趣。我还鼓励学生提出问题和思考，培养他们的独立思考能力和解决问题的能力。通过这些努力，我发现学生们的学习兴趣逐渐增加，教学效果也得到了明显的提高。
其次，我注重提高学生的学习能力。在课堂上，我注重引导学生进行思维训练和问题解决，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。我还通过布置一些拓展性的题目和作业，激发学生的学习动力和求知欲。此外，我还利用一些网络教学资源和教学软件，提供多样化的学习途径和方式，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。通过这些努力，学生们的学习能力得到了明显的提高，他们在考试中的成绩也有了明显的提升。
最后，我注重与家长的沟通和合作。在学期初，我与家长进行了一次家长会，向家长介绍了我的教学理念和教学计划，并听取了家长的意见和建议。在学期中，我经常与家长进行交流，及时反馈学生的学习情况和问题。我还定期举办家长学习讲座，帮助家长了解学生的数学学习内容和方法，提供一些学习辅导的建议和指导。通过与家长的密切合作，学生的学习效果得到了进一步的提升。
总的来说，九年级数学下学期的教学工作取得了一定的成绩和效果。但同时我也意识到自己在教学中还存在一些问题和不足，比如有时候掌握不好课堂管理和时间控制，对某些学生的个别差异没有很好地应对等。因此，我会在以后的教学中不断改进和完善自己的教学方法和手段，努力提高自己的教学能力和水平，为学生提供更好的数学教育服务。
九年级数学下学期教学工作总结 -教学工作总结 篇二
本学期是我在九年级数学教学岗位上的第二个学期，与上学期相比，我在教学工作中有了一定的经验和成长。我在这个学期里，主要注重培养学生的学习能力和思维能力，采取了一些新的教学方法和手段，取得了一些积极的效果和收获。
首先，我注重培养学生的学习能力。在课堂上，我注重引导学生进行自主学习和探究学习，培养他们的学习能力和解决问题的能力。我鼓励学生多思考，多动手实践，通过实际操作和实验，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。我还注重提供适当的学习资源和学习材料，让学生能够有更多的学习选择和学习机会。通过这些努力，学生们的学习能力得到了明显的提高，他们在课堂上的表现和学习成绩也有了明显的提升。
其次，我注重培养学生的思维能力。在教学过程中，我注重培养学生的数学思维和逻辑思维能力，通过一些思维训练和问题解决，帮助学生提高思维能力和解决问题的能力。我鼓励学生多提问，多思考，多交流，培养他们的探究精神和创新意识。我还鼓励学生进行团队合作和合作学习，通过合作解决问题，培养他们的合作精神和团队意识。通过这些努力，学生们的思维能力得到了明显的提高，他们在考试和竞赛中的成绩也有了明显的提升。
最后，我注重与家长的沟通和合作。在学期初，我与家长进行了一次家长会，向家长介绍了我的教学理念和教学计划，并听取了家长的意见和建议。在学期中，我经常与家长进行交流，及时反馈学生的学习情况和问题。我还定期举办家长学习讲座，帮助家长了解学生的数学学习内容和方法，提供一些学习辅导的建议和指导。通过与家长的密切合作，学生的学习效果得到了进一步的提升。
总的来说，九年级数学下学期的教学工作取得了一些积极的效果和收获。但同时我也意识到自己在教学中还存在一些问题和不足，比如在课堂管理和学生情绪调节方面还需要加强，对学生的个别差异和需求还需要更深入的了解和关注等。因此，我会在以后的教学中继续努力，不断改进和完善自己的教学方法和手段，提高自己的教学能力和水平，为学生提供更好的数学教育服务。
九年级数学下学期教学工作总结 -教学工作总结 篇三
九年级数学下
学期教学工作总结 -教学工作总结九年级数学下学期教学工作总结2010-05-14 16：19九年级数学下学期教学工作总结本学期各项工作已近尾声，回顾本学期工作，我在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期工作做简单的总结。一、要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练二、总复习工作要面向全体学生具体做法是：㈠教师的板书与学生的板演教师的板书应体现知识的.发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会；另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。㈡注重学生解题中的错误分析在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的"厌学"情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展；中等生---狠抓；学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后
老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究"精讲"这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到"精讲"，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。"练"这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧+个人努力=一定能成功。回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。2010-05-14 22：18|好老师，赞
染雾